高中音樂教育中欣賞曲目選擇的若干思考研究

1、高中音樂教育中欣賞曲目選擇的假設(shè)干考慮研究高中音樂教育中欣賞曲目選擇的假設(shè)干考慮研究隨著我國教育事業(yè)的不斷開展，在教育的過程中人們逐漸認(rèn)識到音樂教育可以進(jìn)步學(xué)生的審美才能以及專業(yè)的藝術(shù)氣息。因此，應(yīng)該進(jìn)步學(xué)生們對音樂的鑒賞才能，豐富學(xué)生們的音樂知識，同時激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造才能。老師在音樂的課堂上應(yīng)該根據(jù)課程教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪x擇所欣賞的音樂曲目，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時進(jìn)步學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過理論進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)更多適用性的人才。一、高中音樂教育曲目欣賞的原那么在高中的教學(xué)過程中，施行音樂教學(xué)的主要目的就是為了進(jìn)步學(xué)生的審美才能。在音樂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生以欣賞音樂為主要的目的，將音樂作品作

2、為音樂指導(dǎo)課的主要教育內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中學(xué)到專業(yè)的知識，通過一些代表作品的學(xué)習(xí)可以在一定的程度上進(jìn)步學(xué)生的音樂素養(yǎng)。將音樂作品與藝術(shù)相結(jié)合，從而實現(xiàn)音樂作品的完好性。音樂教學(xué)的主要根據(jù)是音樂教學(xué)的內(nèi)容，而音樂欣賞教學(xué)主要是通過音樂素養(yǎng)來進(jìn)步學(xué)生的理解才能。因此，在音樂欣賞課程中，音樂曲目的選擇應(yīng)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理該包含廣泛的音樂知識，在作品的體裁、風(fēng)格、內(nèi)容上應(yīng)該有多樣化的文化，注重古今音樂風(fēng)格的結(jié)合，讓學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中掌握更多的專業(yè)知識。在曲目選擇時，應(yīng)該注重學(xué)生的個性特點，通過音樂情感的表達(dá)，讓學(xué)生們得到心靈的凈化，同時豐富學(xué)生的情感。二、高中音樂教育欣賞曲目

3、選擇的考慮一音樂欣賞的課程編排在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，音樂鑒賞的課程主要是通過欣賞音樂曲目來完成整個教育內(nèi)容。在原有音樂素養(yǎng)的根底上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中得到美的體驗。在現(xiàn)階段的音樂教育過程中，音樂課程的形式主要可以分為兩種，分別是以傳統(tǒng)音樂為主的音樂框架、通過分析音樂的類型及體裁為主要音樂體裁。對于傳統(tǒng)音樂的分析而言，這種教學(xué)方法可以清楚的展現(xiàn)音樂歷史的開展，表達(dá)出一種整體性的音樂形式，可以讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中與傳統(tǒng)的文化互相結(jié)合，這樣有力于學(xué)生對中外文化的吸收和學(xué)習(xí)。通過音樂的體裁及類型教學(xué)時，可以使音樂的藝術(shù)形式顯得更為明晰，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的學(xué)習(xí)音樂

4、知識。通過這兩種音樂教學(xué)形式的分析，雖然在教學(xué)的過程中會有一個明晰的教育思路，但是并沒有進(jìn)步學(xué)生音樂欣賞的興趣，也沒有讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中形成音樂思維。因此，在音樂選擇的過程中應(yīng)該注重欣賞曲目的編排，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞才能的同時，建立起一個良好的音樂教學(xué)形式，讓更多的學(xué)生在音樂教學(xué)中提升自己自主學(xué)習(xí)的才能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為我國教育事業(yè)的改革奠定良好的基矗二音樂欣賞的課程目的在高中音樂教學(xué)的過程中，曲目欣賞的過程中要充分的建立起符合音樂表現(xiàn)開展規(guī)律，這樣可以進(jìn)步學(xué)生的音樂欣賞才能，實現(xiàn)多元化的教學(xué)形式。在理論的教學(xué)過程中要充分的考慮到音樂的體裁，從而進(jìn)步高中教學(xué)曲目欣賞的最終目的。在整

5、體的角度中分析，在教學(xué)中曲目的選擇多元化、，而且所選曲目的數(shù)量非常廣泛，內(nèi)容較為豐富，因此，在教學(xué)的理論過程中選擇曲目的過程應(yīng)該注重以下幾個方面。首先，在選擇曲目時，應(yīng)該充分的尊重教學(xué)的目的原那么，著重欣賞與課程相關(guān)的曲目，作為教學(xué)的重點仔細(xì)分析，對于所選的輔助曲目而言，可以簡單的播放一下，讓學(xué)生可以產(chǎn)生一種不同的感受，從而，讓學(xué)生在感受音樂的同時注意音樂曲目所表達(dá)的主體、環(huán)境以及音樂風(fēng)格等多方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的掌握才能。其次，音樂老師在選擇曲目時，一定要尊重教育環(huán)境，結(jié)合教育的實際情況編排曲目。讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中，理解音樂中的細(xì)節(jié)，以及音樂的內(nèi)容背景，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候給予補充，這樣既進(jìn)步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。最后，音樂是一種藝術(shù)文化，不同時代的音樂有不同的表現(xiàn)形式，通過不同風(fēng)格的音樂鑒賞，讓學(xué)生感受時代的開展，從而全面的進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過對古典音樂的欣賞進(jìn)步學(xué)生的審美才能。三、完畢語綜上所述，在高中音樂教學(xué)的過程中，老師在施行新課程的教學(xué)理念的同時應(yīng)該充分的結(jié)合地方音樂的特色，選擇一些經(jīng)典的曲目，讓學(xué)生理解當(dāng)代