淺談學(xué)校校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)

1、淺談學(xué)校校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)【內(nèi)容摘要】：校長(zhǎng)是一所學(xué)校的“精神領(lǐng)袖、“領(lǐng)軍人物；要樹(shù)立“學(xué)習(xí)、效勞、教育質(zhì)量、創(chuàng)新改革四種意識(shí)；要在不斷領(lǐng)悟中辦好自己的學(xué)校，要有自己的特色和風(fēng)格，要有自己的思想和見(jiàn)解；在學(xué)中悟，在識(shí)中悟，在悟中學(xué)，在悟中識(shí)，帶著全體教職工力爭(zhēng)把自己所在的學(xué)校辦成名校，特色學(xué)校?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)效勞教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新改革意識(shí)我有幸參加了在重慶西南大學(xué)的“彭水縣中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)，認(rèn)識(shí)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探究、可持續(xù)開(kāi)展的教育管理體系。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)

2、這次學(xué)習(xí)，深知要辦好一所學(xué)校，作為校長(zhǎng)要樹(shù)立四種意識(shí)，即：學(xué)習(xí)意識(shí)，效勞意識(shí)，教育質(zhì)量意識(shí)，創(chuàng)新改革意識(shí)。下面現(xiàn)就校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)談?wù)劥譁\的自己的見(jiàn)解。一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展，校長(zhǎng)是關(guān)鍵我覺(jué)得一名校長(zhǎng)就是一所學(xué)校的“精神領(lǐng)袖、“領(lǐng)軍人物。一所學(xué)校的建立與開(kāi)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、有才能、腳踏實(shí)地工作的校長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)自己責(zé)任，有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提升和才能的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的典范去標(biāo)準(zhǔn)、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱(chēng)為思想型校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)、管理型校長(zhǎng)。從重慶潼梁巴川中學(xué)陳校長(zhǎng)身上我們體會(huì)的最深，他的辦學(xué)思想，超前的管理理念，充滿(mǎn)靈性的教育觀點(diǎn)，無(wú)不讓我們信服感慨

3、。陳校長(zhǎng)是一個(gè)有個(gè)性，有思想的校長(zhǎng)，是一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)于反思的校長(zhǎng)，是一個(gè)文化底蘊(yùn)豐厚富有生活情趣的校長(zhǎng)，他重時(shí)機(jī)而不重困難，重將來(lái)而不重過(guò)去，重底氣而不重名氣，重規(guī)律而不重戒律。正因?yàn)殛愋ｉL(zhǎng)豐厚的文化底蘊(yùn)，良好的思維品質(zhì)，以及不斷自身的修養(yǎng)，才形成了他獨(dú)特的人格魅力，使他成為真正意義上統(tǒng)整體的靈魂，他是新時(shí)代校長(zhǎng)的楷模。與之相比，深感差異特別很大。我深深的體會(huì)到作為校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)和考慮，要不斷地注重自身素質(zhì)的進(jìn)步，努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(zhǎng)。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，有規(guī)劃、有方案，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學(xué)校開(kāi)展而想，充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的作

4、用，使自己真正成為一面旗幟。人們常說(shuō)，辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠(chéng)合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學(xué)校，卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的深化，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行，校長(zhǎng)的觀念、管理思想和管理形式，決定著學(xué)校的開(kāi)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新，作為一校之長(zhǎng)，務(wù)必做到：轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上，落實(shí)在管理中。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀和知識(shí)觀和校長(zhǎng)管理觀。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，真正進(jìn)步整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。二、走科研興校之路，是學(xué)校開(kāi)展的支點(diǎn)彭水的教育，每所學(xué)校都應(yīng)該走科研興校之路。教育科研

5、是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的根本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可，這是許多專(zhuān)家和指導(dǎo)們的共識(shí)。我覺(jué)得，“苦練別人的創(chuàng)意，只會(huì)是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師。只有加強(qiáng)教育研究的力度，才能讓教師們防止成為“教書(shū)匠，而把他們真正塑造成一名專(zhuān)業(yè)型的現(xiàn)代教師。三、進(jìn)步課堂教學(xué)效益，是學(xué)校開(kāi)展的目的課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識(shí)，更新著人的生存方式。學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過(guò)的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)心去呵護(hù)他們，去感悟他們

6、靈魂，來(lái)滿(mǎn)足自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在課堂中真正快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的表達(dá)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的開(kāi)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正表達(dá)“以人為本、“以學(xué)生為本的思想。通過(guò)進(jìn)步教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，來(lái)提升教學(xué)效益。四、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展的重要舉措建立一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建立特色學(xué)校，創(chuàng)立一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái)，應(yīng)把教研組的專(zhuān)業(yè)化建立和建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的鼓勵(lì)機(jī)制作為專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以

7、此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的理論智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)一化開(kāi)展，建立完善鼓勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評(píng)制度。五、借鑒經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際，辦特色學(xué)校首先，認(rèn)清形勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，我們學(xué)校也面臨新的開(kāi)展機(jī)遇。我們要從開(kāi)展的大局出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)展改革，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，竭力推進(jìn)學(xué)校的大開(kāi)展，快開(kāi)展，全面開(kāi)展。其次，要辦好教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng)，要把教育、教學(xué)工作、學(xué)校管理工作看作是一種事業(yè)，看作是自己生命的組成部分，是生命的延續(xù)和開(kāi)展，把學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的開(kāi)展當(dāng)作自己最大的快樂(lè)。正如

8、陶行知先生所說(shuō)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，全身心地投入和奉獻(xiàn)教育工作。要始終以教職工為本，以學(xué)生為本，團(tuán)結(jié)帶著廣闊師生創(chuàng)佳績(jī)攀頂峰。?第三、充分把握學(xué)校文化建立的內(nèi)涵和外延，在學(xué)校文化建立上下功夫，用文化建立展示學(xué)校，以文化建立開(kāi)展學(xué)校。一要注重校園文化的建立，在現(xiàn)有條件的根底上，最大限度地打造校園文化。校園樓道教室的布置突出個(gè)性，展示文化氣氛。二要把以人的開(kāi)展為本做為學(xué)校文化建立最核心的價(jià)值取向，關(guān)注師生的開(kāi)展。三要注重師生行為文化建立。我校的文化建立，要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上學(xué)習(xí)、借鑒，創(chuàng)新開(kāi)本錢(qián)校特色。第四、要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)立項(xiàng)課題，突出方案性、連續(xù)性、實(shí)效性，搞好課題研究工作實(shí)在搞好校本教研工作。從自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、教學(xué)反思等方面積極開(kāi)展活動(dòng)，讓教師在教科研中進(jìn)步，在教科研中成長(zhǎng)。第五、加強(qiáng)學(xué)校制度建立，實(shí)在做到人文化、精細(xì)化的教育教學(xué)管理。在原有管理制度的根底上，歸納整合，學(xué)習(xí)借鑒，形成有利學(xué)校管理和開(kāi)展的各項(xiàng)規(guī)章制度，真正做到制度轉(zhuǎn)化為員工作的行為，以制度加強(qiáng)學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的開(kāi)展?？傊?，通過(guò)這次