冷熱不均引起大氣運動第一課時教案

1、學習必備 歡迎下載冷熱不均引起大氣運動教學題目： 人教版高中地理必修1 其次章地球上的大氣第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運動第 1 課時 書本 P28P31 教學目的： 課標要求：分析大氣受熱過程學習目標：明白大氣受熱過程、大氣的作用及應用會畫熱力環(huán)流圖,能判定圖中氣壓大小、氣溫高低課程類型： 傳統(tǒng)課教學方法： 講授法、直觀演繹法（黑板作圖）教 具： 基本教具（黑板、粉筆） 、學案、練習法（做練習題） 、讀書指導法教學過程：（T 表示老師, S 表示同學, B 表示板書或板畫）T：請同學們拿到探究練習將姓名、班級和日期填好,今日是 上課鈴聲 T：上課；S：起立；T：同學們好；S：老師好；T：請坐；1

2、0 月 29 日,星期二；T：同學們,前兩天我在一本科學雜志山看到天文學家對于月球表面溫度的描述特別好玩；是這樣描述的：天文學家稱：月球的陽面,也就是我們通常說的晝半球,有太陽輻射的一面,它的溫度比沸水高 2,多少？S：102；T：而月球的陰面,就是夜半球,沒有太陽輻射的一面溫度是-243；當發(fā)生月食時,太陽、地球和月球處于同始終線；當?shù)厍虻年幱巴渡湓谠虑蛏蠒r,月球表面的溫度可以在瞬時下降 300+；像這樣的溫度周邊在地球上會不會發(fā)生？；S：不會；T：為什么不會發(fā)生呢？今日我們就來同學新課,來回答這個問題；T：請同學們把書本翻到28 頁,今日我們要來學習冷熱不均引起大氣運動；B：冷熱不均引起大

3、氣運動；T：我們第一來學習 大氣的受熱過程；B：一,大氣的受熱過程；T：書本上用大段的文字表達了大氣的受熱過程,我們來把這段話拆開,結合圖來學習大氣 的受熱過程；T：大氣的受熱過程,我們第一要找到地面和大氣；由于大氣沒有明顯界限,所以我們用虛 線表示；B：畫出地面,并標注“ 地球表面”,用虛線畫出大氣上界,并標注“ 大氣上界”；T：請同學們一起把朗讀書本其次段第一句話；S：投射到地球上的太陽輻射能要穿過厚厚的大氣,才能到達地球表面；B：用黃色粉筆畫出太陽輻射；T：我們知道太陽輻射的二十二億分之一才能投射到地球表面；那這二十二億分之一是不是 都能到達地球表面呢？請同學們朗讀其次句話；S：太陽輻射

4、能在傳播過程中,部分被吸取和反射；大部分到達地面,并被地面吸取和反射；B：畫出被大氣吸取和反射的太陽輻射；T：我們把大氣吸取和反射太陽成為 大氣的減弱作用B：1.大氣的減弱作用：散射- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載T：吸取很好懂得,大氣的反射分為好幾種,我們需要明白一下的是散射（漫反射）；我們 看到晴朗天空呈蔚藍色,日出前里面天空已光明,都是大氣的散射作用；T：我們再來看圖,大部分太陽輻射到達地面,使地面溫度上升,我們把這一過程叫做 太 陽暖地面B：2

5、.過程：太陽暖地面,并在圖上標注“ 太陽暖地面”T：請同學們朗讀第三句話；S：地面吸取太陽輻射能而增溫,同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給近地面大氣；T：地面輻射小部分散逸至宇宙,大部分被大氣吸取；B：用紅色粉筆畫出地面輻射、被大氣吸取的地面輻射和部分散逸至宇宙的地面輻射,并在 圖上標注出“ 地面輻射”；T：地面輻射的大部分被大氣吸取,使大氣溫度上升,我們把這一過程叫做 地面暖大氣 B：地面暖大氣,并在圖上標注出“ 地面暖大氣”T：學到這里,有沒有同學產(chǎn)生疑問？S：沒有 T：同學們沒有疑問,我有一個疑問；從圖上我們可以看出,大氣不僅吸取地面輻射,而且 吸取太陽輻射,為什么只講“ 地面暖大氣”

6、呢？為明白決這個問題,我們借助書本 28頁下面的注釋,請同學們一起朗讀注釋內(nèi)容；S：由試驗得知,物體的溫度越高,輻射總最強部分的波長越短,反之就越短；由于地球表面的溫度比太陽低得多,所以地面輻射的波長比太陽輻射長得多；相對于太陽輻射來說,地面輻射為長波輻射；T：原先地面輻射是長波輻射,而太陽輻射是短波輻射；而大氣對長波輻射的吸取才能強,對短波輻射的吸取才能弱；我們來看圖,太陽短波輻射要穿過厚厚的大氣層,雖然有大 氣的減弱作用,但大氣對太陽短波輻射的吸取才能弱,所以大部分太陽輻射能穿過大氣層到達地面； 而地面長波輻射, 大部分被大氣吸取,使得大氣溫度上升；所以我們說 “ 地面暖大氣” ；T：從地

7、面暖大氣這個過程中我們可以看出,近地面大氣的主要、直接熱源是什么？S：地面；B：3 近地面大氣主要、直接熱源地面 T：那大氣的根本能量來源是哪里？S：太陽輻射；T：我們剛剛學習了大氣受熱過程中的“ 太陽暖地面” 個“ 地面暖大氣”；大氣吸取地 面長波輻射溫度上升,是不是也要向外散發(fā)輻射？S：是；T：大氣輻射有 2 個方向,一部分向上,散逸至宇宙；另一部分向下,方向與地面輻射相同 仍是相反？S：相反；T：我們把這個向下,方向與地面輻射相反的大氣輻射叫做 大氣逆輻射 B：在圖中標注出“ 大氣逆輻射”；T：大氣逆輻射講熱量仍給地面,補償了地面由于地面輻射缺失的熱量；說明大氣逆輻射對 地面有什么作用？

8、S：保溫作用；B：4.大氣保溫作用- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 8 頁T：我們把這個過程叫做大氣保地面B：大氣保地面,并在圖中標注“ 大氣保地面”；精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載T：到這里,大氣的受熱過程我們已經(jīng)學完整；我們來回憶一下大氣的受熱過程有三個部分 , 哪三個？S：太陽暖地面、地面暖大氣、大氣保地面；T：白天,大氣對太陽輻射有什么作用？S：減弱作用；T：其中什么使得晴朗天空呈蔚藍色？S：散射作用 T：夜晚,大氣對地面有什么作用？S：保溫作用；T：很好；我們來看書本的活動題；請

9、同學們一起把題干朗讀一遍；S：大氣在增溫的同時,也向外輻射熱量；大氣輻射的方向既有向上的,也有向下的；大氣輻射中向下的部分,由于與地面輻射方向相反,稱為“ 大氣逆輻射”；依據(jù)輻射熱交換原理,分析下面兩個問題；T：在書上把大氣逆輻射的概念劃出來；大氣逆輻射是向下,與地面輻射方向相反的大氣輻 射；第一題：大氣逆輻射對地面有什么作用？S：保溫作用；T：其次題：為什么月球表面溫度變化比地球表面猛烈？月球白天溫度是 102,晚上溫度-243；為什么變化這個猛烈？S： T：我們知道月球表面空氣淡薄,大氣有什么作用？S：減弱作用和保溫作用；T：白天,由于沒有大氣的？S：減弱作用；所以大氣淡薄； 大氣淡薄了,

10、 大氣作用小到可以忽視不計；T：使得太陽輻射幾乎全部到達月球表面,使得月球表面溫度上升的很快很高,到達 102 攝 氏度；夜晚,由于沒有大氣的？S：保溫作用；T：由于月球表面輻射猛烈,由于沒有大氣的保溫作用,使得月球表面溫度下降很快,降到-243；綜上所述：月球表面溫度比地球表面溫度變化猛烈；T：我們學習了大氣受熱過程,我們再來學習 熱力環(huán)流；B：二,熱力環(huán)流 T：請同學們朗讀書本 29 頁下面這一段話；S：大氣中熱量和水汽的輸送,以及各種天氣變化,都是通過大氣運動實現(xiàn)的；大氣運動的 能量來源于太陽輻射；太陽輻射能的溫度分布不均,造成高低緯度間熱量差異；這是引 起大氣運動的根本緣由；T：請問大

11、氣運動的能量來源于哪里？S：太陽輻射；T：請問大氣運動的根本緣由是什么？S：太陽輻射能的溫度分布不均,造成高低緯度間熱量差異；B：1.大氣運動的根因 T：請同學把書本翻過來,找出熱力環(huán)流的概念,并一起朗讀；S：由于地面冷熱不均引起的空氣環(huán)流,稱為熱力環(huán)流；T：我們同樣結合圖來學習熱力環(huán)流；- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -B：畫出地面和A 、B 兩地；學習必備歡迎下載T：由于地面冷熱不均,我們假設 A 地熱、 B 地冷；B：標注出 A 地熱、 B 地冷；T：我們在物理上學

12、過,空氣受熱要膨脹上升；B：在圖上標出 A 地處 ；T：空氣都到高空,使得A 地高空 A 點密度增大, A 變成高壓；B：畫出 A 點,并標注出“ 高壓”；T：B 地,空氣遇冷要收縮下沉；空氣都跑到地面所以B：畫出 和B 點,并標注“ 低壓”；B 地高空 B 處變成低壓；T：同理； A 點空氣都到地面使得 A 地空氣密度增大,變成高壓；B 地變成低壓；B：在圖上標注“ 高壓”、“ 低壓” ；T：我們在物理上學過,空氣都是從高壓流向低壓；B：；T：由于 A 、B 兩地冷熱不均而引起的熱力環(huán)流是不是形成了？S：恩；T：我們看到書本上是不是仍有一個C 地？我們一起來畫出AC 兩地之間的熱力環(huán)流,順便

13、來總結一下畫熱力環(huán)流的方法；T：第一,找到 AC 兩地；B：畫出 C 地 T：由于 AC 兩地冷熱不均引起熱力環(huán)流；哪地熱？哪地冷？S：A 地熱, C 地冷；T：原先第一步要判定出冷熱；B：2.方法： 1判定冷熱；T：A 地熱,空氣要？S：膨脹上升；B：畫出T：A 點變成高壓, C 地冷,空氣要？S：收縮下沉；B：畫出 ；T：B 點變成低壓,近地面 A 地變成？S：低壓；T：B 地變成高壓；B：在圖上標注出“ 高壓”“ 低壓”T：上升、下沉這兩個方向都是？S：垂直方向；T：其次步是畫出垂直方向；B：2垂直方向；T：畫完垂直方向是不是要畫水平方向？B：3水平方向,并在圖上將AC 兩地的熱力環(huán)流補

14、畫完整；T：由于AC 兩地冷熱不均,AC 間的熱力環(huán)流是不是出來了；我們來整理一下畫法；方法有三步驟,第一步？S：判定冷熱；T：其次步？S：垂直方向；- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載T：熱地空氣膨脹上升,冷地空氣收縮下沉；第三步？S：水平方向；T：水平方向空氣從高壓流向低壓；T：方法總結好了, 我們回答書本 30 頁；來看書本圖 2.3 熱力環(huán)流的形成；看到有 abc 三張 a 圖； a 圖中, ABC 三地冷熱勻稱,所以看到上面的等壓面是什么樣 圖；

15、我們第一來看 的？S：平行；T：很好；我們看到等壓面上面是不是沒有數(shù)值標注？那我想問同學們,近地面和高空的等 壓面哪個大？哪個?。縎：近地面大 S：高空大 T：我們知道高原上煮飯都是夾生飯,為什么？由于水燒不開？到不了沸點；由于氣壓低,所以沸點低；哪個氣壓高？S：近地面氣壓高；T：對,近地面氣壓始終大于高空氣壓；把這句話在書本上寫出來；S： T：我們來看到 b 圖,由于地面冷熱不均,顯現(xiàn)空氣垂直方向上的流淌,使得同一水平面上 顯現(xiàn)高低壓；等壓面發(fā)生彎曲；水平方向上空氣從高壓流向低壓；看 c 圖,空氣環(huán)流已 c 圖中等壓面是如何彎曲的；得出規(guī)律來把黑板上圖補充完整；經(jīng)形成；我們來看S： T：A

16、地低壓,等壓面對哪里彎曲？S：下；B：畫出 A 地等壓面對下彎曲_ ；T：高空 A 點高壓,等壓面對哪里彎曲？S：上；B：畫出 A 點向上彎曲 ；T：B 地高壓等壓面對上彎曲；S：看出來了；B 點低壓等壓面對下彎曲；有沒有看出規(guī)律來了？T：我們把這個氣壓和等壓面彎曲的規(guī)律簡稱為 高高低低B：3.“ 高高低低”T：我們運用這個方法把 C 地的等壓面也畫完整；B：C 地等壓面對下彎曲_ ； C 點向上彎曲 ；T：看黑板上的圖跟書本上是不是一樣？S：一樣；T：高高低低這里有兩個高兩個低,怎么懂得？T：該處高壓,等壓面對高處彎曲；該處低壓,等壓面對？S：低處彎曲；T：我們看到這個圖上有兩個高壓兩個低壓

17、,是不是一樣的？S：不一樣；T：那個高壓更高？那個相對低一點？我們來比較ABA B 四點的氣壓；T：第一比較垂直方向上,我們知道近地面氣壓始終比高空氣壓？S：大；T：所以 PA PBPA PB ；B：PA PBPA PB ；- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載T：水平方向上氣流空高壓流向低壓,所以？B：PA PB PBPA T：四點的氣壓比較結果出來了；哪個最大？S：PB；B：PBPAPA PBT：原先圖上的這兩個高壓和低壓是不一樣的,這里的高壓低壓只是指

18、在同一水平面上的氣 壓的大?。籘：熱力環(huán)流在現(xiàn)實生活中很常見,海陸間、山谷間都有；我們來看書本 30 頁活動題；請 某同學來把題干讀一下；S：白天,陸地增溫快,海上增溫慢；夜間,陸地降溫快,海上降溫慢；海陸風就是仍露肩 晝夜溫度差異引起的熱力環(huán)流；依據(jù)熱力環(huán)流的原理,完成如下任務；T：白天,陸地增溫快,海上增溫慢；夜間,陸地降溫快,海上降溫慢；這個能懂得嗎？陸 地比熱容小,海洋比熱容大,所以吸取相同的太陽輻射,陸地增溫快,海上增溫慢；B：畫出陸地和海洋,并標注出“ 陸地” 和“ 海洋”；T：我們運用這個總結出來的熱力環(huán)流畫法來畫,第一步,判定冷熱；陸地增溫快,海上增 溫慢；哪個是熱？哪個冷？S

19、：陸地熱,海洋冷；B：在圖上標注出陸地熱,海洋冷；T：其次步,垂直方向；熱地空氣膨脹上升,冷地空氣收縮下沉；同一水平面上顯現(xiàn)高低壓；B：標出 和高低壓；T：第三步,水平方向；空氣從高壓流向低壓；B：；T：白天,海陸間的熱力環(huán)流形成；我們看到近地面風從哪里吹向哪里？S：從海洋吹向陸地；T：這個叫海風仍是陸風？S：海風；S：陸風；T：不確定??；風從哪里就叫什么風；風從東面吹來我們就叫東風；所以這風是什么風？S：海風；T：我們請同學來黑板上把夜間的熱力環(huán)流畫出來；其他同學在書本 31 頁上畫；“ 陸地” 和“ 陸風”B：畫出海陸并標注“ 海洋”S：（作圖）T：我們看這位同學的熱力環(huán)流畫的對不對？S：

20、對；T:：我們回到題目；第一題,在圖2.4a 和圖 2.4b 上標出白天和夜間海洋和陸地氣壓高低；我們從圖上直接就得到答案了；S：（在書本上標出）T：其次題,想想一天之內(nèi),海岸邊而是吹海風,何時吹陸風？S：白天吹海風,夜間吹陸風；T：第三題,畫熱力環(huán)流,請同學快速的完成；S：（在書本上作圖）T：分析海陸風對海邊地區(qū)的氣溫有什么作用？海邊地區(qū)在哪里？在這里；B：在圖上標出海邊地區(qū)；T：海邊地區(qū)白天吹？- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 8 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載S：海風；T：海風帶來

21、涼快潮濕的空氣,使得海邊地區(qū)溫度降低；夜晚,海邊地區(qū)吹？S：陸風；T：陸風帶來暖和干燥的空氣,使得海邊地區(qū)溫度上升；所以海陸風給海邊地區(qū)帶來什么作 用？晝夜溫差變化？S：?。籘：看完活動題；請同學們把探究練習拿出來；探究1,熱力環(huán)流的應用有三個,海陸風、山谷風和城市風；請同學們快速得來把海陸風畫出來；S：（作圖）T：我們通過實物投影來看這個同學畫的圖；畫得正確不？S：正確；T：我們來看山谷風；第一步,判定冷熱；白天,哪個更靠近太陽,得到的太陽輻射多？S：山頂；T：所以山頂熱,山谷冷；S：（作圖）先畫垂直方向, 然后畫水平方向；畫完后我們請同學來展現(xiàn)一下；T：我們通過實物投影來看這個同學畫的圖；畫得正確不？S：正確；T：我們再來看城市風；我們借助書本51 頁問題探究；看到51 頁問題探究上有圖 2.33 城市熱島效應示意；從圖中我們可以看出哪里溫度最高？S：市中心溫度最高；T：郊區(qū)的溫度相對于市中心如何？S：郊區(qū)溫度低；T：明白了市區(qū)與郊區(qū)的溫度差異；我們把城