新人教版八年級(jí)上冊(cè)初中地理 第3節(jié) 第3課時(shí) 黃河的治理與開(kāi)發(fā) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二章 中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié) 河流課時(shí)3 黃河的治理與開(kāi)發(fā)1.能夠說(shuō)出黃河的概況。2.通過(guò)對(duì)河流治理和開(kāi)發(fā)的探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河、湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。1.黃河的地理概況。2.黃河的憂患與治理。黃河的治理與開(kāi)發(fā)。黃河自古就是中華民族的母親河，為中華民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，她在歷史上曾多次泛濫，也給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，成為我們的一大憂患。今天，我們就圍繞黃河的“奉獻(xiàn)”和“憂患”來(lái)探討黃河的治理與開(kāi)發(fā)問(wèn)題。黃河的治理與開(kāi)發(fā)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知多媒體展示一組關(guān)于黃河風(fēng)景的圖片，請(qǐng)同

2、學(xué)們欣賞；教師再展示一組突出黃河危害的圖片或錄像，請(qǐng)同學(xué)們觀看?？赐旰?，教師總結(jié)：剛才我們觀看的是我國(guó)黃河的圖片或錄像，黃河自古就是中華民族的母親河，為中華民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，她在歷史上曾多次泛濫，也給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，成為我們的一大憂患。今天，我們就圍繞黃河的“奉獻(xiàn)”和“憂患”來(lái)探討黃河的治理與開(kāi)發(fā)問(wèn)題。（二）師生互動(dòng)，理解新知1.黃河的概況教師多媒體出示課本第50頁(yè)圖2.41黃河流域水系圖和景觀圖片，讓學(xué)生觀察、思考并回答：（1）黃河發(fā)源于哪里？注入哪個(gè)海洋？上、中、下游是如何劃分的？主要支流有哪些？（2）黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像

3、一條巨龍，從青藏高原越過(guò)青海省、甘肅省兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門(mén)”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。是中國(guó)的第二長(zhǎng)河。（3）在中國(guó)地形圖上，指出黃河發(fā)源于哪座山脈？黃河流域的主要地形特點(diǎn)是什么？(發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山脈，黃河流域以高原、平原為主。)（4）黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)？(黃河中、下游流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)主要是山西省、陜西省和河南省、山東?。涣鹘?jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原)2.黃河與長(zhǎng)江比較讀“我國(guó)主要河流長(zhǎng)度、流域面積和年徑流量對(duì)比表”，黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差800千米，年徑流量

4、卻相差14倍。黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤(rùn)區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發(fā)量大，水量較小。與長(zhǎng)江比，黃河水文特征還有什么差異？與長(zhǎng)江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)(79月)，黃河的含沙量大，黃河在冬季會(huì)出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。(三)黃河的奉獻(xiàn)與憂患1.奉獻(xiàn)黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一，為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？利用多媒體適當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補(bǔ)充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。出示河套平原和寧夏平原景觀圖，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”美譽(yù)的寧夏平原和河

5、套平原。出示黃河梯級(jí)開(kāi)發(fā)示意圖、中國(guó)地形圖。通過(guò)讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門(mén)峽等八座大型的水利樞紐和水電站。這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。壺口瀑布以其水勢(shì)洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國(guó)內(nèi)外的游客來(lái)此參觀游覽。2.憂患多媒體展示資料資料一“痛苦的記憶”：從公元前602年到公元1938年的2000多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災(zāi)難都奪去千萬(wàn)人的生命，流離失所者不計(jì)其數(shù)。1938年黃河改道，滾滾洪水洶涌南下

6、，沖進(jìn)淮河，淹沒(méi)了豫東、皖北和蘇北大片土地，受災(zāi)人口1250萬(wàn)，死亡89萬(wàn)，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的“黃泛區(qū)”。資料二“世界含沙量最大的河”：黃河每立方米水的年平均含沙量約35千克，高峰時(shí)達(dá)到570千克。黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。古人稱黃河是“一石(擔(dān))水，六斗泥”。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤，其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍。資料三黃河斷流對(duì)農(nóng)業(yè)造成巨大損失，每年豫、魯兩省因斷流無(wú)法灌溉而減產(chǎn)糧食10億千克以上。1995年斷流造成的直接經(jīng)濟(jì)損失即高達(dá)42億元。而斷流時(shí)間最長(zhǎng)的1997年，黃河下游有13.33萬(wàn)公頃糧食絕收，減產(chǎn)糧食27.5億千克，棉花5000萬(wàn)

7、千克，勝利油田200口油井被迫關(guān)閉，直接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)135億元。1997年，空前嚴(yán)重的斷流影響到130萬(wàn)人的吃水問(wèn)題。資料四水污染的漫畫(huà)或錄像。(略)資料五源頭荒漠化的圖片。(略)資料六課本第52頁(yè)活動(dòng)題1。(圖2.45)學(xué)生回答：洪水威脅、泥沙含量大、斷流損失、水污染、凌汛、荒漠化、水土流失、“地上河”隱患等。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：（1）黃河上、中、下游三段產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題分別主要是什么？（2）各河段產(chǎn)生以上環(huán)境問(wèn)題的自然和人為因素主要有哪些？這些因素之間有什么關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組(六人一組)進(jìn)行討論，小組代表進(jìn)行發(fā)言，組間進(jìn)行交流補(bǔ)充。教師總結(jié)：上游產(chǎn)生的主要問(wèn)題是荒漠化和凌汛，中游產(chǎn)生的主

8、要問(wèn)題是水土流失的問(wèn)題，下游產(chǎn)生的主要問(wèn)題是“地上河”隱患、斷流和凌汛。教師提問(wèn)：產(chǎn)生以上問(wèn)題的自然和人為因素分別是什么？教師展示資料，并結(jié)合課本的活動(dòng)題1(圖2.45)幫助學(xué)生進(jìn)行分析，共同合作找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因。資料一多媒體展示黃河源頭和上游植被破壞的錄像或景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生分析出黃河上游荒漠化的自然原因是氣候干旱，人為原因是過(guò)度放牧和毀林開(kāi)荒等。資料二課本第53頁(yè)圖2.45分析產(chǎn)生凌汛的河段與不產(chǎn)生凌汛的河段河流的流向有什么不同？由此說(shuō)明產(chǎn)生凌汛的主要原因是黃河流域跨緯度較大，這是造成凌汛的主要因素，即以自然因素為主。資料三課本第51頁(yè)的圖2.42“黃河干流泥沙沿途的變化”。針對(duì)資料三提問(wèn)

9、：（1）圖中的蘭州、河口、龍門(mén)、陜縣、利津等含沙量分別是多少？黃河流經(jīng)哪一段后產(chǎn)生的泥沙最多？為什么？（2）從陜縣到利津含沙量和輸沙量各有什么變化？沙到哪里去了？針對(duì)問(wèn)題1學(xué)生回答：(略)教師總結(jié)：(可從地形、氣候和植被等方面總結(jié))黃土土質(zhì)疏松、易流失，植被破壞嚴(yán)重，暴雨使大量泥沙與雨水匯入黃河造成中游嚴(yán)重水土流失。這既有自然因素，也有人為因素，它們之間是相互制約、相互影響的。針對(duì)問(wèn)題2學(xué)生回答：(略)教師總結(jié)：從陜縣到利津含沙量和輸沙量都在減少，該河段主要流經(jīng)地勢(shì)平坦的華北平原，河水流速減慢，泥沙沉積到了河床，變成了“地上河”。教師提問(wèn)：“地上河”有什么危害？下游“地上河”的形成與中游的水土

10、流失有什么關(guān)系？學(xué)生討論：(略)教師總結(jié)：它的危害是隨時(shí)有發(fā)生洪水的危險(xiǎn)。下游的地上河形成的泥沙主要來(lái)自中游的水土流失，這也是下游產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的主要原因，不僅有自然因素，也有人為因素的影響。課堂過(guò)渡：我們通過(guò)以上大量材料、圖片、錄像分析出黃河各河段主要的環(huán)境問(wèn)題以及產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的主要影響因素。由此我們也意識(shí)到它們對(duì)黃河流域人民的不利影響，為了讓黃河更好地為人類的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，我們必須積極尋找治理黃河的根本措施，究竟如何治理更有效？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像的翅膀，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。課堂設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第52頁(yè)的閱讀材料“治黃百難唯沙為首”，了解新中國(guó)成立后，我國(guó)政府分別對(duì)黃河各河段采取了哪些治理措施。然后，結(jié)合課本第52頁(yè)的活動(dòng)題2，提出我國(guó)是如何解決的？學(xué)生看書(shū)回答。展開(kāi)想像；教師布置學(xué)生以小組的形式，在班內(nèi)進(jìn)行討論，尋找治理黃河憂患的措施和方案。學(xué)生討論：(略)教師總結(jié)：針對(duì)上游的荒漠化可以采取退耕還草、還林，合理放牧，植樹(shù)種草；針對(duì)凌汛可以采取破冰、疏導(dǎo)。對(duì)中游的水土流失應(yīng)從人為因素考慮，多植樹(shù)造林、保持水土，減少水土流失。對(duì)下