下期學(xué)校班主任工作總結(jié)

1、下期學(xué)校班主任工作總結(jié)下期學(xué)校班主任工作總結(jié)1 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)x，而這個(gè)x的領(lǐng)頭人就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)同學(xué)的力氣、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。課改下的今日，仍有一些班主任由于缺乏管理藝術(shù)，同時(shí)偏重于學(xué)問(wèn)教學(xué)，忽視班級(jí)活動(dòng)的x開(kāi)展和同學(xué)力氣的培育，班級(jí)往往會(huì)形成一種“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的風(fēng)氣。這一潭x的局面令人堪憂。結(jié)合本人多年的爭(zhēng)論與實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一、“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”是師生溝通的捷徑 現(xiàn)在常常聽(tīng)到老師們感慨：“如今的同學(xué)真難教”的確，新時(shí)代的學(xué)校生們?cè)缡?，接受了許多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象

2、以前的同學(xué)那樣對(duì)老師的教育洗耳恭聽(tīng)，相反越來(lái)越共性張揚(yáng)。對(duì)這種現(xiàn)象我發(fā)覺(jué)實(shí)行強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)同學(xué)更大的抵觸心情，拉大與同學(xué)心靈間的距離，結(jié)果收效甚微。我認(rèn)為與同學(xué)進(jìn)行發(fā)自?xún)?nèi)心的情感溝通是利器：多在同學(xué)需要獲得關(guān)懷時(shí)伸出溫和之手，發(fā)覺(jué)有困難的，有厭學(xué)心情的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無(wú)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的，不是實(shí)行直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間x、督促、鼓舞他，多與其父母溝通他的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，使他們成果有所提高。 二、信任班級(jí)中的每一名同學(xué)，并從心靈深處感化同學(xué)。 班主任工作中，也常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種緣由，養(yǎng)成了一些不良

3、的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成;作業(yè)不夠認(rèn)真;一切感到無(wú)所謂?一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的轉(zhuǎn)變這種逆境。在班級(jí)里，班主任可讓同學(xué)充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。在我任班主任的經(jīng)受中，曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)力氣極好，也很惹人寵愛(ài)?？删褪遣粣?ài)學(xué)習(xí)，不愿寫(xiě)作業(yè)。我接手此班后，發(fā)覺(jué)她缺乏x。為了幫她樹(shù)立信念，我請(qǐng)她擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，關(guān)心我檢查其他同學(xué)作業(yè)?；蛟S是她感受到存在的價(jià)值，開(kāi)頭寫(xiě)作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻有意不

4、知。幾x的一次班會(huì)上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對(duì)她一向很放心，今日可能由于什么特殊的緣由沒(méi)有完成吧!”我瞥了她一眼，只見(jiàn)她兩行晶瑩而后悔的淚水奪眶而出。從今，她學(xué)習(xí)更努力了，最終，還被同學(xué)全都推舉為“三好同學(xué)”，正是這種“信任”從心靈深處刺激同學(xué)的心靈，鞭策著他們的行動(dòng)。 三、供應(yīng)給同學(xué)呈現(xiàn)自我的空間，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)力氣的訓(xùn)練。 “跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的理論使我們明白：在某些方面，必需施加確定的壓力，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)自我的空間，使孩子接受熬煉，才能促其進(jìn)展。農(nóng)村的孩子普遍存在可怕脆弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的熬煉，漸漸形成自我封閉的性格。在

5、全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說(shuō)不出來(lái)。對(duì)于這樣的同學(xué)，班主任不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)樂(lè)觀制造情境，逐步培育其自信念，促其性格朝健康的方向進(jìn)展。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向、很文靜的男生說(shuō)：“老師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可力氣不從心，你情愿幫我代管幾天嗎?”看著我懇切的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀看他，發(fā)覺(jué)他能夠x同學(xué)早讀，x同學(xué)掃地，有條不紊地_班級(jí)工作。他開(kāi)頭變化了，并且變化出乎意料：性格開(kāi)朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的變化，更加堅(jiān)決了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的信念，我總是查找各種機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面培育同學(xué)的力氣，讓孩子們得到應(yīng)有的進(jìn)展空間。 四、公正地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，

6、促使全體同學(xué)健康進(jìn)展。 一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。猶如農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的緣由，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成果主觀地給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出寵愛(ài)和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮猛瑢W(xué)，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位支配在前面，犯了錯(cuò)誤可以不懲處，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣做的結(jié)果是可怕的，簡(jiǎn)潔使同學(xué)走向_。好同學(xué)因此而高傲自滿，差同學(xué)則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)整同學(xué)的心理，對(duì)差生賜予確定的關(guān)懷，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予確定。而對(duì)易高傲的

7、同學(xué)，則適當(dāng)?shù)慕o以“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀同學(xué)”等稱(chēng)號(hào)授予固定的幾個(gè)同學(xué)，給出確定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯合成一種愛(ài)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展。 學(xué)校班主任工作千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛(ài)心”作為基礎(chǔ)，以“情感”為依托，以同學(xué)的全面進(jìn)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法為動(dòng)力，就確定能將學(xué)校班主任工作做好，也能更好地推動(dòng)課改的穩(wěn)步進(jìn)展。 下期學(xué)校班主任工作總結(jié)2 時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，原來(lái)我已經(jīng)站在講臺(tái)上有一年時(shí)間了，在這一學(xué)期中，我要求自己和同學(xué)們都努力踏實(shí)地去做好每一件事情，并且始終把班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的

8、建設(shè)放在全部工作的第一位，由于我信任只有良好的教育環(huán)境同學(xué)才能夠健壯成長(zhǎng)。 班主任工作是一項(xiàng)困難的工作，之所以說(shuō)其困難，是由于同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，同時(shí)班主任也是班級(jí)的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是困難的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際狀況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做工作總結(jié)如下： 一、以身作則，為人師表 我熟識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜

9、樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別力氣、自控力氣較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比如，要求同學(xué)做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，會(huì)和其他同學(xué)說(shuō)，那些任憑丟紙屑雜的同學(xué)會(huì)受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。 教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)：“感謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響確定能有益同學(xué)的進(jìn)展。 二、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo) 有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工

10、作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力氣、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)懷和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。 三、做好同學(xué)的平安教育工作 班會(huì)課我不會(huì)挪作他用，在課上，我教育同學(xué)遵守交通規(guī)章，留意人身平安，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，留意食品平安，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。同學(xué)課間玩耍時(shí)也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免消逝事故，把平安隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。 以

11、上就是我個(gè)人在這個(gè)學(xué)期里班主任工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是任重道遠(yuǎn)，有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。 下期學(xué)校班主任工作總結(jié)3 從畢業(yè)起，我就始終從事班主任工作，期間我曾有過(guò)教英語(yǔ)和音樂(lè)的機(jī)會(huì)，但都沒(méi)能讓我動(dòng)心。1999年，由于身體不好，會(huì)計(jì)又要退休，學(xué)校就支配做會(huì)計(jì)工作，我既被這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)所誘惑，內(nèi)心又暗戀著班主任的工作，在這沖突的思想中掙扎了半年，新的學(xué)期，我毅然回到了班主任的行列。同事、伴侶及家人不理解我的做法，只有自己最清楚，我寵愛(ài)和孩子們?cè)谝黄?。我?ài)班主任這項(xiàng)工作。 2

12、0 xx年冬的一個(gè)晚上，七點(diǎn)多鐘我接到劉羽康同學(xué)的一個(gè)電話，說(shuō)“老師我想你了”。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，他已經(jīng)是一個(gè)六班級(jí)的男生了，個(gè)子比我還高，平常又不善言談，我問(wèn)他有什么事嗎？他說(shuō)“老師我今日過(guò)生日，你能來(lái)嗎？”我買(mǎi)了些水果來(lái)到孩子家，陰暗的小屋里只有癱瘓?jiān)诖驳臓敔敽湍赀~的奶奶，奶奶說(shuō)“今日不是他生日，就是特殊想老師，想讓老師來(lái)住一宿。從沒(méi)點(diǎn)過(guò)火的他，把很久不住的小屋整理得干干凈凈，又親自點(diǎn)火燒的炕。奶奶怕我不信，硬拉著我到小屋摸一摸，我很感動(dòng)，孩子們愛(ài)我，源于我對(duì)他們的愛(ài)。 三班級(jí)我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名同學(xué)叫鄒家華，語(yǔ)文寫(xiě)出的字十個(gè)能錯(cuò)九個(gè)，家長(zhǎng)著急，我想了很多方法都沒(méi)效，最終只有每天我走到哪，他跟到哪。

13、給他規(guī)定每天識(shí)幾個(gè)字，先讀后寫(xiě)，下課或中午站在我身旁讀生字或課文，放假我打電話給家長(zhǎng)，告知今日識(shí)哪幾個(gè)字，然后讓家長(zhǎng)考前一天的，看寫(xiě)對(duì)了多少。利用幾個(gè)假期，他把一年和二年的字都認(rèn)完了?，F(xiàn)在他對(duì)語(yǔ)文特殊寵愛(ài)，孫子兵法讀完后，又讀了兵書(shū)戰(zhàn)策和四庫(kù)全書(shū)今年暑假去家訪，看到他家很貧困，但每年過(guò)年一家人都要給我拜年，去年，我硬塞給孩子100元錢(qián)，今年他們把一袋大米放在門(mén)口就走了。我很感動(dòng)，由于我得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。 長(zhǎng)年大量的批改自己的胳膊累得苦痛難忍，20 xx年夏季，竟然不敢寫(xiě)字，每寫(xiě)一個(gè)字，從握筆的手到胳膊針扎似的疼，當(dāng)時(shí)正是緊急的期末復(fù)習(xí)階段，為了不耽擱同學(xué)們的成果，始終沒(méi)有請(qǐng)假，那個(gè)夏天正趕上遠(yuǎn)

14、程教育的集中培訓(xùn)，我的右手不能打字，只能用左手慢慢的打，進(jìn)修學(xué)校知道了這件事，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我獲得了中學(xué)校老師新課程國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的優(yōu)秀學(xué)員。后來(lái)，學(xué)校為了照看我，有一段時(shí)間不讓我寫(xiě)教案，直到現(xiàn)在，我的胳膊寫(xiě)的字多了，累了都會(huì)疼。 在完成教育教學(xué)的同時(shí)，自己經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)一些文章，我的文章“流下來(lái)的思考”在教育隨筆20 xx年第三期發(fā)表。認(rèn)真專(zhuān)研業(yè)務(wù)培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣，爭(zhēng)論閱讀與作文之間的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞同學(xué)多讀書(shū)，讀好書(shū)，自己也樂(lè)觀投身于這方面的爭(zhēng)論，20 xx年參與了國(guó)家級(jí)直通車(chē)教育研發(fā)中心3-6班級(jí)下冊(cè)作文課本的編寫(xiě)，在編寫(xiě)中本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，讓同學(xué)能通過(guò)題目的解析，素材的積累及文中一

15、些佳作的引領(lǐng)把同學(xué)帶入作文的天地，培育同學(xué)對(duì)作文的愛(ài)好和寵愛(ài)?，F(xiàn)在這套教材由首都師范高校出版社出版發(fā)行、全國(guó)新華書(shū)店發(fā)行。后來(lái)又參與了吉林省3-6年閱讀直通車(chē)的編寫(xiě)，依據(jù)各個(gè)班級(jí)同學(xué)的不同年齡特征，確定豐富多彩的短文，文章力求符合同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓同學(xué)在閱讀中去思考，培育同學(xué)的閱讀思考力氣，現(xiàn)在這套書(shū)由吉林高校出版社出版發(fā)行。 我重視對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力氣的培育，自創(chuàng)班級(jí)讀書(shū)法，讓孩子花一本書(shū)的錢(qián)讀五十多本，并實(shí)行了一些樂(lè)觀有效的方法去檢查孩子的讀書(shū)狀況，每學(xué)期定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)溝通會(huì)，上學(xué)期，面對(duì)全校老師進(jìn)行了我班的讀書(shū)匯報(bào)，受到了好評(píng)，我本人也為全體班主任做了讀書(shū)方面的閱歷溝通，在班級(jí)我把

16、開(kāi)展讀書(shū)和讓同學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)形成了自己教學(xué)的特色。我爭(zhēng)論的課題把板書(shū)的設(shè)計(jì)還給同學(xué)就是每講完一節(jié)語(yǔ)文課，讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)本篇課文的理解設(shè)計(jì)板書(shū)，同一篇文章，帶著對(duì)它的理解從不同的角度不同方面去設(shè)計(jì)，即不會(huì)束縛他們的思維，又加深了他們對(duì)文章的理解。語(yǔ)文課老師不用寫(xiě)板書(shū)，都有同學(xué)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練達(dá)到確定程度后，任憑拿一篇文章，同學(xué)就能依據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)板書(shū)。我班的同學(xué)力氣特殊強(qiáng)，在學(xué)校的一些大型活動(dòng)中他們都能大顯身手，班級(jí)文化特設(shè)建設(shè)的匯報(bào)，都是由同學(xué)自編自演，有相聲、快板、詩(shī)歌、自己創(chuàng)建班歌等。 自己的工作也有了豐碩的成果，20 xx年的9月老師節(jié)前夕，自己有幸接受了樺甸電視臺(tái)的專(zhuān)題采訪，并在9月5日晚樺

17、甸電視臺(tái)今晚七點(diǎn)半節(jié)目中做了專(zhuān)題報(bào)道。9月8日，參加了樺甸市教育黨委組織的“樹(shù)創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，做德高業(yè)精老師楷?！钡湫褪论E巡講，在樺甸一中報(bào)告廳為樺甸市中學(xué)校老師作做一名辛苦卻幸福的班主任的師德報(bào)告，參加報(bào)告的有各校的校長(zhǎng)、書(shū)記及老師。先后又前往樺甸市臨江學(xué)校、樺甸市橫道中學(xué)為北片和南片的中學(xué)校老師作巡講報(bào)告。自己所寫(xiě)的論文分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的多次嘉獎(jiǎng)，并參與了國(guó)家級(jí)課題3個(gè)、省級(jí)課題5個(gè)，自己指導(dǎo)的同學(xué)也在國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)獲得各項(xiàng)嘉獎(jiǎng)，自己也多次被評(píng)為各個(gè)級(jí)別的指導(dǎo)老師。 在學(xué)校樂(lè)觀發(fā)揮我的作用，帶領(lǐng)青年老師爭(zhēng)論教育教學(xué)，對(duì)于年輕的老師，樂(lè)觀引領(lǐng)，幫他們提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，對(duì)于自己班級(jí)好的做法

18、，毫無(wú)保留的傳授給他們，幫他們解決一些思想上的倦怠心里，把我對(duì)老師職業(yè)的寵愛(ài)感染給他們，讓他們感覺(jué)到作為老師的光榮和神圣職責(zé)。 下期學(xué)校班主任工作總結(jié)4 轉(zhuǎn)瞬間，我在老師的崗位上又平凡地走過(guò)了一學(xué)期，一路走來(lái)，我們這學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，一學(xué)期以來(lái)，大部分同學(xué)思想進(jìn)步，天真活潑，樂(lè)觀向上，關(guān)懷集體，學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣良好，教育同學(xué)樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真看、聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，按要求寫(xiě)好字。但有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂中不夠留意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在各項(xiàng)活動(dòng)中不夠主動(dòng)參加、成果低下。 一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。 剛踏入一班級(jí)的學(xué)校生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適

19、應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其生疏的。為了使同學(xué)能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)處處向同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手： 1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)小一日常規(guī)、學(xué)校生守則、弟子規(guī)和學(xué)校生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 2、合理利用午練時(shí)間，重大節(jié)日，加強(qiáng)同學(xué)的德育教育。這學(xué)期利用老師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)進(jìn)行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì)，使同學(xué)懂得做人的道理，培育其愛(ài)國(guó)主義情感。 同時(shí)，讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、班級(jí)

20、紀(jì)律要加強(qiáng)。 一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作： 1、課堂紀(jì)律 首先師生共同制定一班級(jí)二班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。這樣同學(xué)既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。 2、課間紀(jì)律 課間是同學(xué)輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，接受師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做玩耍、唱歌”等活動(dòng)，使同學(xué)既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示同學(xué)要留意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。 三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。 本學(xué)期正好是甲流爆發(fā)

21、的時(shí)期，為了預(yù)防、遠(yuǎn)離疾病，我始終留意同學(xué)各方面的衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生的保持。俗話說(shuō)，病從口入，整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。 2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生，不好的賜予提示。 四、教學(xué)工作 教學(xué)工作中，主要在培育同學(xué)的自學(xué)力氣方面進(jìn)行了探究。首先抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于低班級(jí)同學(xué)自學(xué)力氣較弱，因此預(yù)習(xí)時(shí)布置的任務(wù)比較細(xì)。比如語(yǔ)文課上，課前要求同學(xué)讀會(huì)課文，熟識(shí)生字、會(huì)組詞，找出不理解的詞語(yǔ)查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個(gè)自然段，弄清沒(méi)個(gè)自然段

22、講什么，還有哪兒不理解等。同學(xué)現(xiàn)在家里自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。其次天早自習(xí)小組溝通，解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題登記來(lái)，課堂上老師重點(diǎn)檢查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握以及解決疑難問(wèn)題，課堂效率大大提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣也增加了。還有，比如上數(shù)學(xué)課，就要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，以玩耍的形式來(lái)完成教學(xué)，這樣既可以在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓舞他們從課外吸取養(yǎng)分，比如確定每堂課相關(guān)的課外鏈接學(xué)問(wèn)，進(jìn)行資料搜集，課堂上呈現(xiàn)溝通；后進(jìn)生著重接受多種形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之外不再提過(guò)高要求，而是鼓舞他們進(jìn)行自己寵愛(ài)的活動(dòng)，進(jìn)展所長(zhǎng)。 五、存在問(wèn)題： 1、同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，不認(rèn)真。 2、個(gè)別同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣

23、差。 3、管理方法不夠新穎，班風(fēng)無(wú)明顯進(jìn)步。 六、實(shí)行措施： 1、以勤立身，增加自身的榜樣作用。 2、加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)。 3、進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成與準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)糾不足。 七、班主任隨想 當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡快的談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伴侶，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了那歡快是從心里往外涌的。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切

24、都很值得，由于，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！ 一分耕耘，一分收獲；看著自己的同學(xué)在一每天健康成長(zhǎng)，看著他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。我會(huì)連續(xù)努力做好我的班主任工作。 總之一學(xué)期來(lái)，本班各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，力爭(zhēng)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體。努力完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)成果。 下期學(xué)校班主任工作總結(jié)5 本學(xué)期快結(jié)束了，我擔(dān)當(dāng)五（1）班的班主任，這是我擔(dān)當(dāng)?shù)钠浯蝹€(gè)學(xué)期，也是我作為班主任的第五年。其實(shí)班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是困難的，也是有樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)： 一、班級(jí)管理。 開(kāi)學(xué)初，我結(jié)合學(xué)校生日常行為規(guī)范

25、中學(xué)校生守則特制定了一份班規(guī)，這樣來(lái)考核同學(xué)的平安、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮儀等方面。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的考評(píng)，班級(jí)大部分同學(xué)能遵守班級(jí)班規(guī)。平常利用班會(huì)課進(jìn)行對(duì)同學(xué)思想教育，特別是違反紀(jì)律的同學(xué)得反思自己的行為，其他同學(xué)起好監(jiān)督作用。這樣一來(lái)，同學(xué)們的自覺(jué)性就提高了很多。同時(shí)提出一些值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)樹(shù)立起班級(jí)的好榜樣，這樣在同學(xué)們心目中就有了努力爭(zhēng)取的精神。 二、責(zé)任制 曾經(jīng)看過(guò)“魏書(shū)生教授”有關(guān)于班級(jí)管理的光碟及書(shū)籍，我記得最清楚的一句話是：“事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，不怕沒(méi)事做，就怕沒(méi)人做?！彼裕抑蟮陌嗉?jí)管理工作中，我也試著運(yùn)用了這樣的方法。的確，有的時(shí)候該放手讓同學(xué)

26、去做的，班干部不做，有的事情該班干部做的，我班主任不做，這樣一來(lái)，大家都明白自己該干什么。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與同學(xué)協(xié)商，實(shí)行自 愿承包，責(zé)任到人。當(dāng)然，放手讓同學(xué)做，我確定是起好督促，檢查的作用。如：平常的各科作業(yè)，我也會(huì)不定時(shí)的抽查，課文的背誦，我也會(huì)抽背，假如查出有問(wèn)題，那確定是要進(jìn)行責(zé)任追究制。這樣同學(xué)就明白自己的職責(zé)，并且嚴(yán)格要求自己及他人。同時(shí)也培育了他們的責(zé)任心。 三、班干部的建立 一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部是班集體中特殊重要的組成部分。開(kāi)學(xué)初，我實(shí)行了選舉制講求公正公正的原則，對(duì)班干部進(jìn)行選拔。通過(guò)選出的班干部都是同學(xué)及老師心目中表現(xiàn)不錯(cuò)的，并要求他們以

27、身作則，起好帶頭作用。如：班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日支配，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)支配檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。在班干部的工作中，也涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀干部。如：何建宜、林曹康、謝玉瑩、玉春芳等。他們盡責(zé)盡責(zé)，不僅自己的學(xué)習(xí)很棒，也是老師的好助手，更是同學(xué)們的好伴侶。 四、留意同學(xué)愛(ài)好的培育 每個(gè)同學(xué)有不同的愛(ài)好，每個(gè)同學(xué)也有自己的閃光點(diǎn)。本學(xué)期，學(xué)校也開(kāi)展了很多有益活動(dòng)。如：雷鋒式少年，合唱競(jìng)賽，六。一活動(dòng)。我協(xié)作學(xué)校的工作，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加活動(dòng)，培育他們的愛(ài)好，在活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成果。 五、與家長(zhǎng)的溝通 家長(zhǎng)是開(kāi)展班主

28、任工作搭建的一座橋梁，沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，班主任工作也是很難開(kāi)展的。本學(xué)期，我通過(guò)電訪，走訪，信訪的形式與家進(jìn)步一步進(jìn)行溝通、溝通、了解。如：反饋同學(xué)在校狀況，了解同學(xué)在家表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法等。平常遇到電訪無(wú)法完成的，我就實(shí)行了信訪。如：預(yù)書(shū)費(fèi)。當(dāng)然，學(xué)校支配的走訪從來(lái)都沒(méi)有忽視過(guò)，并且平常自己抽空也訪了走讀生等。平常的工作我大力支持、協(xié)作學(xué)校。 我感悟到，老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力及在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與關(guān)懷下，我的班級(jí)工作也取得了確定的成果，但還存在確定的問(wèn)題，比如遇到同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)處理的方法不是

29、很科學(xué)，和一部分同學(xué)溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。 下期學(xué)校班主任工作總結(jié)6 班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)特別平凡甚至特別繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作： 一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。 我們班的同學(xué)年齡小，比較有共性，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受力氣，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也比較高。但很多同學(xué)好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，

30、自我約束力氣差，班干部也缺乏威信，不能很好的關(guān)懷老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分同學(xué)比較懶散，缺乏急躁，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時(shí)間、查找機(jī)會(huì)接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛(ài)惜和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽(tīng)我的話，接受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，同學(xué)中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。 二、加強(qiáng)同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 同學(xué)良好習(xí)

31、慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從同學(xué)思想熟識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從同學(xué)的思想教育入手，重點(diǎn)培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。 第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于同學(xué)的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促同學(xué)在思想上提高熟識(shí)，平常，發(fā)覺(jué)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽(tīng)講等不好行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。 其次，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要聽(tīng)從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，同學(xué)自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的兩操、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培育同學(xué)的一榮俱