談如何快樂(lè)識(shí)字

1、談如何快樂(lè)識(shí)字摘要通過(guò)多種方法教幼兒識(shí)字，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幼兒活動(dòng)理論中學(xué)習(xí)，不給幼兒任何壓力，課上學(xué)不會(huì)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)許多時(shí)機(jī)，讓學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，讓幼兒園生活成為幸福的樂(lè)園。這樣會(huì)使孩子更加自信，性格更加開(kāi)朗，安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞幼兒快樂(lè)識(shí)字學(xué)習(xí)興趣如今，家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園對(duì)他們的要求很高，那么幼兒園就應(yīng)該保證幼兒每天在園高質(zhì)量地生活學(xué)習(xí)。其中“識(shí)字教學(xué)是幼兒園課程的基矗假如幼兒從識(shí)字教學(xué)中就能感到學(xué)習(xí)是輕松的，快樂(lè)的，必然為他們將來(lái)承受教育打下良好的根底：反之，也會(huì)在他們的心里種下厭學(xué)的種子，蒙上一層陰影。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“識(shí)字是一切探求之起步，識(shí)字是一種很重要的根本才能，和根本素

2、質(zhì)，以致其他一切知識(shí)的學(xué)習(xí)，都必須以識(shí)字為前提和基?？梢?jiàn)幼兒識(shí)字對(duì)孩子的一生開(kāi)展起了很大的作用。通過(guò)對(duì)“快樂(lè)識(shí)字多年來(lái)的探究，研究獲得很多的經(jīng)歷，也總結(jié)了一套行之有效的方法，現(xiàn)結(jié)合自己幼兒教學(xué)的實(shí)際情況，談一些簡(jiǎn)單的經(jīng)歷。一、從幼兒興趣入手，采用不同形式堅(jiān)持“快樂(lè)識(shí)字興趣是幼兒最好的老師，“怎樣才能激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣呢?我們知道漢字是一種抽象的符號(hào)系統(tǒng)，幼兒對(duì)漢字有一個(gè)由生疏到熟悉的心理適應(yīng)過(guò)程。所謂“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者，所以，我認(rèn)為：“快樂(lè)識(shí)字可以運(yùn)用到幼兒來(lái)園一日生活中的任何時(shí)候，只要學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所教內(nèi)容具有連接性，識(shí)字便不

3、會(huì)成為幼兒的一種負(fù)擔(dān)。1.玩中學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是一種符合幼兒身心開(kāi)展要求的快樂(lè)而自主的理論活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以使自身的各種才能獲得練習(xí)和開(kāi)展，并汲取最根本的知識(shí)。如：我在開(kāi)展正常教學(xué)以外，利用餐前時(shí)間，同幼兒做“反義詞游戲。如“老對(duì)“少、“大對(duì)“斜、“黑對(duì)“白。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，由于形容詞一般表示事物的性質(zhì)、特征、狀態(tài)等。所以它們反映的相反或相對(duì)關(guān)系最為明顯，因此反義詞的數(shù)量就比擬多，其作用能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)意思，在修辭上有時(shí)還能起到比照或襯托的作用，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。固而孩子學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)、一學(xué)期后幼兒可以在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)300左右反義詞。2.看圖識(shí)字制作色彩鮮艷的圖畫(huà)，一些意思簡(jiǎn)單

4、、畫(huà)面直觀表達(dá)字義、圖文并茂的看圖識(shí)字便應(yīng)運(yùn)而生，經(jīng)久不衰。這是傳統(tǒng)的識(shí)字方法。我在授課時(shí)仍會(huì)引用此方法，但偶然有些創(chuàng)新，如出示圖片，讓幼兒猜一猜是什么字，之后再出示字卡，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)記憶深入，或者送字寶寶回家等方法。把字、詞的第一印象，深深印在幼兒的腦海里。讓幼兒在直觀輕松的氣氛下識(shí)字。把幼兒好奇、容易承受詳細(xì)形象的事物等心理特點(diǎn)抓住，識(shí)字才能收到事半功倍之成效。3.兒歌識(shí)字體法利用幼兒瑯瑯上口的兒歌，選其中幼兒最感興趣的字詞來(lái)認(rèn)讀，例如?哈巴狗?，選其中“狗、“骨頭，?我叫有禮貌?，認(rèn)讀“禮貌這樣便于幼兒理解記憶。4.歌曲識(shí)字法歌曲是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們快樂(lè)時(shí)

5、，就會(huì)情不自禁地拍手、唱歌，以表達(dá)自己輕松、愉快的心情，唱?幼兒園像我家?時(shí)(認(rèn)讀“家“媽媽)；唱?蜜蜂做工?(認(rèn)讀“蜜蜂)；?我愛(ài)我的小動(dòng)物?(認(rèn)讀：“羊、“貓、“雞、“鴨)這樣認(rèn)讀小朋友感興趣的字詞，有趣的字詞，幼兒識(shí)字的效率都會(huì)進(jìn)步。5.實(shí)物識(shí)字法每所幼兒園的設(shè)施都很多，這樣才能保證幼兒一日生活所需。如：電視、桌、椅、消毒柜、水杯、玩具、圖書(shū)這些都是幼兒識(shí)字的好教具，這些字不用老師怎么費(fèi)心的教，幼兒就會(huì)在每日生活中無(wú)形的學(xué)習(xí)，這樣既養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了觀察力，又進(jìn)步了識(shí)字量。6.電視教學(xué)法電視是吸引幼兒注意力的最好教具，沒(méi)有哪個(gè)孩子是不愛(ài)看電視的。其中的動(dòng)畫(huà)片、廣告、歌舞節(jié)目許多，

6、都可以隨看隨學(xué)，如放一段精彩的動(dòng)畫(huà)片學(xué)習(xí)其中人物的名字。識(shí)字的方法還比方：節(jié)日識(shí)字法；利用小制作識(shí)字法；身體感知識(shí)字法；體育勞動(dòng)識(shí)字法等等。讓幼兒先得到經(jīng)歷，再識(shí)字，效果明顯記憶深入，諸如此類(lèi)還有許多。識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的活動(dòng)，我把它落實(shí)到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論上課、角區(qū)活動(dòng)、游戲、進(jìn)餐、睡覺(jué)、入廁、盥洗，都注意為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，讓孩子在一日生活中時(shí)時(shí)處處與漢字打交道，作朋友，讓孩子在輕松愉快的氣氛中興趣盎然的學(xué)習(xí)漢字，掌握知識(shí)開(kāi)展智力。二、及時(shí)穩(wěn)固，讓復(fù)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)根據(jù)幼兒年齡及識(shí)字特點(diǎn)，越早接觸漢字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)越有益，然而，我們?cè)诮逃變鹤R(shí)字后，及時(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固更重要，只有

7、幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，幼兒才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。1.制作字卡、詞卡。這是幼兒園一貫用的方法，我還為大班幼兒制作關(guān)聯(lián)詞卡。在識(shí)字后培養(yǎng)幼兒的表述才能。2.在教室內(nèi)，除了有固定的字寶寶墻以外，把活動(dòng)室的物品都貼上和它相對(duì)應(yīng)的字卡、字條等，在幼兒目之所及之處都貼上，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒便記住了與事物對(duì)應(yīng)的字詞，同時(shí)也學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3.在游戲當(dāng)中穩(wěn)固字詞，如詞語(yǔ)找朋友：“蘋(píng)一果、“老一虎、“媽一媽、“耳一朵“看圖添字或配圖游戲：一幅圖上只有樹(shù)的輪廓及“樹(shù)字，讓幼兒把樹(shù)的圖片貼在相應(yīng)位置，這樣在幼兒活動(dòng)中把所學(xué)字詞又復(fù)習(xí)了一遍。4.針對(duì)中大班幼兒，有時(shí)我會(huì)把學(xué)過(guò)的兒歌寫(xiě)在黑板上，指著字和小朋友一起念，在記

8、住兒歌的根底上復(fù)習(xí)漢字，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒的無(wú)意注意就變成了有意注意，也就認(rèn)識(shí)了兒歌中大部分的字。5.與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，在生活中用游戲的形成隨機(jī)教學(xué)進(jìn)展復(fù)習(xí)，幼兒活潑好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，游戲是幼兒學(xué)習(xí)各種知識(shí)的法寶，生活中到處都有識(shí)字游戲，即使一個(gè)游戲反復(fù)的做，孩子仍然保持著高昂的興趣。三、應(yīng)用所學(xué)字詞，展示本領(lǐng)利用幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，展示幼兒所學(xué)識(shí)字。如：元旦、六一或各種節(jié)日時(shí)，老師編排合適幼兒表演特點(diǎn)及識(shí)字量的節(jié)目。如：出示字詞，幼兒做動(dòng)作，讓家長(zhǎng)猜；看著兒歌名說(shuō)兒歌；出示關(guān)聯(lián)詞造句；拼字游戲；認(rèn)字畫(huà)畫(huà)等等。通過(guò)游戲、表演，幼兒從角色表演中體會(huì)快樂(lè)，得到學(xué)習(xí)成果，在表達(dá)過(guò)程中，開(kāi)展了繼續(xù)識(shí)字的興趣與愿望，同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維、自信心和獨(dú)立精神，產(chǎn)生了宏大的推動(dòng)作用。幼兒識(shí)字量積累越多越豐富，學(xué)習(xí)興趣就越高，于是他們知識(shí)量增加，品德進(jìn)步及才能增強(qiáng)智力得到了開(kāi)展自主意識(shí)樹(shù)立，學(xué)習(xí)積極性更加高漲，這就為他們今后入學(xué)打下良好根底，也必然對(duì)終身素質(zhì)的進(jìn)步和前程的開(kāi)展產(chǎn)生難以估量的作用和積極而深遠(yuǎn)的影響。綜上所述，通過(guò)多