四年級《精衛(wèi)填?！分R點梳理

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁四年級精衛(wèi)填海知識點梳理四年級精衛(wèi)填海原文精衛(wèi)填海山海經炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。注釋1選自山海經北山經，上海古籍出版社1999年版。精衛(wèi)：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。2炎帝：傳說中上古時期的部落領袖。3少(sho)女：小女兒。4東海：浙江省東面的海。5溺(n)：溺水，被淹死。6故：因此。7堙(yan第一聲)：填塞。四年級精衛(wèi)填海知識點釋詞：炎帝：是中國上古時期姜姓部落的領袖尊稱，號神農氏。少女：其實跟現代的意思很相近，現代延

2、伸為青年女孩，這里指小女兒。溺：吞沒在水里喪命，溺水而亡。(小朋友不要隨意玩水哦)銜：用嘴叼。堙yn：填塞。精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時比喻仇恨極深，立志報復。后比喻意志堅決，不畏困難。背誦技法:前一句:“炎帝之少女，名曰女娃?！毕日f她的出身，再說她的名字。后一句:“(1)女娃游于東海，(2)溺而不返，(3)故為精衛(wèi)，(4)常銜西山之木石，(5)以堙于東海?！币还参鍌€小句子。前三個是一層意思，說“精衛(wèi)”這個別名的由來。“精衛(wèi)”這個別名的意思可能是指她的精神和靈魂還要保衛(wèi)人們的生活平安吧。后兩個又是層意思，說她勤奮地銜來西山的樹枝和石塊，飛到遙遠的東方去填淹死她的大海

3、。從西山到東海，不遠千里萬里，說明精衛(wèi)鳥不怕艱辛，頑強努力，為后人做好事。講解課文：這是一篇敘事古文，描繪的是炎帝的小女孩因為溺水而亡，為了防止更多的人受到傷害，她死后化身為精衛(wèi)鳥，從西山上銜來石子和樹枝要把東海填平。女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鳥兒，說無情的浪濤把我淹死在這大海里，也許還有其他的年輕的生命會被奪去，所以發(fā)誓要把大海填平，所以就有了“常銜西山之木石以堙于東?！?。一腔仇恨千年不消，萬年滅，那么此鳥永無歡樂之時，永駐痛苦之中，是謂可悲;力量有限，大海難平，仇恨難雪，是謂可憐;雖那么難雪，矢志不渝，無怨無悔，是謂可敬。這那么故事表達的主要意思是第三點，精衛(wèi)對于這浩浩東海，如同塵芥

4、對于這大千世界，好比螞蟻撼大樹一般，但正是這種實體上的大與小的比照，恰恰充分地表達了精衛(wèi)堅忍執(zhí)著的精神。四年級精衛(wèi)填海教案1 認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。3 理解課文內容，知道精衛(wèi)這樣的行為是英勇的行為。教學課時：兩課時教學過程：第一課時故事導入，激發(fā)興趣。1 講述愚公移山的.故事。2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?3 板書課題：精衛(wèi)填海(讀題，認讀“精”“衛(wèi)”)初讀課文，整體感知。1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。自主互動、認讀生字。1

5、出示本課生字詞你認識哪些詞語，找出來讀一讀。(學生自讀詞語)誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧!(學生當小老師帶讀)2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然后交流識字方法。3 生字全認識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的同學，請你們來教教同學或考考別人。4 師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班里的識字大王。5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。多種形式，讀通課文。1 師帶讀課文。(提醒學生注意聽讀不認識的字)2 指名讀。(其他同學注意聽并進展評議)3 開火車讀課文。第二課時復習檢查，穩(wěn)固生字。1 老師出示生字卡片。指名讀。開火車讀。仔細觀察，指導書寫。1 出示要求會寫的生字。讀一讀，小組討論：如何記住這九個字?讓學生當小老師說說記字的方法。2師重點指導“與”、“仍”、“夜”的書寫。3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。4 生練習書寫生字。感情朗讀、感知感悟。1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段?找