初三化學化學物質的變化和性質教案

1、學習好資料 歡迎下載教 案課題課題 1 課型新授物質的變化和性質編寫 浦銳平 本課上接緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 ,使同學明白了 化學是討論物質的結構組成、變化、性質和用途,下接課題 2化 學是一門以試驗為基礎的學科 ,是開頭培育同學學習愛好和認真實 驗敬重試驗的形式正確切入點；是很好承上啟下課,該節(jié)內容在此教材分析不僅是為了下一課也是為全書各章節(jié)中物質兩種變化形式、物質兩 類性質做提綱契領的學問鋪墊起重要作用,是化學學科最重要的基礎性學問,也是深化熟悉和懂得化學反應 原理 變化等入門性知 識；同時,本章內容淺顯易懂又貼近生活,對于剛剛接觸化學學習 的同學來說是特別必要的,在他們的心中樹

2、立：生活折射化學,化 學服務生活的信念；1、學問與技能：懂得物理變化和化學變化,能夠區(qū)分物理變化 和化學變化, 會判定物理性質和化學性質, 能運用所學化學知 識說明生活中的化學問題,初步學習試驗現象的記錄；教學目標2、過程與方法： 通過觀看試驗并記錄試驗現象, 培育同學的觀看才能,通過對比物理變化和化學變化, 培育同學的分析才能和 思辨才能；學習好資料 歡迎下載3、情感、態(tài)度、價值觀：體會化學就在我們身邊,與我們生活息 息相關,初步樹立對待化學試驗嚴謹實事求是的科學態(tài)度；教學重點教學難點教學器具教法指導物理變化、化學變化的概念、它們的區(qū)分與聯系及其運用對試驗現象以及生活中的常見現象的正確描述,

3、對物質種類是 否變化的判定；板書、紙張、課件；創(chuàng)設情形引入新課溝通探究提出問題解決問題回答 問題得出結論講解總結課堂練習課后作業(yè)反饋教學；教學時,我留意準時創(chuàng)設問題情形, 引導同學對生活中的現象 進行分析,同時利用這些富于啟示性的問題,活躍同學思維,使其學會或增強分析總結問題的才能；同學是學習的主體, 在學習物質學法指導 的變化和性質時,我讓同學自己總結學問概念,提高同學學習的興趣和主觀能動性；化學變化和物理變化 化學性質和物理性質通過舉出四周常見的例子 提問 對比總結,引導同學查找學問間的相互聯系,把握科學有效的記憶方法,提高識記的成效；教學過程環(huán)節(jié) 教學內容問題 1、暑假前后同學們的變化情

4、形導入 問題 2、紙張變形試驗問題 3、食物變質自主學習 對同學所提的問題進行講解,分析生活中的化學變化；學習好資料 歡迎下載提出問題 問什么？（變黑、變胖、頭發(fā)變短、變質）探究與交 流找出緣由？學問點 1、物理變化和化學變化試驗 1-1、給水加熱發(fā)生的變化課本及課堂練習 試驗 1-2 將膽礬晶體研碎試驗 1-3 向藍色硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉CUSO4+NaoH CuoH2+Na2SO4 試驗 1-4 向盛有石灰石的試管里滴加稀鹽酸, 并將生成的氣體通入澄清石灰水中；學習好資料 歡迎下載CaCO3+HCl CaCl2+CO2 +H2O Ca OH2+CO2 CaCO3 +H 2O問題一、什么

5、是物理變化？什么是化學變化？問題二、物理變化和化學變化有什么本領區(qū)分？化學變化有什么本質特點？課本及課 學問拓展 水變成水蒸氣、木材燃燒、木材變成木桌、辣椒變成辣堂練習 椒粉、鐵生銹；練習 1：唐朝詩人白居易所寫的詩歌 賣炭翁 第一句是“ 賣炭翁,伐薪燒炭南山中” ；詩句中“ 伐薪” 和“ 燒炭”各指的變化是 （）A、前者物理變化,后者化學變化B、前者化學變化,后者物理變化C、都是物理變化D、都是化學變化學問點 2：物理性質和化學性質化學使討論物質組成、結構及變化規(guī)律的學科；通過物質的變化,可以發(fā)覺物質表現出來的一些性質,學性質；問題 1、什么是化學性質這些性質就包括了物理性質和化問題 2、什

6、么叫物理性質,它一般包括哪些方面？問題 3、怎樣判定物理性質和化學性質？試驗 1-5 氧氣、二氧化碳的有關性質 問題 1、如何區(qū)分氧氣和二氧化碳？學習好資料 歡迎下載問題 2、酒精是一種無色透亮、具有特別氣味的液體、易揮發(fā)、能與水以任意比例互溶、 酒精易燃燒, 因此常被用作酒精燈和內燃機中課本及課 的燃料,是一種綠色能源,當點燃酒精燈時,酒精在燈芯邊汽化,邊堂練習 燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,放出熱量,生成水和二氧化碳,依據上述描述,請你回答以下問題；（1）酒精的物理性質有（2）酒精的化學性質有（3）酒精發(fā)生的物理變化有（4）酒精發(fā)生的化學變化有（5）文中描述酒精發(fā)生化學反應現象的有（6）文中描述酒精用途的有小結作業(yè)設計書面作業(yè)：教材P10頁 2、4 題預習課題 2 化學是一門以試驗為基礎的學科學習好資料 歡迎下載課外作業(yè)： 認真觀看生活中的一些變化,化學變化知道是屬于物理變化仍是化學來源于生活,對于初三的同學來說,微觀概念不是很明白,所以學化學必需從能“ 看得見、摸得著” 的學問開頭；物質的變化和性質這一課從同學生活中的變化入手,由老師引導同學在做中學教后反思化學,在動手動腦中學化學,從而提高他們的學習熱忱；這節(jié)課的有