《采花》教學(xué)教案

1、PAGE3PAGE3課題：采花第八周教材分析：采花是七年級(jí)第三單元“神州音韻”中的一首歌曲，是流傳于四川的傳統(tǒng)小調(diào)。歌詞用純樸生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了一年中每個(gè)月中盛開(kāi)的代表性花卉，使人們從中得到生活樂(lè)趣和生產(chǎn)知識(shí)，富有趣味性。教學(xué)理念：本課教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過(guò)曲譜視唱的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并感知四川民歌的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)與探究環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱采花，感受歌曲所表達(dá)的歡快、積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法、比較法、視唱法、合作探究等方法讓學(xué)生

2、學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解中國(guó)民歌的分類(lèi)和歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。3、啟發(fā)生用圓潤(rùn)而富學(xué)有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、圓潤(rùn)兒富有彈性的聲音演唱歌曲。掌握好切分音的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（4分鐘）1、播放民歌與現(xiàn)代演出形式相結(jié)合的視頻。（剛才我們欣賞的是電視音樂(lè)節(jié)目的片段，在絢麗的舞臺(tái)上和各色的音樂(lè)創(chuàng)作中，音樂(lè)人們不斷地從我們民族特有的音樂(lè)元素中汲取著營(yíng)養(yǎng)。我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，五千年的文化積淀與勞動(dòng)人民的智慧相碰撞，形成了各地風(fēng)格迥異、特色鮮明的民族音樂(lè)，今天讓我們翻開(kāi)“神州音韻”的第三樂(lè)章，走進(jìn)有“天府之國(guó)”之稱(chēng)的四川

3、省，通過(guò)四川民歌采花揭開(kāi)祖國(guó)西南民族音樂(lè)的神秘面紗。2、出示課題。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)四川民歌的代表作品。1、學(xué)生欣賞歌曲，感受民歌魅力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。2、學(xué)生在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下感受音樂(lè)。3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、體現(xiàn)民歌的時(shí)代性又能激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，拉進(jìn)學(xué)生與民歌的距離。2、導(dǎo)入語(yǔ)既起到承上啟下的作用，又體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。二、學(xué)唱歌曲：分析曲譜、熟練演唱、表現(xiàn)情感。1、初聞花開(kāi)：（1）、首先讓我們一起來(lái)初賞歌曲，欣賞的過(guò)程中想一想歌曲的速度是怎樣的？表達(dá)了怎樣的情緒歌中唱了什么內(nèi)容（播放視頻）（2）、提問(wèn)學(xué)生。（在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的

4、時(shí)間里，口口相傳是知識(shí)、技能傳播的重要途徑，給這些內(nèi)容配上曲調(diào)，就形成了民歌，這既調(diào)節(jié)了人們的文化生活又幫助知識(shí)廣為傳播，由此可見(jiàn)民歌是應(yīng)人民的需要而產(chǎn)生的，它始終和人民的生活保持密切聯(lián)系。這是民歌的一個(gè)重要特征。）2、細(xì)品花香：接下來(lái)讓我們從曲譜入手，細(xì)品采花這首歌，感受小曲子里的大智慧。（1）、教師演唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生找出出現(xiàn)頻率較高的節(jié)奏型。（2）、通過(guò)微課程學(xué)習(xí)切分音。（3）、這首作品有共有三個(gè)樂(lè)句，讓我們?cè)俪槐榍V，觀(guān)察一下前一句的結(jié)束音和下一句的開(kāi)始音有什么關(guān)系？（4）、簡(jiǎn)介“魚(yú)咬尾”的民歌創(chuàng)作手法。（5）、跟琴集體演唱曲譜。3、共賞花語(yǔ)：采花這首作品非常簡(jiǎn)單，詞曲都短小精悍，但是短

5、小的旋律中濃縮了中國(guó)民歌的創(chuàng)作精髓，樸素的歌詞閃爍著勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。（1）、接下來(lái)讓我們跟隨音樂(lè)，走進(jìn)歌詞，一起感受完整的采花。著重模仿一字多音的演唱。（2）、跟琴集體演唱第一段。（3）、歌中唱了這么多花你喜歡哪一種呢？以小組為單位選擇喜歡的一種花來(lái)唱一唱。小組展示。（4）、這三個(gè)樂(lè)句在情緒的表達(dá)上一樣嗎？讓我們分句來(lái)感受一下。學(xué)生視唱曲譜，教師畫(huà)出旋律線(xiàn)，通過(guò)分析旋律線(xiàn)，讓學(xué)生精細(xì)感受三句旋律的不同情緒表達(dá)。（第一句返回式旋律委婉動(dòng)人。第二句旋律發(fā)展，采用了一個(gè)大弧線(xiàn)，情感起伏較大，與第一句形成對(duì)比。第三句收攏，比較穩(wěn)定欣喜的心情表現(xiàn)得婉約。）（5）、采用男女分組對(duì)唱的形式感受十二月體的

6、歌詞創(chuàng)作手法。（1）、學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞采花演唱視頻。學(xué)生回答歌曲演唱情緒和演唱內(nèi)容。（2）、學(xué)生了解民歌不同種類(lèi)的特點(diǎn)。能從演唱風(fēng)格上區(qū)分所屬類(lèi)別，明確采花的小調(diào)風(fēng)格。（1）、學(xué)生聽(tīng)教師范唱曲譜，找出曲譜中的重點(diǎn)節(jié)奏，并從曲譜中畫(huà)出來(lái)。（2）、學(xué)生跟隨微課程學(xué)習(xí)切分音的相關(guān)知識(shí)，并練習(xí)歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型。（3）、學(xué)生觀(guān)察曲譜。（1）、跟音樂(lè)一起學(xué)唱歌曲。（3）、學(xué)生以小組為單位自主填詞演唱。教師伴奏小組展示演唱歌曲。（4）、學(xué)生與老師合作完成旋律線(xiàn)，通過(guò)對(duì)逐句的分析進(jìn)一步熟練演唱。（4）、采用小組PK展示演唱的形式，每組唱一段，比一比哪組唱的更能表達(dá)歌曲情緒。（1）、通過(guò)歌曲視頻來(lái)初步感受作品

7、，讓學(xué)生有更直觀(guān)、更強(qiáng)烈的印象。讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞有利于調(diào)控學(xué)生欣賞時(shí)的注意力，使此環(huán)節(jié)更高效。這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)曲譜視唱的形式帶領(lǐng)學(xué)生分析作品、解決歌曲中的難點(diǎn)。（2）、通過(guò)微課程助力課堂，集中學(xué)生的注意力，解決本課的節(jié)奏難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（4）、與文學(xué)中的“頂針”修辭手法相對(duì)照，增強(qiáng)學(xué)生記憶，體現(xiàn)中國(guó)文化的一脈相承。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生為主提的課堂理念。小組展示時(shí)教師要捕捉演唱問(wèn)題，及時(shí)糾正。（4）、用多種形式對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固練習(xí)，增加學(xué)生的展示機(jī)會(huì)。三、鞏固拓展：1、我們學(xué)唱了四川民歌，你對(duì)四川有哪些了解呢？你還知道哪些四川民歌呢2、嘗試演唱盼紅軍。3、播放川江

8、號(hào)子太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋4、跟伴奏齊唱采花。學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)四川的了解；拓展其他四川民歌。 體現(xiàn)學(xué)科整合思想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。四、情感升華：民歌是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是民族文化的重要組成部分，在時(shí)代高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化，需要我們?nèi)鞒?，更需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。在采花的音樂(lè)中結(jié)束本課。教師的結(jié)束語(yǔ)給予學(xué)生情感上的升華和寄托，愛(ài)民歌、愛(ài)祖國(guó)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。課后反思：在2016年10月14日淄博市組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中出示了這節(jié)課，執(zhí)教地點(diǎn)在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這節(jié)課我上了多次，比較熟悉，為了這次活動(dòng)區(qū)、市教研員也都分別給予了指導(dǎo)。特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)更具時(shí)代性，微課程時(shí)間的壓縮，拓展環(huán)節(jié)去掉了四川地理方面的介紹更深入挖掘了四川民族音樂(lè)。在實(shí)際授課中執(zhí)教的是六年級(jí)，學(xué)生的識(shí)譜能力不強(qiáng)，在視唱曲譜環(huán)節(jié)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，占用時(shí)間略多，課堂節(jié)奏有點(diǎn)亂,導(dǎo)致完整演唱時(shí)省略了畫(huà)旋律線(xiàn)的環(huán)節(jié)。另外的遺憾是由于曲譜學(xué)習(xí)占用了較多時(shí)間，在對(duì)聲音的培養(yǎng)和處理上做得不夠。導(dǎo)入部分畫(huà)外音:同學(xué)么現(xiàn)在聽(tīng)到的是蒙古族特有的