五年級上冊英語試題期中試卷 湘魯版

1、第 頁/共4頁小學五年級上冊英語測試題一.Lookandsay.選擇不同類的單詞。)1AsangBmadeCtell)2ASeptemberBlaughCApril)3AwishBsmartCnaughty)4ApartyBeatCsit)5AexcitedBangryCphoto二、Choose.將正確選項答案序號填入提前的括號內(nèi)()1.MissLiuyoungtenyearsago.A.wasB.wereC.is()2.WanghongcantfindherEnglishbook，SoshewasA.worriedB.excitedC.happy()3.Myclassisdifferent

2、LucysA.withB.toC.from()4.TheTeachersDayisinA.OctoberB.AugustC.September()5.Theyinmyclasstenyearsago.A.wasB.wereC.are()6.IammakingacardmymotherA.toB.atC.for()7.Hesdancingtherain.A.on.B.up.C.in.()8.Dannylosthiscap，SohewasA.sadB.excitedC.happy()9.WeoftensitacircleA.atB.onC.in()10.Itstimeclass.A.toB.for

3、C.in三、Lookandmatch.想一想，選一選。請將圖片的序號填在單詞后的括號內(nèi)。April2.angry3.card4.naughty5.Sad四、Readandchoose根據(jù)圖意選擇正確的單詞或短語，將選項填在橫線上。1isHesA.excitedB.angryDannyis.A.excitedB.sadHappyTeachersDay，HeresforyouA.acardB.abookA.excitedWangHongcantfindherEnglishbook.SheisB.worried五、Lookandnumber.讀句子，給下面圖片標號。WangHongisskiping

4、well.Sheishappy.Whatareyoudoing，Danny?Immakingcards.Happybirthdaytoyou!Heresapresentforyou.WearesittingingroupsSomearemakingthings.Somearetellingstories.WhatsubjectsdoesLucyhave?Shehasreading.六：Chooseandfillintheblanks.選詞填空washadmakingsangareMyGrandpayoungthen.Weasongyesterday.Theretwentypupilsinmyc

5、lass.AnnisacardforMrwang.Theyagoodtimeyesterday.七、Lookandchoose.請為下面的問句選擇正確的答語，將正確選項填在括號中。（）1.WasDannysad?A.Sure（）2Whatareyoudoing?B.Yes，sheis（）3.Isshetall?C.Immakingacardformyteacher（）4.Canyousendmesomephotos？D.Twenty（）5.HowmanypupilsarethereinLucysclass?E.No，Hewasnt.八、Fillintheblanks.根據(jù)漢語意思完成句子Her

6、esaChristmas（卡片）fromLucy.Limingiswatchinga（電影）now.他很年輕.Heisvery.我們坐成一個圓Weinacircle.你能告訴我這個故事嗎？Canyoumethestory?九、.Readandcheck.讀一讀，判斷句子正誤，正（?。┱`（F）。ImLingling.IamfromChina.IminGrade5.Thereare38pupilsinmyclass.MyteacherisMissLi.SheteachesEnglishandmusic.Theclassroomisbigandbeautiful.Therearemanybooksa

7、ndtoysinit.Weoftenplaygamesinacircle.Sometimesourparentscometotheclassroomtohelp.Weareveryhappy.（）1.LinglingisfromCanada.（）2.Theclassroomissmallbutbeautiful死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應(yīng)用得當，“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提

8、和基礎(chǔ)。（）3.Weoftentellstoriesinacircle.（）4.Therearemanybooksandtoysinit.一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。（）5.Sometimesourparentscometotheclassroomtohelp與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師