五年級下冊信息技術教案－13.修飾美化工作表｜人教版

1、第十三課 修飾美化工作表科目信息技術教學對象五年級設計課時1課時課型新課時間教材內容分析 修飾工作表的內容是在學生學習編輯、格式化工作表內容之后，對制作出來的工作表繼續(xù)進行進一步修飾美化的內容，比之前的修飾在樣式、風格上提高了一個層次，可以使表格更清晰、美觀，更有效地表達數(shù)據(jù)信息，是學生使用excel制作電子表格所必須掌握的基本方法。這一節(jié)內容的學習是能否獲得一個精美表格的關鍵，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內容，也是容易激發(fā)學生學習興趣的課。所以這一節(jié)內容在本冊書中占有很重要的地位。教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）教學知識與技能目標：A、 掌握調整行高或列寬的方法B、

2、熟練掌握字體和顏色、對齊數(shù)據(jù)及表格邊框線的設置方法及技巧C、了解表格樣式的應用方法D、能夠打印工作表教學過程與方法目標：以學生實踐操作為主線，通過作品展示激發(fā)學生的學習興趣，調動學生自主、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新意識情感態(tài)度和價值觀：通過對細節(jié)問題強調，讓學生明白只要做有心人，就能把工作表設計的更加美觀合理教學重難點教學重點： 掌握單元格行高、列寬的調整及設置對齊方式的具體方法教學難點： 設置字體和顏色及表格邊框線學習者特征分析 本節(jié)課是上節(jié)的延伸，其內容也是學生感興趣的內容。對學生來說，只要有了濃厚的學習興趣，一切難題都有信心克服。本節(jié)課是六年級上活動3中第13節(jié)的內容

3、，在之前，學生也已學習完課活動3中的前三課的內容，對excel表格已經(jīng)有了基本認識，并且通過前三節(jié)的學習，學生已經(jīng)初步掌握修飾工作表的方法。所以，學生學習新知的難度降低了。但是在學習的過程中教師必須適時調動學生的學習積極性，給學生充分展示自我的機會，增強其自豪感和成就感，調動每一位學生的參與熱情，為學生營造一個輕松互動的交流空間。教學策略選擇與設計因為美化工作表的實際操作性較強，操作又比較機械，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，同時采用任務驅動法讓學生在任務的驅動下進行研究性學習，加強學生的主體參與性，培養(yǎng)學生的自主學習能力教學環(huán)境及資

4、源準備網(wǎng)絡計算機機房、學生資源包板書設計第13課 修飾美化工作表調整行高或列寬 二、設置字體和顏色三、設置數(shù)據(jù)對齊方式 四、設置表格邊框線 五、應用表格樣式 六、打印工作表教學過程過程教師活動學生活動設計意圖引入新課首先展示一張不完美的“八年級（3）班學生成績表”，引發(fā)學生思考：可否進行修飾美化？再展示一張經(jīng)過修飾的“八年級（3）班學生成績表”問：兩個成績表不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？學生活動：觀察、小組討論，選出學生代表發(fā)表觀察結果：（對齊方式和表格的行高與列寬等的不同，邊框、字體和顏色的設置）教師概括： 1.行高和列寬2字體和顏色3.對齊方式4.邊框線引入新課：本節(jié)課就是學習如何進行以上內容

5、的設置來修飾工作表。學生觀察思考：找出已修飾的工作表在哪些方面做了怎樣的修飾？通過強烈的對比，來激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。通過提問解疑，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力，和收集信息、分析問題的能力。老師總結，自然過渡，引入主題動態(tài)展示課題。增強視覺效果，激發(fā)學生興趣。新課 同學們，這節(jié)課由你們來做老師的小助手，幫助老師將工作表進行美化修飾。 下面請同學們打開“六年級三班期末成績表”工作簿，幫助老師對“六年級三班期末成績表”進行修飾，調整行高或列寬請同學們自己動手按照書上74頁的操作步驟調整“六年級三班期末成績表”工作簿的行高與列寬 教師巡視指導，個別答疑，發(fā)現(xiàn)學

6、生存在的共性問題，典型問題，以做重點解決學生完成后，由每小組一名學生演示操作。設置字體和顏色學生看書，討論、互相幫助進行操作讓學生自主完成操作，使學生通過自己的探索，掌握為調整行高或列寬的方法，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。講授新課【呈現(xiàn)任務】任務一，將標題“六年級三班期末成績表”設置成黑體、三號字、紅色。任務二，將標題欄字體設置成宋體、四號字、藍色任務三，將表格內容字體設置成仿體、四號字、綠色講解演示：教師先講解演示任務一，并將操作過程演示給全體學生，然后引導學生完成。學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。在教師的引導下完成任務一，學生自行探索完成任務二和任務三。三、設置數(shù)據(jù)對齊方式【呈現(xiàn)任務

7、】任務一：認識工具欄中的四個對齊方式按鈕。任務二：將標題“六年級(3)班學生成績表”合并居中并自由設置標題的字體、字號、顏色等。引導演示：教師引導學生完成任務一，任務二，并將操作過程演示給全體學生。學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。由學生合作學習完成任務二。四、設置表格邊框線呈現(xiàn)任務】任務一：給整個表格添加外邊框為粗實線，內邊框為細實線。任務二：標題欄下框線及姓名右框線為雙實線講解演示：教師先講解演示任務一，并將操作過程演示給全體學生，然后引導學生完成。學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。在教師的引導下完成任務一，學生自行探索完成任務二。五、應用表格樣式利用“表格樣式選項”可以對表格設置

8、多種不同的樣式，通過分小組討論，對“六年級(3)班學生成績表”各小組利用“表格樣式”進行修飾。各小組展示本小組作品，師生共同品評。六、打印工作表 請學生參照書79頁，自學打印工作表的操作步驟。各小組學生對組內學生作品進行評價打分，教師幫助各小組將本組最好的作品，打印并展示。學生通過教師演示，學會方法，自主完成通過觀察探索，從而找到解決問題的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力、探索精神和實踐能力學生通過討論，互助完成學習任務。利用任務驅動法，讓學生通過觀察探索，從而找到解決問題的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力、探索精神和實踐能力。利用任務驅動法，讓學生通過觀察探索，從而找到解決問題的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力、探索精神和實踐能力。利用小組討論法，讓學生通過討論、互助，找到操作方法。評價學生先獨立練習。再互評作品。取長補短。這樣既鞏固所學內容，又將所學的知識應用于實際生活和學習中。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，同時也培養(yǎng)了學生的審美情趣和對信息綜合處理的能力。注