一年級下冊音樂教案 全冊教案 （滬教版）

1、上海教育出版社（滬教版）一年級下冊音樂教案 - 第一單元 山野童趣第1課時(shí) 火車進(jìn)山教學(xué)內(nèi)容：歌曲 : 火車開啦教學(xué)目標(biāo)： 1. 用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。 2 通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。 3. 用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“ X ， X ， XX ”這三種節(jié)奏。教學(xué)重學(xué)重點(diǎn)： 能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。 教學(xué)難點(diǎn)： 在游戲和情境等音樂活動(dòng)中掌握“ X ， X ， XX ”三種節(jié)奏教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)表演唱放牛歌二、

2、情境導(dǎo)入：1 、師：請小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什么？聽到了什么聲音？（ 播放火車開動(dòng)的錄像 , 沒有錄象就播聲音） 啟發(fā)學(xué)生回答火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽2 、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編，邊拍手邊讀節(jié)奏。 （ 1 ）模仿火車的各種聲音 火車開動(dòng)前鳴汽笛的聲音：火車慢慢開動(dòng)的聲音：越開越快的聲音：課件 “ X ”、 “ X X ”、 “ XX XX ” 嗚 轟 隆 卡嚓 卡嚓（ 2 ）卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行簡單的三聲部訓(xùn)練 , 使學(xué)生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一 課件 ： X | X | X | X | wu wu wu wu X X | X X | X X | hong long

3、 hong long hong long XX XX | XX XX | kacha kacha kacha kacha 3 、用動(dòng)作表演聲音 師：誰能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？ 學(xué)生討論并用動(dòng)作表演三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：1 、 聆聽范唱。 師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡單了解這個(gè)歐洲國家）為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽?。ǚ欧冻浺簦? 、簡介歌曲，揭示課題。 師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)合適的名字？ 學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，表達(dá)了活潑、歡快

4、的情緒。 然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。 3 、 再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)（用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏）。4 、 按節(jié)奏讀歌詞。（注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別 , 第一句有四個(gè)喀嚓 , 第二句只有兩個(gè)喀嚓） 5 、 師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？ 讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。6 、 師生接唱，練習(xí)歌曲。 四、 鞏固歌曲，游戲拓展： 1 、 布 置游戲。 師：歌曲學(xué)會學(xué)會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧?。ńM成一

5、列小火車） 這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。 2 、 師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。 3 、 拓展?jié)B透德育。 （一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？ 學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感五、 游戲結(jié)束，課堂小結(jié)： 這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見?。▽W(xué)生跟著音樂，排隊(duì)開火車走出教室）第2課時(shí) 竹馬教學(xué)目標(biāo)1. 感受樂曲歡快的主題。2. 感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)到音樂形象刻畫孩子們玩耍時(shí)的歡樂的情景。

6、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 體驗(yàn)音樂中連續(xù)的切分節(jié)奏及力度變化。2. 體驗(yàn)作品歡快的主題，表現(xiàn)快樂的生活。教材分析竹馬游戲是德國作曲家舒曼 (1810 1856 )28 歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲童年情景中的第九段樂曲。童年情景初為 20 首小曲，出版時(shí)只收了 13 首。標(biāo)題分別為 (1) 在異國；（ 2 ）奇妙的故事； (3) 捉迷藏； (4) 孩子的請求； (5) 無限的快樂； (6) 重要事件；（ 7 ）夢幻曲； (8) 火爐旁；（ 9 ）竹馬游戲； (10) 過分認(rèn)真；（ 11 ）驚嚇； (12) 孩子入睡； (13) 詩人的話。作曲家舒曼力圖在他的這部鋼琴套曲中深入兒童的心靈，展示他們所經(jīng)歷的

7、情景。手法洗練，形象刻畫準(zhǔn)確，心理描寫逼真，曲曲動(dòng)人，饒有情趣。作者要求這 13 首小曲連續(xù)演 奏，但其中一些精彩的曲子常被人單獨(dú)演奏，如夢幻曲等。套曲創(chuàng)作于 1838 年，作者曾對夫人克拉拉說 : “由于回憶起你的童年時(shí)代，我在維也納寫下了這部作品?！笔媛?20 歲時(shí)正式拜維克先生為師，學(xué)習(xí)鋼琴演奏。維克老師的女兒克拉拉當(dāng)時(shí)年僅 11歲，她總是纏著舒曼，讓他陪她玩耍，給她講故事。在她眼里，舒曼是一位無所不知、無所不能的大哥哥。孩提時(shí)代的克拉拉是那樣天真，那樣單純舒曼寫童年情景這部鋼琴組曲時(shí)是 28 歲。此時(shí)的克拉拉已不再是那個(gè)只會纏著舒曼讓他講神話故事的小女孩兒了，她已經(jīng)長成一位亭亭玉立的

8、19 歲少女 ，已是作曲家舒曼的未婚妻了。因此，這部作品并非是對兒童生活的簡單描述，而是喚起成年人對童年情景的回憶。在末篇詩人的話中，樂曲回到成年人的形象，唉嘆金色的童年已成過去，流露出一種惆悵的心情。樂曲竹馬游戲用連續(xù)的切分節(jié)奏“ 0 X X X ”和弱拍的突發(fā)強(qiáng)音，形象地刻畫出孩子們玩耍時(shí)威風(fēng)凜凜的可愛神態(tài)。其風(fēng)趣地表現(xiàn)了兒童騎竹為馬、奔跑雀躍的歡樂情景，中間部分表現(xiàn)了兒童模擬勒馬動(dòng)作環(huán)顧四周的詼諧情緒。力度漸強(qiáng)到“ ff ”，似騎竹馬從遠(yuǎn)方跑來，形象、生動(dòng)，活潑、有趣。通過欣賞鋼琴小品竹馬游戲，體驗(yàn)作 品歡快的主題，表現(xiàn)快樂的生活。教學(xué)過程 （一份供任課教師參考的完整教案）一、復(fù)習(xí)歌曲演

9、唱歌曲小背簍。教師適時(shí)指導(dǎo)，可以利用指揮的手勢進(jìn)一步幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。二、導(dǎo)入新課1. 談話導(dǎo)入。師：童年的小背簍，讓我們體驗(yàn)到中國孩子幸福的童年回憶，看大家玩得這么開心，你還能想起小時(shí)候曾經(jīng)玩的哪些游戲呢？生：跳皮筋、踢毽子、扔沙包2. 初聽全曲，情感體驗(yàn)。師：你們聽，這是什么游戲？請同學(xué)們靜下心來，用“心”來感悟這首樂曲的情感，聽過之后，說一說你們的體驗(yàn)吧。播放樂曲竹馬游戲，感受樂曲的情緒。師：音樂的情緒是怎樣的？生：歡快的師：誰說說你感覺這是什么游戲？ 生：像騎大馬。小朋友們在一起快樂地玩游戲。師：大家聽出音樂的演奏樂器了嗎？生：鋼琴。3. 給音樂取名字。師：做游戲是快樂的，高興的，同學(xué)

10、們說得很好。誰能為這首樂曲起個(gè)名字？生：騎木馬 、 快樂的游戲4. 出示曲名并簡介竹馬游戲。師：同學(xué)們起的名字都很貼切，體會到樂曲表現(xiàn)內(nèi)容。師：課下感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步體驗(yàn)童年情景的其他音樂。童年情景這部作品也是喚起成年人對童年情景的回憶，老師也很喜歡。今天，老師帶領(lǐng)大家主要欣賞的是竹馬游戲。師：什么叫竹馬？你騎過嗎？我們中國有個(gè)成語叫“青梅竹馬”，就是根據(jù)小時(shí)候“騎竹馬”得來，國外的小朋友也喜歡這個(gè)游戲。欣賞的時(shí)候，大家一起模仿一下。5. 復(fù)聽樂曲 竹馬游戲 ，體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。學(xué)生模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。6. 熟悉樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情緒。（ 1 ）節(jié)奏特點(diǎn)：連

11、續(xù)的切分節(jié)奏 o x x x 請學(xué)生邊聽音樂，邊打節(jié)奏，感受音樂的樂句感。師：樂曲竹馬游戲采用四三拍，用連續(xù)的切分節(jié)奏的主題簡練而生動(dòng)“ 0 5 5 6| 0 5 5 3| 0 4 4 5| 0 3 3 1| ?！笨焖偬鴦?dòng)的節(jié)奏使人仿佛看到了竹馬上威風(fēng)凜凜的小騎士。弱拍的“突發(fā)強(qiáng)音”，形象地刻畫出了孩子們玩耍時(shí)的可愛神態(tài)，風(fēng)趣的表現(xiàn)了兒童騎竹馬奔跑雀躍的歡樂情景。中間部分表現(xiàn)了兒童模擬勒馬動(dòng)作，環(huán)顧四周的詼諧情緒，力度漸強(qiáng)到很強(qiáng)，似騎竹馬從遠(yuǎn)方跑來，形象、生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣。（ 2 ）隨樂曲一邊用手打拍子，一邊用“ da ”輕聲、跳躍地哼 唱音樂7. 學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g玩兒的游戲，并互相談?wù)勛约?/p>

12、的心情。三、拓展延伸請學(xué)生閉上眼睛聆聽舒曼鋼琴套曲童年情景的另一首夢幻曲，一同走進(jìn)童年的回憶，童年的夢。 四、課堂小結(jié)在學(xué)習(xí)了竹馬游戲之后，我們仿佛又回到了那個(gè)快樂的場面。希望在下一節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)們能用打擊樂器敲擊節(jié)奏表現(xiàn)快樂的場面，好嗎？第三、四課時(shí) 躲貓貓教學(xué)目標(biāo)1 通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。2 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2 正確運(yùn)用 XXXX0 和 XXXXX0 節(jié)奏。教學(xué)方法 聽唱法、游戲法、練習(xí)法、對比法、合作交流式教學(xué)準(zhǔn)備手

13、風(fēng)琴、課件以及有關(guān)與游戲有關(guān)的歌謠。如：歌曲找朋友、跳繩等養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在課堂中能認(rèn)真傾聽音樂、積極主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、游戲?qū)?教師播放歌曲找朋友錄音，并主動(dòng)邀請個(gè)別學(xué)生到講臺與老師游戲，引導(dǎo)全體學(xué)生在“左鄰右舍”找朋友。（場地有限，就地取材）二、聆聽 對比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒。 提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？聽了這首樂曲，你想到了什么 ? 什么樂器在演奏 ? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。3、 練習(xí)節(jié)奏 X XXX

14、XXXXXX -XXX X0 和 XXXXX0 四、歌曲教學(xué) （ 1 ） 完整地聆聽歌曲范唱。感受歌曲風(fēng)格，一至二遍學(xué)生拍手。 （ 2 ） 聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。 （ 3 ） 邊聽音樂，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。 （ 4 ） 教師彈琴，學(xué)生跟唱，用時(shí)糾正錯(cuò)誤。 （ 5 ） 歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。五、課堂游戲1 、教師口述游戲規(guī)則：將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請一個(gè)同學(xué)擔(dān)任“找”的任務(wù)。 游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙” 上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找

15、到“藏起來”的每一個(gè)組，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。 2 、學(xué)生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來。六、小結(jié) 躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放躲貓貓音樂，孩子們隨音樂跑出教室。第5、 六課時(shí) 踢毽子、螢火蟲踢毽子音樂教案教學(xué)目標(biāo)1 、通過歌曲的暢游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力，2 、通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。一、導(dǎo)入1 、一年級的時(shí)候我們學(xué)過一首歌曲叫拍皮球，還記得嗎？我們一起來唱一唱。2 、拍皮球的動(dòng)作是怎么樣的呢？誰能上來表演一下？3

16、 、現(xiàn)在老師來做各動(dòng)作，你們猜這是個(gè)什么動(dòng)作？師表演踢毽子。4 、同學(xué)們都很聰明，一下子就猜出來了，老師呀，的確是在踢毽子，今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲踢毽子。二、新授1 、初聽：我們先來聽一聽這首歌曲的情緒是怎么樣的？2 、再聽：我們再來聽一遍，聽一聽小朋友是怎么來踢毽子的？3 、模唱：我們再來聽一遍，聽得時(shí)候用“啦”跟著哼唱。4 、節(jié)奏：現(xiàn)在我們按照節(jié)奏跟著老師讀一讀歌詞 你 . 踢 我 踢 大 家 踢容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這是個(gè)附點(diǎn)音符，讀的時(shí)候要延長前面這個(gè)音符一半的時(shí)長，跟著老師一起讀：你 . 踢 我 踢 大 家 踢5 、小聲跟唱：現(xiàn)在我們跟著音樂小聲地來演唱。6 、再次跟唱：現(xiàn)在我們再來跟著音樂來

17、演唱一遍，唱的時(shí)候找一找這首歌曲里面，哪一句比較難唱？7 、重點(diǎn)教唱：3 1 2 6 這個(gè)樂句的解決。你要召集大家一起來踢毽子的時(shí)候怎么喊他們？老師喊：牛魯豫、韓冉冉，你怎么回答？要把你的聲音傳的很遠(yuǎn)，同學(xué)們才能聽到，帶著這種感覺去唱。8 、跟琴完整演唱。三、情緒處理1 、同學(xué)們踢毽子的心情是怎么樣的呢？可是從你們的歌聲中，老師怎么沒有聽出來呢？我們怎么能把這種高興地聲音表現(xiàn)出來呢？誰來示范一下？2 、老師這里有兩種唱法，你聽一聽哪一種唱法體現(xiàn)了這首歌曲活潑快樂的情緒？3 、第二種唱法和第一種唱法在聲音上有什么不一樣呢？那這種高興的情緒表現(xiàn)在臉上是一種什么樣的表情呢？誰能上來給大 家示范一下？

18、4 、現(xiàn)在同學(xué)們都坐好了，把腰挺直了，讓我們用非常高興的聲音，非常活潑的表情，來把這首歌曲演唱一遍。（彈琴）5 、現(xiàn)在讓我們跟伴奏唱一唱，注意我們的表情是高興的。（伴奏）四、游戲1 、同學(xué)們都學(xué)會了歌曲，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲吧？我們請兩個(gè)同學(xué)上臺來進(jìn)行踢毽子比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)我們看誰踢的個(gè)數(shù)最多？我們下面的同學(xué)為她們兩個(gè)伴唱加油，歌曲的前奏部分是準(zhǔn)備時(shí)間，從第一個(gè)歌詞“小”子開始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束。2 、現(xiàn)在，我們?nèi)噙M(jìn)行踢毽子比賽，歌曲的前奏部分是準(zhǔn)備時(shí)間，從第一個(gè)歌詞“小”子開 始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束。我們看看誰能獲得班級踢毽子比賽的冠軍。五、欣賞課間十分鐘1 、同學(xué)們

19、玩的都很高興，在這種高興的氣氛中，咱們再來唱一唱踢毽子這首歌曲，相信你會有不同的感受。2 、課下我們除了踢毽子還會做什么活動(dòng)？那我們在課間做這些活動(dòng)的時(shí)候高興嗎？下面我們就來欣賞一首非常輕松快活的歌曲課間十分鐘，欣賞完之后說一說你的感受。3 、我們再來欣賞一遍，聽一聽歌曲里面的小同學(xué)是怎么度過這美妙的十分鐘的。4 、歌曲里面的同學(xué)是怎么度過這美妙的十分鐘的？六、小結(jié)我們這節(jié) 課學(xué)會了歌曲 踢毽子，美妙的十分鐘馬上就到了，課下同學(xué)們踢毽子的時(shí)候，別忘了一邊踢毽子一邊把我們學(xué)習(xí)的歌曲唱一唱。螢火蟲音樂教案教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲螢火蟲，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世

20、界將更美好的真諦。能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境。知識目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱教學(xué)重難點(diǎn)1 、唱準(zhǔn)歌曲螢火蟲中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。2 、通過音樂游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。 學(xué)前分析歌曲螢火蟲是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。

21、教學(xué)過程一、組織教學(xué)（閃爍的小星） 師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型 說明：營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗(yàn)。二、導(dǎo)入新課 （一）猜謎語引出課題 1 、師朗誦歌曲螢火蟲的歌詞，學(xué)生聽一聽，猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？ 2 、說說螢火蟲 師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？ （二）編唱兒歌 師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏 兒歌來念一念、唱一唱吧 那是 _ _ 的螢火蟲，飛到西來飛到東1 、按節(jié)奏

22、即興編兒歌前半句：“那是 _ _ 的螢火蟲” 2 、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容） 3 、學(xué)唱前半句 4 、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句 5 、完整唱并作處理：連音與跳音的對比 三、學(xué)習(xí)歌曲1. 初聽歌曲感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)2. 熟悉歌詞 （ 1 ）師范唱歌曲 （ 2 ）聽師朗讀歌詞 （ 3 ）學(xué)生讀詞 + 配上動(dòng)作 3 、學(xué)唱歌詞 1 ）看著歌詞跟師唱 一唱 （ 2 ）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn) （ 3 ）出示圖形譜，記憶歌詞 （ 4 ）跟著伴奏音樂演唱 （ 5 ）學(xué)生分兩組賽一賽 （ 6 ）完整表演唱

23、（ 7 ）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。（ 8 ）分角色演唱：女獨(dú) - 齊；男獨(dú) - 齊（四）綜合表演 順序： 1 ：全體歌唱 2 ：舞蹈 + 樂器 +lu 哼唱 3 ：全體表演唱 + 樂器四、小結(jié)第二單元 春雨沙沙第1課時(shí) 長短聲音多奇妙教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感受聲音、體驗(yàn)聲音，同時(shí)能夠運(yùn)用身體及身邊的物體有創(chuàng)造性的創(chuàng)作聲音。培養(yǎng)學(xué)生感受聲音的四種性質(zhì)：高低、長短、強(qiáng)弱、音色。教學(xué)重點(diǎn) 感受與體驗(yàn)聲音 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造聲音 教具準(zhǔn)備 電子琴、鋼琴、打擊樂 教學(xué)過程 一、聲音導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們一年級上冊學(xué)的第一首歌曲嗎？生答：兩只小耳朵師：誰能說說我們的耳朵是用來做什么的？ 生答：是用

24、來聽聲音的。 師：大家都聽過哪些聲音呢？ 生答：有人說話的聲音、動(dòng)物的聲音、槍炮的聲音等。（學(xué)生邊答教師邊指導(dǎo)他們用形體語言表現(xiàn)）二、感受聲音 師：同學(xué)們，老師在電子琴上模仿幾種聲音，請大家辨別是什么聲音？學(xué)生通過聽辨感受到是電話鈴聲、下雨聲、鳥叫聲等。（通過聽辨，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力，使他們體會到生活中聲音無處不在，同時(shí)也感受到聲音是美的）三、創(chuàng)造聲音 師：同學(xué)們，大家做做看，用我們身體能做出哪些種不 同的聲音。學(xué)生有的拍手、跺腳、捻指、拍腿等。 教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用同一部位發(fā)出多種不同的聲音。如，用兩只手擊掌、捻指、擊掌背、擊關(guān)節(jié)等不同的部位，讓學(xué)生感受聲音的不同，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做出聲音強(qiáng)弱

25、、高低、長短的變化。教師鼓勵(lì)學(xué)生在鋼琴上奏出高低 、長短、強(qiáng)弱不同的聲音，使學(xué)生在感性上掌握聲音的三種性質(zhì)。師：同學(xué)們剛才我們用手創(chuàng)造出了這么有趣的聲音，那么大家再想一下，用我們身邊的物體還能創(chuàng)造出多少聲音呢？（學(xué)生尋找身邊物體表現(xiàn)聲音） 四、用打擊樂創(chuàng)作各種聲音 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，你們想了解它們嗎？向?qū)W生一一介紹。 學(xué)生分組練習(xí)，互相敲擊，并記住音色。 做聽辨音色游戲，找?guī)酌瑢W(xué)藏到鋼琴后面敲擊老師指定打擊樂，請學(xué)生辨別，答對者贈(zèng)一朵小紅花或小紀(jì)念品。 學(xué)生熟悉樂器之后，教師提出要求： a 、老師給你們一個(gè)任務(wù)，研究手中的樂器，至少發(fā)出三種聲音。這時(shí)學(xué)生認(rèn)真而又緊張地

26、觀察、思考、敲擊，他們象一個(gè)發(fā)明家探索手中樂器的奧秘，臉上露出興奮、好奇、渴望的表情。 b 、教師：“每人用樂器向同學(xué)表演三種聲音?！苯處熾S時(shí)提問：“象什么？”學(xué)生：“像風(fēng)鈴”、“像馬跑”。 c 、多種打擊樂同時(shí)敲擊一次，聽辨哪件打擊樂聲音最長？ 五、創(chuàng)新提高 師：同學(xué)們，人們能用身體，身邊的物體及打擊樂器做出這么多美妙的聲音，那么大家能不能用他們?nèi)ツ７聨追N生活中的聲音？下雨聲 青蛙聲 風(fēng)聲 小溪小鳥 學(xué)生在下面熱烈討論并互相探討地模仿。 六、用各種聲源表現(xiàn)音樂故事 師：好，同學(xué)們，讓我們動(dòng)動(dòng)腦，怎樣把以上聲音貫穿起來，表現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的故事呢？ 把學(xué)生分成多組，每組按上面幾種角色表現(xiàn)聲音，教師

27、作旁白講解：“清晨，天空碧藍(lán)，萬里無云，幾只小鳥在林間嬉耍。（扮小鳥的同學(xué)模仿小鳥的聲音并追逐著）忽然，從遠(yuǎn)方飄來幾朵烏云，并刮起陣陣?yán)滹L(fēng)。（扮風(fēng)的學(xué)生吹書，擻報(bào)紙模仿聲音）雨點(diǎn)也嘀嘀嗒嗒地敲擊地面，敲擊房頂，落到草坪上（學(xué)生用嘴模仿不同的水聲）雨越下越大，匯成小溪，小溪一路奔跑著， 歌唱著。青蛙從池塘中露出小腦袋，和著小溪的歌聲。（扮青蛙的同學(xué)用蛙鳴筒，筆刮奏彩筆蹦蹦跳跳出場）好熱鬧的場面啊！風(fēng)聲、雨聲、蛙聲、交織到一起。一會兒，雨過天晴，陽光燦爛，小鳥又從遠(yuǎn)方飛來，來迎接經(jīng)過洗禮的世界?！逼?、教學(xué)小結(jié) 師：同學(xué)們，我們上了一節(jié)十分愉快的音樂課，感受了也創(chuàng)作了那么多有趣的聲音，這些聲音都是相

28、同的嗎？生答：不同。 師問：有哪些不同呢？ 學(xué)生歸納，教師板書：高低、長短、強(qiáng)弱、音色。 第2課時(shí) 小小雨點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：小小雨點(diǎn)是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。全曲為 2/4 拍子，歌曲節(jié)奏緊密，旋律歡快，充滿活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空上落下來時(shí)，小花朵與小麥苗高興異常的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。教學(xué)目標(biāo)：1. 會唱小小雨點(diǎn)這首歌，從中感受大自然的美。2. 感受小小雨點(diǎn)這首歌的節(jié)拍，能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。3. 積極地參與音樂活動(dòng)，能正確選擇或自編身勢動(dòng)作為二拍子歌曲小小雨點(diǎn)伴唱。教學(xué)重點(diǎn)：用自然、輕巧的聲音演唱

29、小小雨點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套、電子琴教學(xué)過程：一、練聲：1. （師） 1 2 3 4 | 5 | （生） 5 0 3 0 | 1 | 小貓?jiān)鯓?叫 喵 喵 喵 小鴨怎樣 叫 嘎 嘎 嘎2. 小星星二、導(dǎo)入謎語：千條線，萬條線，掉在水里看不見生：雨三、新歌教學(xué)師：孩子們真聰明，老師想請幾位孩子來模仿雨的聲音生：（滴答滴答、嘩嘩嘩、沙沙沙）師：我們班的孩子觀察得真仔細(xì)，那下面老師請大家仔細(xì)聽聽，看看你聽到了什么（播放音頻）生：沙沙沙師：孩子們模仿得可真像，請孩子們跟著老師一起帶著節(jié)奏來模仿師：你

30、們的沙沙聲真好聽，現(xiàn)在啊，有一滴小雨點(diǎn)也來到了我們的課堂，想為大家唱一首歌。請你仔細(xì)聽一聽，小雨點(diǎn)都落到哪里了？（翻開課本）（教師播放歌曲）師：小雨點(diǎn)落到哪里啦？生：落到花園里、魚池里、田野里。師：小朋友聽的真仔細(xì)。讓我們跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧 ?。úシ判⌒∮挈c(diǎn)視頻）師：老師也很想和歌曲中的花兒一樣快樂的歌唱，下面我們來分工吧，請小朋友們來唱小雨點(diǎn)的沙沙聲，老師來唱歌詞。（多媒體出示曲譜） 師生接口唱學(xué)習(xí)歌曲（教師先唱，學(xué)生只要會接“沙沙沙沙沙”就行了）師：現(xiàn)在，老師想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？（師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現(xiàn)高

31、低音）。生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下來。（老師多媒體用色塊顯示不同之處）師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起接龍唱，你們唱：小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)沙沙沙沙沙，我來唱：落在花園里，花兒樂得張嘴巴，下來你們唱下一句，老師唱最后一句。（師生開始輪唱）師：有了小雨點(diǎn)的滋潤，你們覺得花兒、苗兒的心情怎樣？生：很開心。師：那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌曲？生：開心快樂！師：那快樂的聲音應(yīng)是怎樣的？應(yīng)跳躍地唱還是連貫地唱？你們認(rèn)真的聽一聽。老師對比演唱兩種唱法（連貫的、跳躍的）生：用活潑、跳躍的聲音完整演唱歌曲。四、歌曲處理，創(chuàng)編。師：花兒、苗兒有了小雨點(diǎn)的滋潤，可開心了，你 能加上動(dòng)作來表現(xiàn)他們歡

32、快的心情嗎？學(xué)生邊唱歌曲邊表演師：老師從你們的表演中體會到了歡快的情緒，這小雨點(diǎn)的作用真是太大了！師：那么，小雨點(diǎn)從天空中落下來，還有誰也在接受小雨點(diǎn)的滋潤？你們現(xiàn)在看看其他小朋友是怎樣創(chuàng)編的。（學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞）學(xué)生分小組表演唱： （落在池塘里，小魚樂得搖尾巴）（落在小河里，青蛙樂得呱呱呱）（落在森林里，小樹樂得快長大）（落在田野里，小草樂得笑哈哈）五、總結(jié)師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌曲真好聽，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道春天的萬物生長都離不開雨露的滋潤，老師希望你們也像一顆顆春天的小苗，在老師和爸爸媽媽雨露滋潤般的關(guān)愛下快快長大！第3課時(shí) 竹子冒尖尖教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲竹子冒尖尖，引

33、導(dǎo)學(xué)生感受并表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏感。 2 了解江西是盛產(chǎn)竹子的地方，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江西，感受竹子之鄉(xiāng)的風(fēng)貌。3 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：1 表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏感，并在演唱中正確把握襯詞的力度。2 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： 竹筷、課件、音符卡片 教學(xué)過程： 一、聽音樂小白船進(jìn)教室小碎步進(jìn)教室，邊把聽到的音樂強(qiáng)拍用雙手拍出來，弱拍可創(chuàng)編一些律動(dòng)。音樂停，擺一個(gè)你最滿意的舞蹈姿勢。 二、練習(xí)三拍子節(jié)奏玩玩小音符：在三拍子方塊內(nèi)擺入你喜歡的音符，創(chuàng)編成一條節(jié)奏，并用筷子敲一敲。1. 抽學(xué)生擺一擺、玩一玩、用筷子敲一敲2. 學(xué)生按創(chuàng)編的節(jié)奏用筷子敲擊小凳子，教師鋼琴彈奏竹

34、子冒尖尖旋律 三、學(xué)習(xí)歌曲1 聽賞歌曲：歌曲反復(fù)運(yùn)用了什么節(jié)奏？2 用竹筷練習(xí)歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏： ( 1 ） ( 2 ） 3 按節(jié)奏讀一讀兩段歌詞。4 出示歌曲中六次出現(xiàn)的“哦”字，指出“襯詞”的運(yùn)用更凸顯出民歌的特點(diǎn)。引出這是一首江西民歌。5 觀看江西竹林風(fēng)貌。 ppt6 用“ lu ”哼唱旋律。7 演唱第一段歌詞，各種形式加以指導(dǎo)演唱時(shí)連貫，襯詞輕巧等。并創(chuàng)編簡易的舞蹈動(dòng)作。8 演唱第二段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生用凳子模擬竹排進(jìn)行歌表演。9 完整演繹歌曲。第4、 五課時(shí) 向日葵、蔭中鳥向日葵音樂教案一、教學(xué)內(nèi)容 1 歌曲向日葵 2 綜合訓(xùn)練 聲樂 練習(xí)、旋律填空 二、教學(xué)目的 1 指導(dǎo)學(xué)生有表情地歌

35、唱，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳木G化和建設(shè)做貢獻(xiàn)。 2 通過旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是否通順、流暢的初步能力 教學(xué)重難點(diǎn) : 運(yùn)用正確氣息吹奏口風(fēng)琴一、組織教學(xué) 1 進(jìn)教室 要求學(xué)生做到鈴響安靜 聽音樂進(jìn)教室 2 檢查課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具音樂書、筆、3 師生問好 要求：聽琴 聲起立站好，聲音洪亮，聽琴坐下二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1 視唱練耳，課后練習(xí) ( 一 ) 曲式分析：練習(xí)為二聲部的練聲曲，由渡音程構(gòu)成，模擬布谷鳥的啼鳴。 ( 重難點(diǎn) ) 要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間 4 小節(jié)旋律應(yīng)明亮，連貫，聲部和諧。過程：先聽老師范唱歌譜。提問：練習(xí)曲的節(jié)奏和調(diào)式。練習(xí)曲分為幾個(gè)聲部

36、 ?答案：樂曲為 ( 大調(diào)分為兩聲部，四二拍的節(jié)奏，請學(xué)生聽琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后用“ u ”做發(fā)聲蔭中鳥音樂教案教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等教學(xué)過程：一、 提問導(dǎo)入課題 1 、 同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。 （設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。） 2 、 教師出示各種鳥的圖片 教師依次出

37、示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、 杜鵑、極樂鳥。 指名說一說：你認(rèn)識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。） 3 、 那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲蔭中鳥。 二、 展開教學(xué) 1 、 認(rèn)識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。 竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。 竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。 那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。 其次它們流行

38、的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。 再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。 2 、 介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（ * ）、滑音（ ）和顫音（ tr ），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。 3 、 師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。 初聽樂曲一遍（ 全曲） 討論：全曲總體印象歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地 （組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象） 師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。

39、提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音） 肯定同學(xué)們的分段。 4 、 分段欣賞 （ 1 ）聽賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？ （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。） （ 2 ）聽賞第二段 師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？ （討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉。這段音樂主

40、要描寫了百鳥爭鳴的景象。） 師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。 （ 3 ）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？ （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。） 5 、 完整再聽賞全曲一遍。 同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。 6 、 對比欣賞 （ 1 ） 聽一段曲笛演奏的樂

41、曲鷓鴣飛。 要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學(xué)生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。） （ 2 ） 聽一段由長笛演奏的月亮代表我的心。 （設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。） 三、 全課總結(jié)： 師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？ 生： 師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音 樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友鳥。讓我們在這動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室） 長

42、笛金屬 引子活潑俏皮的鳥鳴 A 段活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。 B 段鳥鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。 A 段變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。第三單元 好朋友第1課時(shí) 找朋友活動(dòng)目標(biāo)：1 、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，初步嘗試用動(dòng)作來表示歌曲中的意思。2 、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動(dòng)?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入：1 、出示手偶2 、師：“小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞”播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止，做哭泣狀兔：“我的好朋友 - 小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你

43、們唱首歌吧。”（二）、體驗(yàn)理解1 、談話師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和 xxx 是好朋友，我和 xxx 是好朋友。我 知道你們也有很多好朋友， xxx ，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個(gè)小朋友說。）2 、找朋友 1 ）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手）2 ）教師示范并唱歌曲。3 ）請個(gè)別幼兒示范。4 ）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。（三）、集體游戲小動(dòng)物找朋友師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”幼兒裝扮成小動(dòng)物表演找朋友第2課時(shí) 一對好朋友教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱一對好朋友教材分析：一對好朋友是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。是由

44、四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲， 2/4 拍，徽調(diào)式。歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律活潑，節(jié)奏跳躍緊湊，歌詞簡單易懂，風(fēng)趣地刻畫出兩位小朋友結(jié)伴一起勞動(dòng)，一起回家的歡樂情景，歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。設(shè)計(jì)說明：匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌?！皟删V”教育的“生命教育”理念中也提出對于低年級的學(xué)生，要讓他們能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中潛移默化地感受友誼的意義，能夠喜歡自己，樂于與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)與他人合作。因此，對于低年級的學(xué)生，我除了在平時(shí)的課里 幫他們養(yǎng)成良好的上唱游課的常規(guī)習(xí)慣外，還順應(yīng)了二期課改的潮流，通過積極地分析教材、從教材里挖掘“兩綱”的內(nèi)涵，在隱性的活動(dòng)、唱游中讓他

45、們不知不覺的接受“兩綱”理念的熏陶。這一做法在本課中的體現(xiàn)，主要就是從“一對好朋友”出發(fā)，整節(jié)課的設(shè)計(jì)都抓住了“合作”、“友情的快樂”等關(guān)鍵詞，通過形象的情景創(chuàng)設(shè)、有趣的游戲，生動(dòng)的兒歌，師生、生生互動(dòng)合作等形式，將歌曲教學(xué)、“兩綱”中“生命教育”理念的滲透、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂，并潛移默化地幫助學(xué)生樹立 與他人合作的意識。教學(xué)目標(biāo)：1. 在學(xué)唱歌曲一對好朋友的過程中，感受歌曲帶來的喜悅之情，體會好朋友之間的友誼，感悟同學(xué)間合作的快樂，并學(xué)會與大家分享快樂。2. 初步學(xué)唱歌曲一對好朋友，嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲

46、，基本學(xué)會傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡單的即興表演。3. 以師生對唱、生生對唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)等方式學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，樂于主動(dòng)與同伴合作。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲一對好朋友。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能用清晰的吐字來唱好一字多音的旋律和倚音。2. 和小伙伴一起合作表演歌曲一對好朋友。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、玩偶等教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境1. 聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室2. 音樂聲中師生問好3. 討論：請小朋友們說說自己的好朋友是誰？并找找好朋友的優(yōu)點(diǎn)。4. 出示一對好朋友伴奏音樂的幻燈片。設(shè)計(jì)說明： 在這里出示圖片和音樂，將學(xué)生帶入到鄉(xiāng)村田野的情境中，

47、視聽結(jié)合，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的好奇心。5. 請小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，老師加以引導(dǎo)學(xué)唱。設(shè)計(jì)說明：小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，逐漸引入對“呷呷呷、哞哞哞”象聲詞的學(xué)唱，既有趣味性，同時(shí) , 又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。感受音樂1. 初聽歌曲，感受歌曲情緒。2. 老師范唱，學(xué)生聽記歌詞。第3課時(shí) 兩只小象歌曲分析 兩只小象是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問好，并一同在河邊嬉戲的生動(dòng)場景。教學(xué)過程中，就小朋友對小動(dòng)物喜愛的心理特征，通過播放圖片的方式激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并請小朋友模仿小象的形態(tài)，使小朋友們真正參與到課堂中來，感受小動(dòng)物的可愛，使他們認(rèn)識到動(dòng)物也是我們

48、的朋友，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 、能背唱歌曲兩只小象，感受三拍子的韻律。 2 、引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行簡單的動(dòng)作創(chuàng)編。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 、能背唱歌曲兩只小象，了解三拍子旋律 。 2 、歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編。 四、教學(xué)過程 1 、導(dǎo)入播放教學(xué)點(diǎn)教育資源圖片（小象）。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，你們看它們是誰！生：小象。師：哪個(gè)小朋友能給大家模仿一下小象的形態(tài)和動(dòng)作嗎？（學(xué)生上臺模仿小象，教師評價(jià)。）師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來聽一聽吧。 2 、歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子韻律。聆聽歌曲兩只小象（小朋友們可以一邊聽著音樂，一邊模仿小象走路的樣子。）學(xué)習(xí)歌詞。

49、請小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。請小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節(jié)奏。注意：空拍處不拍，要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 （ 3 ）學(xué)唱歌曲。播放教學(xué)點(diǎn)教育資源音樂。教師范唱兩只小象第一段，學(xué)生輕聲哼唱。學(xué)生用“ la ”音唱旋律。隨電子琴唱兩只小象。d 、學(xué)習(xí)歌曲兩只小象第二段，教學(xué)方法同上。注意：糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，注意演唱時(shí)聲音要有彈性一些。音樂活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。抓住大象的主要特征：長鼻子、大耳朵。注意幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：揚(yáng)鼻子、握握手。 動(dòng)作設(shè)計(jì)：我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大 臂，模仿出小象的長鼻子的形態(tài)。一邊唱著兩只小象，一邊腳踩節(jié)奏（踩節(jié)奏的方法如下圖設(shè)計(jì)），唱到

50、“揚(yáng)起鼻子”時(shí)揚(yáng)起手臂，唱到“勾一勾呀”時(shí)放下手臂握握手。腳踩節(jié)奏時(shí)，右手可隨節(jié)奏左右擺動(dòng)。第4課時(shí) 口哨與小狗教學(xué)目標(biāo)： 1 聆聽口哨與小狗，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂。2 用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。教材分析：口哨與小狗是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1. 聆聽樂曲口哨與小狗師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2. 播放樂曲口哨與小狗，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥3 小狗叫聲

51、部分：（ 1 ）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（ 3 聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（ 2 ）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4 吹口哨部分：（ 1 ）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（ 2 ）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨） 誰會吹口哨？（學(xué)生模仿）（ 3 ）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢?。?4 ）揭題：口哨與小狗師：你們剛才聽的這首曲子就是

52、美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫口哨與小狗。【設(shè)計(jì)意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí)，對吹口哨這 種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲。1 小游戲。師：老師請小朋友一起來做個(gè)游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：（ 1 ）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí)，請男孩子隨著音樂踏步（ 2 ）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲女同學(xué)沒有口哨聲男同學(xué)小鳥飛翔小狗節(jié)奏2 播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。（ 1 ）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（ 2 次）分別是哪兩次？（第 1 和第 3 ）男同學(xué)走了幾次？（ 1 次）是第幾 次？（第 2 次）（ 2 ）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（ 3 ）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽。1 第一樂段：（ 1 ）