二年級下冊美術教案-第18課 畫青花紋飾丨贛美版

1、畫青花紋飾教學設計一、教材分析本課選自贛美版義務教育美術課程標準實驗教材第四冊第18課。這是一節(jié)造型表現(xiàn)學習領域的課程。青花瓷是我省景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品。中國是瓷器的故鄉(xiāng)，而景德鎮(zhèn)是瓷器之都。景德鎮(zhèn)瓷器有白如玉、薄如紙、明如鏡、聲如馨的特點，而青花瓷造型古樸、色彩雅致、紋飾優(yōu)美，具有豐富的教學意義。將用簡練、直觀、富有兒童趣味的表現(xiàn)手法，讓孩子們認識青花瓷的悠久文化，拓寬學生的視野，增廣見識，提高學生的文化素養(yǎng)和人文品味，從而激發(fā)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化之情。二、教學內容在教學內容上，選擇簡單易懂的青花紋樣，結合本學期數(shù)學內容中的對稱圖形來進行教學。在心理上較為容易激發(fā)學生的學習興趣和共

2、鳴，在造型表現(xiàn)上可以給孩子足夠的發(fā)揮空間，可以自由搭配創(chuàng)造出孩子們內心的真實面貌。在通過本課的學習,可以讓孩子們認識悠久的青花瓷文化,提高文化素養(yǎng)和人生品位,拓寬視野,從而使學生更加熱愛自己的本土文化,并加以繼承和創(chuàng)造。在教學內容上,選擇簡單易懂的青花紋樣,很容易激發(fā)孩子的學習興趣和共鳴,引導學生通過看一看、做一做、畫一畫等方法，初步了解青花瓷的特點，領略傳統(tǒng)文化的魅力，增強了愛國熱情。在造型表現(xiàn)上為孩子留下想象空間,可以自由組合,將中國傳統(tǒng)文化，美術設計運用和創(chuàng)新三者巧妙融合，讓孩子們通過學習和創(chuàng)作，感受藝術文化、歷史留給我們的絢麗多彩。創(chuàng)造出能夠表達孩子內心情感愿望,賦予時代氣息的個性化作

3、品。三、教學目標 知識目標：初步了解青花瓷的造型和圖案的設計應用，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。能力目標：嘗試運用對折剪的方法設計制作不同造型的“青花瓷”，提高學生的觀察能 力，想象能力、發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。情感目標：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛。四、重點難點 教學重點：讓學生嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作與裝飾以及對稱概念在青花瓷造型中的運用。教學難點：如何讓學生創(chuàng)作造型優(yōu)美，圖案豐富的“青花瓷”。五、教學準備 教具：多媒體課件、紙、各種花紋、圖案，實物瓷瓶。學具：水彩筆或藍色記號筆、顏料、小剪刀六、教學過程 （一）組織教學，激趣導入 a組織教學。（檢查學生的繪畫材料）b.激趣導入：1、今天由

4、章老師來給大家上一節(jié)美術課，你們高興嗎?（高興）是的，老師也非高興。王老師今天帶了一位神秘小伙伴介紹給大家。首先先請兩位同學來蒙眼摸一摸，聽一聽。（摸得時候問學生什么感受：光滑；敲一敲問學生什么樣的聲音：清脆）。最后讓我們來揭開它的蓋頭看一看它的真面目：光澤，藍白相間。2、你們知道這是什么嗎？ 老師：是的花瓶。孩子們看這個花瓶上的花是什么顏色？（生：藍色），古代人把藍色叫做青色，他們又覺得瓷器上的花紋像花兒一樣美。因此，這種白底藍花的瓷器有個好聽的名字叫“青花瓷”。青花瓷不僅是我們江西景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品，更是中國傳統(tǒng)的藝術文化瑰寶之一?，F(xiàn)在，就讓我們走進這美麗的青花的世界吧?。ㄕn件

5、出示課題：畫青花紋飾，并同時板書）設計意圖：通過感官體驗，增強學生對瓷器的感性認識，感受瓷器的形式美。（二）講授欣賞感受： 師：孩子們，咱們的家鄉(xiāng)景德鎮(zhèn)具有“瓷都”之稱，這個“瓷都”可不是浪得虛名?？伎即蠹遥褐谰暗骆?zhèn)瓷器都有哪些特點嗎?（請生答，你真聰明，獎勵，請坐。）皮膚白，光滑如玉，很薄。(課件出示：白如玉、薄如紙、明如鏡、聲如磬)師：那么這美麗的瓷器是如何來的呢？讓我們一起去探尋青花瓷的歷史吧。邊說邊放課件（追溯青花的歷史，早在唐代，河南鞏縣的窯廠就已經開始使用氧化鈷，也就是用青花原料來繪制圖案，燒制白釉藍彩的器物了。青花瓷經過唐宋兩代300多年的不斷發(fā)展，到了元代，朝廷在景德鎮(zhèn)設立了

6、專門管理窯務的浮梁瓷局。景德鎮(zhèn)憑借著得天獨厚的自然條件和優(yōu)良的制瓷工藝，終于燒制成功了青花瓷器。元代青花的紋飾題材豐富多樣，主題紋飾有人物、動物、植物、詩文等，繪畫也非常精細，到了明代，青花已成為瓷器的主流，造型秀美，器型多樣，文飾也增加了，且以寫意為主。到了清代，青花瓷發(fā)展到了鼎峰，而且還創(chuàng)燒了青花五彩等其它青花品種。）（青花瓷是中國古代瓷器的一種。你們可別小看這樣一個瓷瓶，它可是要經過多道復雜的工藝才能制作出來的哦！有誰知道呢？好，我們一起來看一段視頻：（播放一段青花瓷的由來和制作工藝的片段視頻，請學生欣賞）。視頻解說：首先要揉泥。然后是拉胚。曬胚。待手工拉完坯，經過一定時間自然陰干。勾線

7、。等自然陰干后用鈷料在白瓷胎上作畫，罩上透明釉；燒制。再將罩釉后的瓷胚經過1300攝氏度高溫燒制，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍色。最后，經過12個小時以上的自然冷卻，當溫度冷卻到100攝氏度時，打開窯門，慢慢拉出窯車，就可以拿取白底藍花的釉下彩瓷器了。）哇，神奇吧？！那么接下來我們一起來欣賞一下各式各樣的青花瓷，同學們留心一下，看看你們最喜歡哪一個青花瓷，并和同桌討論一下說說為什么。（學生欣賞，并和同桌討論，說說自己喜歡的一件青花瓷）參觀完畢：一二：安靜，三四：坐好。拍手：師：拍拍，生：拍拍拍。A.器型美師：參觀完青花瓷，說說你有什么感受？你最喜歡哪件瓷瓶？為什么？（學生輔以語言回答：這些美麗

8、的青花瓷，有的瓶口小小，造型優(yōu)美，象個穿花裙的小姑娘；還有的脖子長長的，肚子大大的，象個車輪；還有這個矮胖子，有趣極了，還有的從頭到腳都是一樣大的。）5、課件播放，引導學生欣賞，各個朝代有代表性的、各種造型、圖案的青花瓷圖片。師：是啊，這些瓶子的形狀不一樣，再板書美：器型美設計意圖：借助現(xiàn)代化多媒體展示，讓學生直觀的感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的歷史，體會青花瓷的藝術魅力。孩子們，看了這么多瓷瓶，你知道它可以分成哪幾個部分?。苛私馄孔拥慕Y構：瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳等。B色彩美那接下來老師問一下它們的顏色是什么樣的呢？（藍色）它們都是一樣的藍色嗎？（一樣/不一樣）是的，都是藍色，但又好像

9、不一樣的藍色。有些深，有些淺，還有漸變，由深藍變成淺藍。有的還有色階變化。那么你們還發(fā)現(xiàn)青花瓷都有一個什么特點？（兩邊都是一樣的）。那兩邊一樣的是什么圖形？（對稱）3、誰知道用什么方法才能剪出對稱圖形呢？（學生試著回答）（四）制作方法：將紙對折，畫出一半外形；（展示不同的圖形折剪樣式給學生參考，）（豎剪：花瓶，橫剪：碗。也可以什么都不剪，那就是一個筆筒）沿線將其剪下，再展開；教師示范折剪一個小瓷瓶，請學生仔細觀察老師是怎么做的。（邊剪邊說：瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底）3、學生嘗試折剪一件小瓷器，教師提出建議：能不能剪得和老師的不一樣。學生嘗試，教師巡回指導。提示學生大膽設計，造型要大方，注意剪刀使

10、用的安全。展示幾位學生剪好的作品，讓學生介紹自己設計的瓷器造型。（五）質疑：這樣的瓶子好看不？（生：不好看，還要畫上漂亮的花紋。）設計意圖：讓學生觀察老師的示范，初步了解對折剪的方法。通過運用比較法，引導學生了解如何正確的對折和剪瓷器形狀的方法。再讓學生自己親手嘗試，就有了真實的體驗。（五）探究紋樣：1、（生說完，教師總結）圖案有：花卉植物、飛鳥走獸、以及人物等。2、老師也在青花瓷上發(fā)現(xiàn)了一些有趣的花紋，你能認出他們嗎？A如意紋：B卷草紋：C回字紋：D祥云紋：E海水紋：3、（課件出示）如：這個瓷瓶上分別有哪些紋飾呢？畫上了這些美麗紋樣的青花瓷器，特別受到人們的歡迎，你知道是為什么嗎？學生：因為

11、表達了人們對生活的吉祥祝福和美好心愿。生說完，師板書美：紋飾美5、我們來欣賞幾幅同齡人的作品，分析作品中所描繪的青花紋樣都表達出了小作者什么樣美好的心愿和祝福？（請學生回答）第一幅：連年有魚，第二幅：藍底白花，吉祥如意提出問題：你想畫上什么，來表現(xiàn)你怎樣的美好心愿？教學生幾種裝飾方法：（畫：直接在紙上用蘭色鉤線筆畫花紋，還可以用蠟筆或水粉。剪：用蘭色的彩紙剪出花紋。撕：用蘭色彩紙直接撕出漂亮的花紋。貼：把撕好的花紋貼到我們做好的素胚上。）設計意圖：通過對同齡人的作品的欣賞評價，可以幫助學生樹立自信心，使學生理解只要是能表達出自己內心美好愿望的青花紋樣就是成功的創(chuàng)意。在教學中注重課程內容與學生生

12、活經驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（六）創(chuàng)意構思： 1、學生用藍色記號筆或毛筆蘸藍色在剪折好的紙質瓷器上畫上青花圖案，表現(xiàn)自己心中的美好愿望。（提醒學生注意點、線、面結合）（播放背景輕音樂：古箏曲）2、學生創(chuàng)作，老師巡回指導七、展示評價： 1、指導學生將畫好的青花瓷作品粘貼在展示用的博古架上。提示學生可以根據(jù)瓷器的大小選擇擺放的位置。2、師：現(xiàn)在老師在景德鎮(zhèn)開了一家“青花瓷專賣店”，孩子們，如果你是游客，說說最想訂購哪一件瓷器？這件青花瓷最吸引你的是什么？（從造形和花紋來評價。）你買回家后準備怎么用？（從功能上來評價）設計意圖：將作業(yè)用博古架展示在瓷器店里，可以營造出濃郁的青花瓷文化氛圍，讓學生體驗成功的喜悅。用購瓷器的形式引導學進行審美觀察，并且針對作品的造型、紋樣、功能展開評價，淡化教師角色和刻意評價的環(huán)節(jié)，使學生樂于評價，積極參與。八、拓展延伸： 1 、孩子們，青花的紋飾不僅在瓷瓶上，在我們生活中無處不在，如：出示在生活中運用青花進行裝飾的相關圖片。2、拓展學生的視野,讓學生了解