一年級(jí)上冊(cè)語文第五單元表格式教案講解學(xué)習(xí)

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一年級(jí)上冊(cè)語文第五單元表格式教案-第五單元教材解讀教材簡析與學(xué)情分析：這是第二個(gè)識(shí)字單元，編排了畫大小多少小書包日月明升國旗5篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、反義詞識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語文，樂于識(shí)字。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。教材將識(shí)字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)漢字學(xué)習(xí)的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的

2、效果。本單元在學(xué)習(xí)拼音之后的第二個(gè)識(shí)字，重點(diǎn)是借助拼音學(xué)習(xí)漢字。識(shí)字始終是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過程中，學(xué)生除了通過反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開掘多種方式，通過多種途徑來識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松。單元目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字；會(huì)寫23個(gè)字和2個(gè)筆畫。2.初步掌握反義詞的概念3朗讀課文。背誦6、7、9課。4.培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理地收拾自己的書包和整理文具5.幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)字的能力。6激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。課時(shí)安排：6畫2課時(shí)，第7大小多少

3、2課時(shí)，8小書包2課時(shí)，第9課日月明2課時(shí)，10升國旗2課時(shí)，語文園地五3課時(shí)，檢測(cè)講評(píng)2課時(shí)，共計(jì)16課時(shí)下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題畫課時(shí)2課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、有、色、近”等10個(gè)生字，會(huì)寫“水、去、來、不四個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁2、了解“遠(yuǎn)、近”，“有和無”，“來和去”是反義詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4懂得這首詩寫得是一幅山水畫。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、有、色、近”等10個(gè)生字，會(huì)寫“水、去、來、不“四個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁難點(diǎn)：懂得這首詩寫得是一幅山水畫。教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)：課前導(dǎo)語（出示課件）同學(xué)們，今天老師給

4、你們帶來了什么？（一幅山水畫）請(qǐng)你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察，指名講述自己看到的，教師提醒學(xué)生把話說完整）今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩畫。（板書課題）朗讀課文，認(rèn)讀生字學(xué)生初讀課文，教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生一邊讀，一邊圈出生字。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字，采用多種方式練讀生字。教師范讀課文，學(xué)生大聲跟讀。教師用生字卡片丑讀要求會(huì)認(rèn)的“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字，注意下列生字的發(fā)音：色是平舌音，聲是翹舌音，近是前鼻音，聲、聽是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。學(xué)生自由讀，用生字卡片抽讀，全班齊讀。知道學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁：“辶，饣”精讀古詩，體會(huì)感情學(xué)生自由讀古詩，選擇自己最喜歡的句子多讀幾遍。學(xué)生說說自己喜

5、歡這些句子的原因，教師根據(jù)學(xué)生的描述適當(dāng)補(bǔ)充。教師問：這景色美嗎？那么誰能把它讀得很美呢？學(xué)生試讀，教師提示要注意停頓和重讀。為什么說“近聽水無聲”呢？學(xué)生討論回答。學(xué)生自己讀后兩行，同桌之間相互說說有什么疑問，然后再提出來。那這首詩的謎底是什么？（畫）背誦古詩教師范讀，學(xué)生試讀，練讀。朗誦比賽，看看誰讀得既流利又有感情。試著背誦。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。指名背誦課文。找搭檔背詩文，說詩意。演一演、讀一讀學(xué)生分組進(jìn)行表演。遠(yuǎn)-近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反的意思。有-無什么表示有？什么表示無？說一說，舉出不同的例子。去-來什么是去？什么是來？演一演

6、，表現(xiàn)出相反的意思。全班讀一讀這三組意思相反的詞。指導(dǎo)書寫教師出示生字：水、去、來、不，學(xué)生認(rèn)讀，并觀察字形。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生再讀生字，觀察生字字形。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫，教師先范寫，告訴學(xué)生書寫要領(lǐng)，然后學(xué)生模仿練習(xí)。學(xué)生交流這幾個(gè)生字的筆順，并在黑板上練習(xí)書寫。課外拓展課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多，舉行猜謎競(jìng)賽活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題大小多少課時(shí)1課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫五個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一種筆畫2、初步掌握反義詞的概念，知道“多和少”,“大和小”是反義詞。3正確流利地朗讀課文，背誦課文。

7、4初步體會(huì)量詞的用法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫五個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一種筆畫，正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)掌握反義詞的概念教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)一。創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)一些新字。2.出示掛圖，問：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看完圖后，說說農(nóng)家小院里有些什么。3.學(xué)生回答總結(jié)：有蘋果樹，棗樹，鴨子，黃牛，小貓，小鳥。茶幾上還有桃子和杏子。4.及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生試讀。（教師指導(dǎo)）（2）指出應(yīng)該注意的問題：“蘋”是后鼻音，“少“是翹舌音。5.鞏固識(shí)字，引出詞語。試著讀詞。黃牛小貓鴨子小鳥蘋果棗子杏子桃子

8、6.學(xué)生練習(xí)讀詞，說說應(yīng)該注意的問題。7.小組內(nèi)相互讀一讀，鞏固讀詞。教師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從自己手中的詞語卡片中找出與教師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。二識(shí)字字形1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2.采用自己喜歡的方法識(shí)記字形。3.全班交流，教師特別指出：“杏、桃的部首和字義有關(guān)，杏和桃都是樹上結(jié)的果子，所以都與木有關(guān)，是木字旁。貓的部首是犭，鴨的部首是鳥。三，鞏固識(shí)記生字做游戲教師讀生字，讓學(xué)生用字卡擺一擺。四課堂總結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了這些生字了？你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？第二課時(shí)一看圖通過看圖，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)家小院里有許多東西，那怎樣用量詞把這些東西介紹清楚呢？課文中告訴了我們。1.掛圖。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生從

9、大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如：圖上有一頭黃牛，一只貓；有很多只鴨子，一只鳥；有一個(gè)蘋果，一顆棗；還有一個(gè)桃，許多杏子。2.教師及時(shí)點(diǎn)撥：“很多只鴨子可以說成一群鴨子；許多杏子可以說成一堆杏子。二自學(xué)韻文1.從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)這些事物都可以用上適當(dāng)?shù)牧吭~來介紹。2.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中是怎樣介紹這些事物的。3.自讀韻文。（采用自己喜歡的方式讀。）4.小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果。）5.全班交流。個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。三、拓展運(yùn)用用量詞說一說生活中常見的事物，如：一條魚等。四、指導(dǎo)寫字1.出示要求寫的5個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察字形，說說你發(fā)現(xiàn)

10、了什么?！靶『蜕俸芟嗨?。指導(dǎo)書寫小有3畫，筆順是：少有4畫：筆順是：牛有4畫，筆順是：果有8畫，筆順是：教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。鞏固練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題小書包課時(shí)2課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏。2、正確流利地朗讀課文，理解課文意思。3、能夠有條理地收拾自己的書包和整理文具學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“書、包、尺、作”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書、刀”等五個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁2、正確流利地朗讀課文，理解課文意思。難點(diǎn)：能夠有條理地收拾自己的書包和整理文具。教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)：談

11、話導(dǎo)入我們每天都要背著書包上學(xué)，書包里有橡皮、尺子、筆袋、作也本等東西，我們的小書包里頭寶貝真不少。在這些文具當(dāng)中，你最喜歡是哪個(gè)呢？想知道這些文具是怎么讀寫的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)小書包這一課。認(rèn)讀生字，朗讀課文教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種文具，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，大家跟我一起來認(rèn)識(shí)這些文具，我們寫錯(cuò)字會(huì)用什么來擦呢？（學(xué)生：橡皮）很棒，大家一起跟我念“橡皮”。（出示橡皮的生字卡片）教師拿起尺子，同學(xué)們：我們都知道這叫尺子，那么“尺子”這兩個(gè)字又是怎樣寫的呢？我們一起來看看它的廬山真面目。（出示：尺子，讓學(xué)生跟讀兩遍，然后教師示范尺字的寫法）教師：現(xiàn)在我們看看自己桌面上的文具，有哪些我們還沒有講到呢？（

12、學(xué)生回答：教師一一介紹剩下的生字，并讓學(xué)生跟讀兩遍。）讓學(xué)生根據(jù)課文的拼音，先把課文自己讀一遍，力爭把短文讀通順，教師巡查并及時(shí)糾正，然后教師進(jìn)行范讀。3.學(xué)生大聲讀課文，教師讓學(xué)生自由讀、齊讀、再指名讀，大聲讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。4.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著表演性質(zhì)的朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)生正確地停頓。比如：我的/小書包，寶貝/真不少。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)帶上一些肢體語言。如讀“我的小書包，寶貝真不少”時(shí)，可以把自己的書包拿出來，然后從書包里拿出作業(yè)本，筆袋之類的，讀到“上課靜悄悄，下課不亂跑”時(shí)，可以做“噓聲”的動(dòng)作，從而增加學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生練讀后，舉行朗讀比賽。三、互動(dòng)游戲，檢測(cè)鞏固教師：

13、我們來玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫“比一比，誰的反應(yīng)更快”。游戲規(guī)則是這樣的，你們先把課文中出現(xiàn)的文具用品放在桌子上，先由我來念某個(gè)文具用品，然后我念到某個(gè)文具用品，你們就把相對(duì)應(yīng)的文具用品舉起來，并大聲說出它是用來干什么的。比如：我念到“橡皮”，你們就把橡皮舉起來，然后說：我用橡皮來擦除寫錯(cuò)的字。四、課堂小結(jié)小組討論：通過學(xué)習(xí)這一課，我們有什么收獲。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入師：我剛才在教室走了一圈，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的桌子上有點(diǎn)亂，書本和零食都堆滿了小小的桌子。上課之前，我們先來把桌子上的東西整理一下，把東西歸好類，留出足夠大的空間來寫字。同學(xué)們先說說你們桌子上的東西可以分成哪幾類呢？學(xué)生回答并整理桌子。二

14、、學(xué)習(xí)生字上節(jié)課我們又多認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字朋友？翻開書，指給同桌看。這些字你完全認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)跟老師一起來復(fù)習(xí)。學(xué)生自由讀、齊讀，教師指名讀。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“勹”（包勾），“亻”“”三個(gè)部首，教師告訴學(xué)生這些部首怎么讀，在田字格上怎么書寫。教師指導(dǎo)書寫生字。教師出示生字卡片：早、書、刀、尺、本。學(xué)生認(rèn)讀，并觀察字形。5.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。（1）學(xué)生再讀生字，觀察生字字形。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：教師寫范寫，告訴學(xué)生書寫要領(lǐng)，然后學(xué)生摹寫并練習(xí)。三、整理小書包1.給書包歸類（1）經(jīng)常使用的物品：書、本子、文具盒等。（2）不經(jīng)常使用：飯盒、水杯、彩色筆等。（3）其他：玩具、糖等。2.清理小書包（1）留住

15、自己常用的東西。（2）清理出自己不常用的東西。3.給書包洗澡（1）教師要求學(xué)生經(jīng)常洗自己的小書包（2）學(xué)生周末回家洗書包（3）評(píng)一評(píng)誰做得最好。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元第五單元匯課時(shí)間課題日月明課時(shí)課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫本課要求掌握的生字難點(diǎn)：初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)。教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)一課前談話，激趣導(dǎo)入出示課件（倉頡塑像）。同學(xué)們，這個(gè)人你們認(rèn)識(shí)嗎？不認(rèn)識(shí)的話也沒關(guān)系，但我們都應(yīng)該對(duì)這個(gè)人有所了解

16、，他的名字叫倉頡，大家叫他“造字圣人”。為何稱他為“造字圣人”呢？因?yàn)檫h(yuǎn)古時(shí)期的文字就是他創(chuàng)造出來的。倉頡是怎樣把文字創(chuàng)造出來的呢？你們想知道嗎？今天老師就帶著全班同學(xué)穿越時(shí)光隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代，體驗(yàn)一下是如何創(chuàng)造文字的。出示課件：這一天，倉頡看見太陽慢慢升起來了，給大地帶來了光明，他想到晚上月亮出來也會(huì)給大家?guī)砉饷?，如果太陽和月亮合在一起，不是更明亮了嗎？于是，他就用這兩個(gè)字創(chuàng)造出了一個(gè)字：明。教師出示：日，月，明的卡片，學(xué)習(xí)明字。教師提問：你們能用“明”字來組詞或說一句話嗎？二、形象揭題，趣味識(shí)字1.出示紅日?qǐng)D和“日”字。讀字看圖，說說太陽最大的特點(diǎn)是什么。（明亮）2.出示明月圖和“月”

17、字。讀字看圖，說說月亮與太陽的共同點(diǎn)是什么。（也很明亮）3.教師及時(shí)板書“明”字，讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生猜猜字義。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。）“日”和“月”都很明亮，那明肯定是明亮的意思。三、舉一反三，自學(xué)生字1.師：像這樣有趣的字還有很多，如“鮮”字，它是由魚和羊組成的，魚和羊的味道都很鮮美，所以鮮是鮮美的意思。2.學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌之間可以討論。3.課堂交流，學(xué)習(xí)生字。（1）小和土合在一起，組成塵字。（2）小和大合在一起，組成尖字。（3）出示圖片，猜字。（滅：用蓋子蓋住，火就滅了）（4）學(xué)生根據(jù)剛才的方法，合作猜字。四、誦讀韻文，鞏固人字學(xué)生利用拼音自學(xué)韻文。第二課時(shí)一。復(fù)習(xí)鞏固，新課導(dǎo)入1.復(fù)

18、習(xí)學(xué)過的生字。通過“摘蘋果”環(huán)節(jié)完成生字的復(fù)習(xí)。同學(xué)們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，咱們一起去摘蘋果好嗎？怎么摘呢？我們只要說出這些生字寶寶的名字，蘋果就能乖乖地落到筐里去。（點(diǎn)擊課件）2.這節(jié)課，咱們一起來給生字寶寶擴(kuò)詞，好嗎？2.這節(jié)課，咱們一起來給生字寶寶擴(kuò)詞吧，好嗎？二擴(kuò)詞，拓展認(rèn)識(shí)1.用本課生字?jǐn)U詞明：明天明亮塵：塵土灰塵眾：眾人眾多雙：雙人雙份林：樹林森林森：森林2.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說還認(rèn)識(shí)那些會(huì)意字？教師點(diǎn)撥：不正就是“歪”；馬從門中“闖”出來；手在樹上“采”摘東西。指導(dǎo)書寫學(xué)生自主認(rèn)讀課后生字：木林土力心教師指導(dǎo)書寫“木”字教師引導(dǎo)學(xué)生說出“木”字每一筆在田字格中的位置和寫法

19、。教師范寫“木字”，學(xué)生跟寫。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡回指導(dǎo)，教師展示優(yōu)秀字例，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。教師組織學(xué)生組詞。3.教師范寫其他生字，學(xué)生摹寫和練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題升國旗課時(shí)課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“口”“纟”“走”3個(gè)部首3.學(xué)會(huì)組詞，學(xué)會(huì)用“多么”來形容一些詞語。讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，了解升國旗時(shí)應(yīng)該怎么做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀生字，學(xué)會(huì)用“多么”來形容一些詞語。難點(diǎn)：如何體現(xiàn)升旗場(chǎng)面的人、景、物。教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)一課前導(dǎo)語小朋友們，

20、世界上有很多國家，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？我們的祖國叫中國。有一種旗幟，它代表了我們的祖國，無論走到哪里，只要一看見它，就能讓人想起中國。你們能在這些旗幟中找到它嗎？（多媒體課件展示各國國旗）二介紹國旗課件出示：五星紅旗，我們的國旗閃動(dòng)“國旗”,指名讀，用開火車方式讀。閃動(dòng)“我們”，指名讀，用開火車方式讀。（3）中間的“的”字誰來讀？注意：“的”沒有聲調(diào)，是輕聲。（4）指導(dǎo)朗讀：“五星紅旗”要讀得清楚響亮，看到逗號(hào)要停頓，“我們”和“國旗”讀時(shí)都要重讀。教師示范讀，學(xué)生跟讀，加動(dòng)作讀。（5）從這句話中你們讀懂了什么？五星紅旗是我們的國旗，它代表了我們偉大的祖國。（課件出示一些與國家有關(guān)

21、的事物。）讓我們一起用自豪的語氣再來讀一讀這句話。三初讀課文1.教師示范課文2.學(xué)生自由閱讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的、難讀得字，借助拼音把他們多讀幾遍。3.教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音，指名讀。四、細(xì)讀課文1.在升國旗時(shí)，我們還能聽到什么？（國歌）在國歌聲中，國旗是如何升起的？（徐徐升起）學(xué)生自由讀第二句話。2看，五星紅旗升的多高啊！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上，多么美麗！多么讓人激動(dòng)??！你們還會(huì)用“多么”來說一句話嗎？3.當(dāng)五星紅旗在“國歌聲”中，徐徐升起的時(shí)候，我們小朋友是怎么做得？（出示詞語：立正，敬禮）（1）認(rèn)讀。問：哪個(gè)子的音我們要特別注意？用開火車方式讀。（2）小朋友們知道我們?yōu)槭裁匆⒄?，向國旗敬禮嗎

22、？（指名學(xué)生回答）是的，國旗代表著我們的祖國，向國旗立正、敬禮，就表示我們隊(duì)國旗的尊重。4.教師再范讀一次，學(xué)生齊讀，男女生比賽讀，加上動(dòng)作，表演讀。五，課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是我們的國旗，在國歌聲中，徐徐升起，升國旗時(shí)，我們要立正，敬禮。第二課時(shí)一。指導(dǎo)書寫1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“口”“纟”2個(gè)部首，告訴學(xué)生這些部首怎么讀，在田字格上怎么書寫。2.教師指導(dǎo)書寫生字。3.教師出示生字卡片：中，五，立，正，學(xué)生認(rèn)讀，并觀察字形。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。（1）學(xué)生再讀生字，觀察生字字形。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：教師先范寫，向?qū)W生說明書寫要領(lǐng)，然后學(xué)生摹寫并練習(xí)。二，模擬升國旗我們

23、每周一都有升旗儀式，那么同學(xué)們知道升國旗時(shí)要怎么做呢？（學(xué)生回答）師：很棒，現(xiàn)在我們來觀看天安門的升國旗儀式，注意觀察，看看天安門的升國旗儀式和我們每周一的升旗儀式有什么不同的地方。2，觀看天安門升國旗的視頻，然后教師指名回答剛才提的問題，說出天安門升國旗和我們升國旗的一些不同之處：天安門的升國旗儀式是嚴(yán)格按照日出時(shí)間來的，而我們的升國旗儀式因?yàn)闀r(shí)間上有限制嗎，所以就不一樣，此外，天安門的升國旗儀式是很莊嚴(yán)的，國旗手的姿勢(shì)十分標(biāo)準(zhǔn)。3.模擬天安門升國旗儀式：現(xiàn)在，我們一起來參加天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，好不好？全體起立！立正！敬禮！升國旗，奏國歌。禮畢！坐下。4.多么莊嚴(yán)，多么神圣的升旗儀式啊！相

24、信在以后的升旗儀式中，我們每個(gè)小朋友都能像剛才一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真。三課堂小結(jié)1，學(xué)生描述某一次學(xué)校的升國旗儀式并說一說自己當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生想象并描述未來在天安門升國旗的場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：下各鎮(zhèn)中心小學(xué)(單元匯課)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科單元匯課時(shí)間課題語文園地五課時(shí)課型設(shè)計(jì)者執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，鍛煉學(xué)生對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用部首將漢字分類。學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分析“鼻音和邊音”“平舌音和翹舌音”，“前鼻音和后鼻音”的發(fā)音區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生掌握書寫規(guī)則，正確書寫漢字。學(xué)習(xí)古詩憫農(nóng)其二，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)學(xué)會(huì)閱讀較長的文章學(xué)習(xí)重難點(diǎn)興趣點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。難點(diǎn)：分清讀音相近的字。教學(xué)過程二次修改第一課時(shí)一，學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”學(xué)生根據(jù)拼音自由誦讀這些表示時(shí)間的詞語教師結(jié)合生活實(shí)際講解意思。教師板書“午，晚，今，年”五個(gè)字，指名讓學(xué)生拼讀。二學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.教師提問：這兩行的詞語分別有什么共同點(diǎn)？學(xué)生作答，教師予以評(píng)議。2.教師指導(dǎo)學(xué)生