一年級上冊語文第五單元表格式教案講解學習

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一年級上冊語文第五單元表格式教案-第五單元教材解讀教材簡析與學情分析：這是第二個識字單元，編排了畫大小多少小書包日月明升國旗5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、會意字識字、反義詞識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。對剛?cè)雽W的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。教材將識字編排在拼音學習的前面，關注了學生已有的學習經(jīng)驗，符合學生的學習心理。不僅可以讓學生體會漢字學習的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對拼音學習的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點，使拼音學習達到事半功倍的

2、效果。本單元在學習拼音之后的第二個識字，重點是借助拼音學習漢字。識字始終是一年級教學的重點。在這個重點教學的過程中，學生除了通過反復認讀、多次強化鞏固認知以外，教學中還要大力開掘多種方式，通過多種途徑來識字。如在看圖中識字，在表演中識字等，讓識字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識字變得更輕松。單元目標：認識本單元60個生字；會寫23個字和2個筆畫。2.初步掌握反義詞的概念3朗讀課文。背誦6、7、9課。4.培養(yǎng)學生能夠有條理地收拾自己的書包和整理文具5.幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，以此培養(yǎng)學生初步認字的能力。6激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。課時安排：6畫2課時，第7大小多少

3、2課時，8小書包2課時，第9課日月明2課時，10升國旗2課時，語文園地五3課時，檢測講評2課時，共計16課時下各鎮(zhèn)中心小學(單元匯課)教學設計年級一年級學科單元匯課時間課題畫課時2課型設計者執(zhí)教者教學目標1.認識“遠、有、色、近”等10個生字，會寫“水、去、來、不四個字，認識三個偏旁2、了解“遠、近”，“有和無”，“來和去”是反義詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4懂得這首詩寫得是一幅山水畫。學習重難點興趣點重點：.認識“遠、有、色、近”等10個生字，會寫“水、去、來、不“四個字，認識三個偏旁難點：懂得這首詩寫得是一幅山水畫。教學過程二次修改第一課時：課前導語（出示課件）同學們，今天老師給

4、你們帶來了什么？（一幅山水畫）請你們看看畫上都有什么？（指導學生按一定順序進行觀察，指名講述自己看到的，教師提醒學生把話說完整）今天我們就來學習一首謎語詩畫。（板書課題）朗讀課文，認讀生字學生初讀課文，教師提出學習要求，學生一邊讀，一邊圈出生字。學生借助拼音讀準生字，采用多種方式練讀生字。教師范讀課文，學生大聲跟讀。教師用生字卡片丑讀要求會認的“遠、色”等10個生字，注意下列生字的發(fā)音：色是平舌音，聲是翹舌音，近是前鼻音，聲、聽是后鼻音。有錯及時糾正。學生自由讀，用生字卡片抽讀，全班齊讀。知道學生認識偏旁：“辶，饣”精讀古詩，體會感情學生自由讀古詩，選擇自己最喜歡的句子多讀幾遍。學生說說自己喜

5、歡這些句子的原因，教師根據(jù)學生的描述適當補充。教師問：這景色美嗎？那么誰能把它讀得很美呢？學生試讀，教師提示要注意停頓和重讀。為什么說“近聽水無聲”呢？學生討論回答。學生自己讀后兩行，同桌之間相互說說有什么疑問，然后再提出來。那這首詩的謎底是什么？（畫）背誦古詩教師范讀，學生試讀，練讀。朗誦比賽，看看誰讀得既流利又有感情。試著背誦。第二課時復習舊知教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。指名背誦課文。找搭檔背詩文，說詩意。演一演、讀一讀學生分組進行表演。遠-近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反的意思。有-無什么表示有？什么表示無？說一說，舉出不同的例子。去-來什么是去？什么是來？演一演

6、，表現(xiàn)出相反的意思。全班讀一讀這三組意思相反的詞。指導書寫教師出示生字：水、去、來、不，學生認讀，并觀察字形。教師指導學生書寫。學生再讀生字，觀察生字字形。教師指導學生書寫，教師先范寫，告訴學生書寫要領，然后學生模仿練習。學生交流這幾個生字的筆順，并在黑板上練習書寫。課外拓展課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多，舉行猜謎競賽活動。板書設計：教學反思：下各鎮(zhèn)中心小學(單元匯課)教學設計年級一年級學科單元匯課時間課題大小多少課時1課型設計者執(zhí)教者教學目標1.認識12個生字，會寫五個字，認識兩個偏旁和一種筆畫2、初步掌握反義詞的概念，知道“多和少”,“大和小”是反義詞。3正確流利地朗讀課文，背誦課文。

7、4初步體會量詞的用法。學習重難點興趣點重點1.認識12個生字，會寫五個字，認識兩個偏旁和一種筆畫，正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點掌握反義詞的概念教學過程二次修改第一課時一。創(chuàng)設情境，看圖學詞1.同學們，我們已經(jīng)學習了許多生字，這節(jié)課我們還要去認識一些新字。2.出示掛圖，問：這是一個農(nóng)家小院，看完圖后，說說農(nóng)家小院里有些什么。3.學生回答總結(jié)：有蘋果樹，棗樹，鴨子，黃牛，小貓，小鳥。茶幾上還有桃子和杏子。4.及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。（1）學生試讀。（教師指導）（2）指出應該注意的問題：“蘋”是后鼻音，“少“是翹舌音。5.鞏固識字，引出詞語。試著讀詞。黃牛小貓鴨子小鳥蘋果棗子杏子桃子

8、6.學生練習讀詞，說說應該注意的問題。7.小組內(nèi)相互讀一讀，鞏固讀詞。教師出示音節(jié)卡片，學生迅速從自己手中的詞語卡片中找出與教師所示音節(jié)相對應的詞。二識字字形1.出示生字卡片，指名認讀。2.采用自己喜歡的方法識記字形。3.全班交流，教師特別指出：“杏、桃的部首和字義有關，杏和桃都是樹上結(jié)的果子，所以都與木有關，是木字旁。貓的部首是犭，鴨的部首是鳥。三，鞏固識記生字做游戲教師讀生字，讓學生用字卡擺一擺。四課堂總結(jié)這節(jié)課，你學會了這些生字了？你學會了哪些識字的方法？第二課時一看圖通過看圖，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)家小院里有許多東西，那怎樣用量詞把這些東西介紹清楚呢？課文中告訴了我們。1.掛圖。通過看圖引導學生從

9、大小、數(shù)量上把看到的東西說出來。如：圖上有一頭黃牛，一只貓；有很多只鴨子，一只鳥；有一個蘋果，一顆棗；還有一個桃，許多杏子。2.教師及時點撥：“很多只鴨子可以說成一群鴨子；許多杏子可以說成一堆杏子。二自學韻文1.從剛才的學習中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)這些事物都可以用上適當?shù)牧吭~來介紹。2.引導學生思考課文中是怎樣介紹這些事物的。3.自讀韻文。（采用自己喜歡的方式讀。）4.小組合作學習。（互相質(zhì)疑，交流成果。）5.全班交流。個別朗讀，師生共同點評，教師指導學生讀出節(jié)奏感。三、拓展運用用量詞說一說生活中常見的事物，如：一條魚等。四、指導寫字1.出示要求寫的5個字，讓學生認讀。2.觀察字形，說說你發(fā)現(xiàn)

10、了什么。“小和少很相似。指導書寫小有3畫，筆順是：少有4畫：筆順是：牛有4畫，筆順是：果有8畫，筆順是：教師范寫，學生練習書寫。鞏固練習。板書設計：教學反思：下各鎮(zhèn)中心小學(單元匯課)教學設計年級一年級學科單元匯課時間課題小書包課時2課型設計者執(zhí)教者教學目標1.認識“書、包、尺、作”等11個生字，認識三個偏。2、正確流利地朗讀課文，理解課文意思。3、能夠有條理地收拾自己的書包和整理文具學習重難點興趣點重點：1.認識“書、包、尺、作”等11個生字，會寫“早、書、刀”等五個字，認識三個偏旁2、正確流利地朗讀課文，理解課文意思。難點：能夠有條理地收拾自己的書包和整理文具。教學過程二次修改第一課時：談

11、話導入我們每天都要背著書包上學，書包里有橡皮、尺子、筆袋、作也本等東西，我們的小書包里頭寶貝真不少。在這些文具當中，你最喜歡是哪個呢？想知道這些文具是怎么讀寫的嗎？今天我們就來學習小書包這一課。認讀生字，朗讀課文教師引導學生認識各種文具，學習生字。同學們，大家跟我一起來認識這些文具，我們寫錯字會用什么來擦呢？（學生：橡皮）很棒，大家一起跟我念“橡皮”。（出示橡皮的生字卡片）教師拿起尺子，同學們：我們都知道這叫尺子，那么“尺子”這兩個字又是怎樣寫的呢？我們一起來看看它的廬山真面目。（出示：尺子，讓學生跟讀兩遍，然后教師示范尺字的寫法）教師：現(xiàn)在我們看看自己桌面上的文具，有哪些我們還沒有講到呢？（

12、學生回答：教師一一介紹剩下的生字，并讓學生跟讀兩遍。）讓學生根據(jù)課文的拼音，先把課文自己讀一遍，力爭把短文讀通順，教師巡查并及時糾正，然后教師進行范讀。3.學生大聲讀課文，教師讓學生自由讀、齊讀、再指名讀，大聲讀，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。4.教師指導學生帶著表演性質(zhì)的朗讀。（1）指導學生正確地停頓。比如：我的/小書包，寶貝/真不少。（2）指導學生朗讀時帶上一些肢體語言。如讀“我的小書包，寶貝真不少”時，可以把自己的書包拿出來，然后從書包里拿出作業(yè)本，筆袋之類的，讀到“上課靜悄悄，下課不亂跑”時，可以做“噓聲”的動作，從而增加學習的趣味性。學生練讀后，舉行朗讀比賽。三、互動游戲，檢測鞏固教師：

13、我們來玩一個小游戲，這個游戲叫“比一比，誰的反應更快”。游戲規(guī)則是這樣的，你們先把課文中出現(xiàn)的文具用品放在桌子上，先由我來念某個文具用品，然后我念到某個文具用品，你們就把相對應的文具用品舉起來，并大聲說出它是用來干什么的。比如：我念到“橡皮”，你們就把橡皮舉起來，然后說：我用橡皮來擦除寫錯的字。四、課堂小結(jié)小組討論：通過學習這一課，我們有什么收獲。第二課時一、情境導入師：我剛才在教室走了一圈，發(fā)現(xiàn)同學們的桌子上有點亂，書本和零食都堆滿了小小的桌子。上課之前，我們先來把桌子上的東西整理一下，把東西歸好類，留出足夠大的空間來寫字。同學們先說說你們桌子上的東西可以分成哪幾類呢？學生回答并整理桌子。二

14、、學習生字上節(jié)課我們又多認識了多少個生字朋友？翻開書，指給同桌看。這些字你完全認識了嗎？請跟老師一起來復習。學生自由讀、齊讀，教師指名讀。教師指導學習“勹”（包勾），“亻”“”三個部首，教師告訴學生這些部首怎么讀，在田字格上怎么書寫。教師指導書寫生字。教師出示生字卡片：早、書、刀、尺、本。學生認讀，并觀察字形。5.教師指導學生書寫。（1）學生再讀生字，觀察生字字形。（2）教師指導學生書寫：教師寫范寫，告訴學生書寫要領，然后學生摹寫并練習。三、整理小書包1.給書包歸類（1）經(jīng)常使用的物品：書、本子、文具盒等。（2）不經(jīng)常使用：飯盒、水杯、彩色筆等。（3）其他：玩具、糖等。2.清理小書包（1）留住

15、自己常用的東西。（2）清理出自己不常用的東西。3.給書包洗澡（1）教師要求學生經(jīng)常洗自己的小書包（2）學生周末回家洗書包（3）評一評誰做得最好。板書設計：教學反思：下各鎮(zhèn)中心小學(單元匯課)教學設計年級一年級學科單元第五單元匯課時間課題日月明課時課型設計者執(zhí)教者教學目標認識11個生字，會寫5個生字。正確、流利地朗讀課文。初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。學習重難點興趣點重點：會讀、會寫本課要求掌握的生字難點：初步了解會意字的特點。教學過程二次修改第一課時一課前談話，激趣導入出示課件（倉頡塑像）。同學們，這個人你們認識嗎？不認識的話也沒關系，但我們都應該對這個人有所了解

16、，他的名字叫倉頡，大家叫他“造字圣人”。為何稱他為“造字圣人”呢？因為遠古時期的文字就是他創(chuàng)造出來的。倉頡是怎樣把文字創(chuàng)造出來的呢？你們想知道嗎？今天老師就帶著全班同學穿越時光隧道，來到遠古時代，體驗一下是如何創(chuàng)造文字的。出示課件：這一天，倉頡看見太陽慢慢升起來了，給大地帶來了光明，他想到晚上月亮出來也會給大家?guī)砉饷鳎绻柡驮铝梁显谝黄?，不是更明亮了嗎？于是，他就用這兩個字創(chuàng)造出了一個字：明。教師出示：日，月，明的卡片，學習明字。教師提問：你們能用“明”字來組詞或說一句話嗎？二、形象揭題，趣味識字1.出示紅日圖和“日”字。讀字看圖，說說太陽最大的特點是什么。（明亮）2.出示明月圖和“月”

17、字。讀字看圖，說說月亮與太陽的共同點是什么。（也很明亮）3.教師及時板書“明”字，讀準字音，讓學生猜猜字義。（學生討論，教師引導。）“日”和“月”都很明亮，那明肯定是明亮的意思。三、舉一反三，自學生字1.師：像這樣有趣的字還有很多，如“鮮”字，它是由魚和羊組成的，魚和羊的味道都很鮮美，所以鮮是鮮美的意思。2.學生自學其他生字，同桌之間可以討論。3.課堂交流，學習生字。（1）小和土合在一起，組成塵字。（2）小和大合在一起，組成尖字。（3）出示圖片，猜字。（滅：用蓋子蓋住，火就滅了）（4）學生根據(jù)剛才的方法，合作猜字。四、誦讀韻文，鞏固人字學生利用拼音自學韻文。第二課時一。復習鞏固，新課導入1.復

18、習學過的生字。通過“摘蘋果”環(huán)節(jié)完成生字的復習。同學們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，咱們一起去摘蘋果好嗎？怎么摘呢？我們只要說出這些生字寶寶的名字，蘋果就能乖乖地落到筐里去。（點擊課件）2.這節(jié)課，咱們一起來給生字寶寶擴詞，好嗎？2.這節(jié)課，咱們一起來給生字寶寶擴詞吧，好嗎？二擴詞，拓展認識1.用本課生字擴詞明：明天明亮塵：塵土灰塵眾：眾人眾多雙：雙人雙份林：樹林森林森：森林2.教師引導學生說一說還認識那些會意字？教師點撥：不正就是“歪”；馬從門中“闖”出來；手在樹上“采”摘東西。指導書寫學生自主認讀課后生字：木林土力心教師指導書寫“木”字教師引導學生說出“木”字每一筆在田字格中的位置和寫法

19、。教師范寫“木字”，學生跟寫。學生獨立書寫，教師巡回指導，教師展示優(yōu)秀字例，引導學生評價。教師組織學生組詞。3.教師范寫其他生字，學生摹寫和練習書寫。板書設計：教學反思：下各鎮(zhèn)中心小學(單元匯課)教學設計年級一年級學科單元匯課時間課題升國旗課時課型設計者執(zhí)教者教學目標認識11個生字，會寫4個生字。認識“口”“纟”“走”3個部首3.學會組詞，學會用“多么”來形容一些詞語。讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，了解升國旗時應該怎么做，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。學習重難點興趣點重點：會認、會讀生字，學會用“多么”來形容一些詞語。難點：如何體現(xiàn)升旗場面的人、景、物。教學過程二次修改第一課時一課前導語小朋友們，

20、世界上有很多國家，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？我們的祖國叫中國。有一種旗幟，它代表了我們的祖國，無論走到哪里，只要一看見它，就能讓人想起中國。你們能在這些旗幟中找到它嗎？（多媒體課件展示各國國旗）二介紹國旗課件出示：五星紅旗，我們的國旗閃動“國旗”,指名讀，用開火車方式讀。閃動“我們”，指名讀，用開火車方式讀。（3）中間的“的”字誰來讀？注意：“的”沒有聲調(diào)，是輕聲。（4）指導朗讀：“五星紅旗”要讀得清楚響亮，看到逗號要停頓，“我們”和“國旗”讀時都要重讀。教師示范讀，學生跟讀，加動作讀。（5）從這句話中你們讀懂了什么？五星紅旗是我們的國旗，它代表了我們偉大的祖國。（課件出示一些與國家有關

21、的事物。）讓我們一起用自豪的語氣再來讀一讀這句話。三初讀課文1.教師示范課文2.學生自由閱讀課文，標出不認識的、難讀得字，借助拼音把他們多讀幾遍。3.教師糾正學生的錯誤讀音，指名讀。四、細讀課文1.在升國旗時，我們還能聽到什么？（國歌）在國歌聲中，國旗是如何升起的？（徐徐升起）學生自由讀第二句話。2看，五星紅旗升的多高??！飄揚在祖國的藍天上，多么美麗！多么讓人激動啊！你們還會用“多么”來說一句話嗎？3.當五星紅旗在“國歌聲”中，徐徐升起的時候，我們小朋友是怎么做得？（出示詞語：立正，敬禮）（1）認讀。問：哪個子的音我們要特別注意？用開火車方式讀。（2）小朋友們知道我們?yōu)槭裁匆⒄?，向國旗敬禮嗎

22、？（指名學生回答）是的，國旗代表著我們的祖國，向國旗立正、敬禮，就表示我們隊國旗的尊重。4.教師再范讀一次，學生齊讀，男女生比賽讀，加上動作，表演讀。五，課堂小結(jié)學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是我們的國旗，在國歌聲中，徐徐升起，升國旗時，我們要立正，敬禮。第二課時一。指導書寫1.教師指導學生學習“口”“纟”2個部首，告訴學生這些部首怎么讀，在田字格上怎么書寫。2.教師指導書寫生字。3.教師出示生字卡片：中，五，立，正，學生認讀，并觀察字形。4.教師指導學生書寫。（1）學生再讀生字，觀察生字字形。（2）教師指導學生書寫：教師先范寫，向?qū)W生說明書寫要領，然后學生摹寫并練習。二，模擬升國旗我們

23、每周一都有升旗儀式，那么同學們知道升國旗時要怎么做呢？（學生回答）師：很棒，現(xiàn)在我們來觀看天安門的升國旗儀式，注意觀察，看看天安門的升國旗儀式和我們每周一的升旗儀式有什么不同的地方。2，觀看天安門升國旗的視頻，然后教師指名回答剛才提的問題，說出天安門升國旗和我們升國旗的一些不同之處：天安門的升國旗儀式是嚴格按照日出時間來的，而我們的升國旗儀式因為時間上有限制嗎，所以就不一樣，此外，天安門的升國旗儀式是很莊嚴的，國旗手的姿勢十分標準。3.模擬天安門升國旗儀式：現(xiàn)在，我們一起來參加天安門廣場的升旗儀式，好不好？全體起立！立正！敬禮！升國旗，奏國歌。禮畢！坐下。4.多么莊嚴，多么神圣的升旗儀式啊！相

24、信在以后的升旗儀式中，我們每個小朋友都能像剛才一樣嚴肅、認真。三課堂小結(jié)1，學生描述某一次學校的升國旗儀式并說一說自己當時的心情。學生想象并描述未來在天安門升國旗的場景。板書設計：教學反思：下各鎮(zhèn)中心小學(單元匯課)教學設計年級一年級學科單元匯課時間課題語文園地五課時課型設計者執(zhí)教者教學目標認識5個生字，鍛煉學生對部首的認識，學會用部首將漢字分類。學會區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分析“鼻音和邊音”“平舌音和翹舌音”，“前鼻音和后鼻音”的發(fā)音區(qū)別。指導學生掌握書寫規(guī)則，正確書寫漢字。學習古詩憫農(nóng)其二，培養(yǎng)學生珍惜糧食的意識學會閱讀較長的文章學習重難點興趣點重點：對要求認讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認讀生字的能力。難點：分清讀音相近的字。教學過程二次修改第一課時一，學習“識字加油站”學生根據(jù)拼音自由誦讀這些表示時間的詞語教師結(jié)合生活實際講解意思。教師板書“午，晚，今，年”五個字，指名讓學生拼讀。二學習“我的發(fā)現(xiàn)”1.教師提問：這兩行的詞語分別有什么共同點？學生作答，教師予以評議。2.教師指導學生