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1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022年學(xué)校政教處的優(yōu)秀工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教育工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),狠抓學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。初步開展學(xué)生“自我管理,自我發(fā)展,自我教育”活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”教育活動(dòng),為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)任務(wù).學(xué)生安全。加強(qiáng)安全防范知識教育杜絕各類事故發(fā)生,學(xué)前班、一、二年級堅(jiān)持家長接送制,三至五年級學(xué)生堅(jiān)持路隊(duì)護(hù)送制。.思想道德建設(shè)。認(rèn)真貫徹_加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)_開展各項(xiàng)活動(dòng)。.養(yǎng)成教育。分年級段采取不同形式狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,認(rèn)真貫徹實(shí)施新修訂的小學(xué)生日常行為規(guī)
2、范和小學(xué)生守則,評出文明班級_個(gè),禮儀小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、五小公民、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵等各_名。.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育平臺。.推行“自我管理、自我教育、自我成長”的教育機(jī)制。.深入開展“五個(gè)一”教育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。.不斷完善一-三年級小學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容。.一五年級評“雙好生兩期。_期中評出優(yōu)秀隊(duì)員_名。_期末評出全優(yōu)生、進(jìn)步生、優(yōu)秀班干部共計(jì)_名。.召開法制安全報(bào)告會(huì)一次。.各班召開家長會(huì)一次。.召開隊(duì)會(huì)一次。.學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)完成率達(dá)_%。2022年學(xué)校政教處的優(yōu)秀工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想鞏固成型,促進(jìn)成人,追求成才。二、工作目標(biāo)強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)生道德評價(jià)水平,強(qiáng)化道
3、德約束,內(nèi)化道德約束,提高學(xué)生“吃苦、抗挫、自我教育”三個(gè)能力。三、基本模式:細(xì)化階段目的,明確工作中心,點(diǎn)上著眼,線上延伸,面上拓展。從課堂到課間,從三餐路隊(duì)到公寓,從領(lǐng)導(dǎo)、干事到班主任、教師、教官,編織成一個(gè)立體式管理網(wǎng)絡(luò),形成人人參與、人人會(huì)管的強(qiáng)大德育陣容。四、具體措施:1、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)。不斷增強(qiáng)教職工德育意識,努力提高德育理論水平和德育技能,以班主任、生活教官隊(duì)伍為龍頭,健全班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支_伍,積極推行課任老師德育工作學(xué)科滲透,以各類德育活動(dòng)為載體,全面展開德育工作。2、提高學(xué)生道德評價(jià)水平。學(xué)生中的犯錯(cuò)誤現(xiàn)象比較普遍、犯錯(cuò)誤后又不愿接受教育,其根本原因是在于學(xué)生心目中的是
4、非觀、善惡觀、美丑觀不正確。因此本學(xué)期德育工作之首便是著眼于逐步形成正確的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過講座、演講、征文、辯論會(huì)、典型引路等各種方式提升學(xué)生道德認(rèn)知水準(zhǔn),樹立健康向上的世界觀、人生觀,這是學(xué)生改正錯(cuò)誤、加快進(jìn)步的源動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。3、強(qiáng)化道德約束。即強(qiáng)化制度約束、強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn),無規(guī)矩?zé)o以成方圓。尤其是中學(xué)生可塑性極強(qiáng),自制力極差。制度約束是使學(xué)生盡快產(chǎn)生規(guī)范行為的有力保證,為此本學(xué)期政教處不僅幫助各班建章立制,更要加大對規(guī)章制度落實(shí)情況的督導(dǎo)。本著“說一個(gè),做一個(gè)”“要求一個(gè)落實(shí)一個(gè)”的方針,制定遠(yuǎn)、中、近期約束目標(biāo),分階段專項(xiàng)治理,逐步提高。另一方面,進(jìn)一步完善班級考核方案,健全學(xué)生處罰機(jī)制,做到有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究。4、內(nèi)化道德約束。自制力差是學(xué)生的共同特點(diǎn),究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對教師的約束沒有認(rèn)同,沒有感知。學(xué)生只有將外在約束內(nèi)化為自己的道德需求時(shí),產(chǎn)生的內(nèi)部行為是長期的、穩(wěn)定的。處罰不是目的,自律和“慎獨(dú)”才是真正的提高。因此在強(qiáng)化制度管理的同時(shí),對
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