二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3 三位數(shù)的加法 ︳西師大版

1、三位數(shù)的加法 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)1、利用遷移類(lèi)推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。2、使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)、課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、口算8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=2、筆算下面各題175+108359+217二、教學(xué)新課1教學(xué)例3（1）出示課件。有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長(zhǎng)得可好了，你們想去看一看嗎？屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛

2、說(shuō)：“我們共有153頭。”“這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭?！迸赃叧鍪菊f(shuō)話的一頭肥豬。小朋友們，聽(tīng)了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？指一名學(xué)生說(shuō)出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）你最想知道什么？（肥豬有多少頭）（2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請(qǐng)列式：153+270你會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，讓學(xué)生在自己的本子上算，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。學(xué)生算完后和同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出來(lái)的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百

3、位進(jìn)一。2、教學(xué)例4出示例4主題圖。（1）在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？（2）讓學(xué)生提出問(wèn)題板書(shū)：1輛自行車(chē)多少元？（3）請(qǐng)學(xué)生列式：125+378讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？（4）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。3、初步練習(xí)53頁(yè)“試一試”。4、議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法？三、課堂活動(dòng)（1）課堂活動(dòng)第3題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。張全跳了多遠(yuǎn)？李勇呢？請(qǐng)學(xué)生自己列式，全班集體訂正。集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并算一算。四、練習(xí)（1）出示練習(xí)八第7題圖。

4、學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問(wèn)題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。（3）第57頁(yè)思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出自己的想法，看看誰(shuí)的方法最多最妙。五、小結(jié)小朋友，這節(jié)課的新知識(shí)你都學(xué)會(huì)了嗎？六、作業(yè)選用作業(yè)課時(shí)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)位加153+270 =420 125+378=530 153 152 +270 +378420 530哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。教學(xué)反思:本課教學(xué)由復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法口算開(kāi)始，接著復(fù)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算，鞏固了豎式計(jì)算中數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起的方法。這樣的復(fù)習(xí)即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。學(xué)生列出進(jìn)位加的豎式時(shí)，讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算，再交流算法，學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法的計(jì)算，同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在這里教師還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不