北師大版語文四年級上冊《瑞雪圖》教學(xué)課件

1、北師大版語文四年級上冊瑞雪圖教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。有感情地朗讀。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。教具準(zhǔn)備：生字卡片 小黑板教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時??！作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章瑞雪圖 ，今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、整體感知 自主學(xué)習(xí)師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。瑞雪 膠東半島

2、驟然 彤云密布 簌簌 萬籟俱寂 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲給生字?jǐn)U詞。比較形近字。瑞 端； 眺 挑 逃 桃； 擲 鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。三、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。生有感情的自讀課文， 對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為四部分a、下雪前；b、下雪時；c、下雪后；d、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。四、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。點(diǎn)名讀，師生評議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。全班齊讀。五、布置作業(yè)。抄寫生字及生詞。第二課時一、舊知導(dǎo)入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？

3、二、合作探究 精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文， 說說這一段主要寫了什么？用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。齊讀課文， 思考： 這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文， 找出這一段的的象聲詞， 說說它們模擬了怎樣的聲音。自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好?？偨Y(jié)：“開始的時候，還伴著一陣小雨?！弊x得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌币灰蛔x得厚重。夜里”一一讀得輕，脆。師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。師范讀課文， 填空題： 雪后的景色， 先寫 （ ）， 再寫人； ； 先寫靜，再寫

4、（ ） ；先寫（ ） ，再寫近處。讀課文，找到寫“景物、人物” “靜景、動景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。讀下面 2 組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。根據(jù)老師的指導(dǎo)， 有感情的讀課

5、文。 說說這一部分用一個什么樣的標(biāo)題合適。 （板書：景美人歡）（四）學(xué)習(xí)課文第四部分。齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。三、總結(jié)全文。說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。四、布置作業(yè)根據(jù)自己的理解，畫一幅瑞雪豐年圖第三課時開卷有益 雪一、談話引入。學(xué)習(xí)了瑞雪圖以后，大家對雪有了不同的感受，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識的文章雪。二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成 5 個小組，每個小組學(xué)習(xí)課文的一部分。 學(xué)習(xí)完了， 要求把收集到的關(guān)于雪的知識匯報(bào)給老師和同學(xué)。分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。三、體會古詩、諺語的妙處。找一找，文中有哪些古詩和諺語，說說