中學(xué)校本教研制度的建設(shè)與實(shí)施方案

1、XXXXX中學(xué)校本教研制度的建設(shè)與實(shí)施方 案校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，可促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。結(jié)合我校的具體情況，特制定我校校本教研制度的建設(shè)與實(shí)施方案。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)我校校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成“校本科研興教”的辦學(xué)特色，提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)跨越式發(fā)展的教育形式要求。我校建立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抓好學(xué)校的教研活動(dòng)、專題研究，幫助教師解決教研中遇到的問題。二、校本教研具

2、體要求（一）校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研室主任、教研人員校本教研工作要求1.在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研。2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長(zhǎng)、主任深入課堂，堅(jiān)持參加教研組的教研活動(dòng)。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。3.定期舉辦教研研討會(huì)，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行師生交流會(huì)。4支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加、省、市、區(qū)級(jí)組織的新課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5根據(jù)新課程改與教學(xué)中遇

3、到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。6發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。7負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、區(qū)、市、省、級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教育教學(xué)論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)教研工作情況，獎(jiǎng)罰分明。8.充分利用教育信息化技術(shù)條件，促進(jìn)資源共享，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。（二）教研組長(zhǎng)校本教研工作要求教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本

4、學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年段教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年段教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。2.積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)年的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研討課、公開展示課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。3.大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教學(xué)設(shè)計(jì)，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。4.組織好每周

5、1次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教學(xué)設(shè)計(jì)、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。5.校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實(shí)際所面臨的突出問題，一般來說是與學(xué)校的改發(fā)展相關(guān)，那些從文獻(xiàn)資料中尋找出來的，與自身學(xué)校實(shí)際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個(gè)教研組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。6.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人

6、，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。7.注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高練習(xí)題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校教研室提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。8.教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。（三）備課組長(zhǎng)校本教研工作要求備課組長(zhǎng)在教務(wù)處教研室和教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年段備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年段學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。1組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。2組織制定

7、備課組教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、學(xué)習(xí)計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施。3按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本備課組本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。4組織指導(dǎo)教師聽課、評(píng)課、觀摩等活動(dòng)。5做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、命題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。6積極開展教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。（四）教師校本教研工作要求教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的擔(dān)當(dāng)者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作

8、的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。1認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。2.開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。3每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。4認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，教后反思（寫在教案上），每學(xué)期聽課20節(jié)以上。5在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，制作一份優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)，寫好一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。6要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及

9、必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。7能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。備課時(shí)，既要備課程標(biāo)準(zhǔn)，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識(shí)能力點(diǎn)，又備德育心理浸入點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。三、實(shí)施計(jì)劃（一）依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的”回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中反思

10、有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每學(xué)期學(xué)校組織對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)檢查二次，并進(jìn)行評(píng)比。（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：1交

11、談、討論：每周利用教研活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，圍繞教學(xué)中存在具體的問題（問題可由組長(zhǎng)提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談?dòng)懻撝?，收獲教師個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的知識(shí)。教師、組長(zhǎng)必須做好記錄。2協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，開展組內(nèi)公開研討課，每學(xué)期每位教師進(jìn)行一次公開示范課（或研討課），公開課由一名教師為主講人，備課組教師共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出一堂高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處，形成書面材料。3師徒結(jié)對(duì)：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富

12、、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師的作用，與新教師結(jié)成師徒關(guān)系，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。以點(diǎn)帶面，推選出優(yōu)質(zhì)示范課，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改工作。（三）立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。校本研究

13、是在本校展開的，是圍繞“本?！钡氖聦?shí)和問題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會(huì)形成同水平重復(fù)、邁不開實(shí)質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，我校在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家來我校講座或播放專家講座錄像。（四）嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高1在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的課堂教學(xué)案例、教育敘事研究案例，展開網(wǎng)上論壇，形成資源共享。2加強(qiáng)與周邊名校的聯(lián)系，為教師的教研活動(dòng)搭建服務(wù)平臺(tái)。3強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)

14、；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。4加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)基本技能，會(huì)制作簡(jiǎn)單課件、網(wǎng)頁，用于教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，激發(fā)興趣。（五）加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)，改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教研能力的提高備課要本著“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據(jù)我校實(shí)際的情況、所在班級(jí)學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在備課組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形主，不把有限的時(shí)期浪費(fèi)在“抄錄”、“摘編”上來應(yīng)付檢查。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計(jì)劃”。（六）實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研，以教研提質(zhì)量每個(gè)教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)中存在的問題，制定教研