夢我的職教國培為夢想助力

1、-職教夢國培為夢想助力摘要：隨著社會的發(fā)展和職業(yè)教育的變化，計算機(jī)教學(xué)也要適應(yīng)新形勢的發(fā)展進(jìn)行變革。本文分析了國培過程中自己的教學(xué)，并結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展和社會對的需要闡述了自己的職業(yè)教育夢想。：理念 行為轉(zhuǎn)變作為走上工作崗位的一名職教教師，能參加華東師范大學(xué)培訓(xùn)基地承擔(dān)的 2012 年“國培計劃”與信息服務(wù)，這是一件非常榮幸的事情。將近三個月的培訓(xùn)，給學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)創(chuàng)造了一次良好的機(jī)會，為我在以后的教育教學(xué)工作中指明了前進(jìn)的方向，為職業(yè)教育夢想插上成功的翅膀。下面主要來談一談我學(xué)習(xí)以后的體會：一、教學(xué)理念的雖然從事教育工作已久，但面對的形式，時代要求不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛

2、猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為總結(jié)了教學(xué)的方法和活動經(jīng)驗，這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識，汲取了豐富理念。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對于每位教師都要的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。、老師的講解為在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，摒棄理論也不合邏輯。應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致到備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)

3、。：“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰在學(xué)習(xí)中，一個人有多優(yōu)秀，看他人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！痹谖衣犃藥孜坏闹v座和老師的講課以后，感悟至深，學(xué)到了知識，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法。站在教師的立場，如何來教授一群來自各地的基礎(chǔ)不一的老師的群體，也是我的內(nèi)容之一。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，要結(jié)合實際，就地取材，靈活機(jī)動，因生而異，因材施教，讓基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生都能有不同層次的收獲。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自

4、己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。才能用好、活用。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的，這樣才能將中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。在中進(jìn)步、成長。通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，與名師，之所以能成為與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加與信息服務(wù)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會，在中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)

5、展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受的理念；聽了的，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。善待每一位學(xué)生，從本質(zhì)上看

6、，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀所，而未教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加得到充分的而已。因此，備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；曾：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币粩嗵岣咦约?,上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的

7、，但無論是從上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給做的一場場講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為教師的健康成長又一次指明了方向。愿的教師像大海那樣敞開胸懷容，像那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了的教育，為了的學(xué)生，也為了自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。三、教學(xué)的轉(zhuǎn)變。職能從“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，首先，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)導(dǎo)師和學(xué)習(xí)包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)和教導(dǎo)。我曾與一些新生們說：“本事大著呢。上間在下

8、面玩電子，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時可以馬上結(jié)束若無其事坐在那，老師抓不到你；上網(wǎng)玩，的父母懂玩嗎？很多人不懂而懂。但是請把這些本事來一個轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)專業(yè)上來。”正確的“導(dǎo)”讓學(xué)生更易接受。作為的教師，他不控制學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，只是調(diào)動學(xué)組運用自己的經(jīng)驗進(jìn)行、產(chǎn)生新知識并最終做出行動決定。他要具備信任別人、激發(fā)能力等素質(zhì)，創(chuàng)造生動的“學(xué)習(xí)劇本”，讓學(xué)生在“表演”的過程中發(fā)揮潛力。其次，教師應(yīng)是的交往者、參與者、促進(jìn)者。直面現(xiàn)在的職業(yè)教育，傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系被徹底沖跨，“教師不可能像過去那樣，被看作是某種知識的唯一擁有者，他只需傳授這一知識即可?！苯處煹穆氊?zé)“已經(jīng)越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考他

9、將越來越成為一位顧問，一位集中的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、激勵、了解、鼓舞”。教師應(yīng)當(dāng)充分理解和尊重學(xué)生的態(tài)度、感情、意見、立場和個性，鼓勵學(xué)生探究和創(chuàng)新，由知識傳授者變成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。第三，教師應(yīng)是一位愛心寬容的指導(dǎo)者、者。先生是我國近現(xiàn)代職業(yè)教育的理論家和奠基者。他認(rèn)為職業(yè)教育是“用教育的方法，使人人依其個性，獲得生活的供給，發(fā)展其能力，同時盡其對群之義務(wù)”的教育；職業(yè)教育的和功能，表現(xiàn)為“為個人謀生之準(zhǔn)備”、“為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備”。所以，職業(yè)教育應(yīng)該從對學(xué)生的謀生開始，逐步向人生邁進(jìn)。在這次培訓(xùn)中，也感受到了華東師范大學(xué)培訓(xùn)為能學(xué)得更好作出的努力。成立專門的培訓(xùn)工作小組，還為學(xué)員提供體育文化活動場所及器材，學(xué)員可學(xué)習(xí)之暇參加羽毛球、乒乓球、足球、籃球等體育活動與比賽，鍛煉了身體。這次培訓(xùn)，通過課堂教學(xué)、現(xiàn)場觀摩與研討交流，使學(xué)員熟悉了現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，了解了專業(yè)的課程和教學(xué)方向，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念、整合了教學(xué)資源、改進(jìn)了教學(xué)和評價方法，提高了學(xué)員的課堂教學(xué)能力。通過技術(shù)類課程的課堂教學(xué)、上機(jī)實驗，使學(xué)員能夠熟練掌握了與管理有關(guān)的各項技術(shù)，并能夠利用所學(xué)技術(shù)獨立完成應(yīng)用系統(tǒng)（含硬件和）的設(shè)計、開發(fā)、和