2023年最新的魯迅的《少年閏土》原文14篇

1、第 PAGE16 頁(yè) 共 NUMPAGES16 頁(yè)2023年最新的魯迅的少年閏土原文14篇魯迅和閏土的資料 在魯迅13歲那年，他原來(lái)在京城做官的祖父因故入獄，此后他的父親又長(zhǎng)期患病，終致死亡，家境敗落了下來(lái)，因此賣了房子。家庭的變故對(duì)少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響。他是家庭的長(zhǎng)子，上有孤弱的母親，下有幼小的弟妹，他不得不同母親一起承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)。天真活潑的童年生活就這樣結(jié)束了，他過(guò)早地體驗(yàn)到了人生的艱難和世情的冷暖。 家庭的變故和變故后的人生體驗(yàn)，也使魯迅從少年時(shí)候起就親近下層人民。特別是在他祖父入獄的前后，他不得不到農(nóng)村的親戚家避難，長(zhǎng)時(shí)期住在農(nóng)村。這使他有機(jī)會(huì)接觸和了解農(nóng)民的生活，對(duì)他影響很大

2、。在那里，他與農(nóng)村的孩子們成了朋友，與他們一起玩耍，一起劃船，一起看戲，有時(shí)也一起到他們家的地里“偷”豆子煮了吃。在他們之間，沒(méi)有相互的歧視和仇視，而是相互關(guān)心，相互友愛(ài)。魯迅一生都把他與農(nóng)村小朋友這種樸素真誠(chéng)的關(guān)系當(dāng)作人與人之間最美好的關(guān)系而懷念著，描寫(xiě)著。 1921年魯迅寫(xiě)了著名的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)通過(guò)中年閏土和少年閏土的對(duì)比以及楊二嫂等人的刻畫(huà)，反映了半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)村的衰敗，農(nóng)民在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。 少年閏土是魯迅先生筆下的一個(gè)樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)靈、勇敢的農(nóng)村少年的形象，通過(guò)文中閏土給“我”講的看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊撿貝殼、沙地看跳魚(yú)等幾

3、件事來(lái)表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)，幾件事有主有次，有詳有略。 少年閏土是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，是一個(gè)富有表現(xiàn)力的少年。他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是善良的。 少年閏土較之少年的“我”更富于表現(xiàn)力，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。少年“我”的知識(shí)像是從書(shū)本當(dāng)中獲得的，少年閏土的知識(shí)則是從大自然中，從自己的生活實(shí)感中獲得的。他生活在大自然中，生活在自己的生活中，他比少年“我”更像一個(gè)語(yǔ)言藝術(shù)家。他的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么流暢，多么富有感染力啊！它一下子就把少年“我”吸引住了，并給他留下了至今難以磨滅的印象。但這個(gè)富于生命力和表現(xiàn)力的少年閏土，到了中年，卻成了一個(gè)神情麻木、寡言少語(yǔ)的

4、人。“只是覺(jué)得苦，卻又形容不出?！睘槭裁此谏倌陼r(shí)就能有所感而又形容得出，現(xiàn)在卻形容不出了呢？因?yàn)椤澳菚r(shí)是孩子，不懂事”，但“不懂事”的時(shí)候是一個(gè)活潑潑的人，現(xiàn)在“懂事”了，卻成了一個(gè)“木偶人”了。這是為什么呢？因?yàn)檫@里所說(shuō)的“事”，實(shí)際是中國(guó)傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級(jí)觀念。 有關(guān)關(guān)愛(ài)的一段話 著名作家冰心女士有過(guò)這樣一段話：“讓愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼?！碑?dāng)我們?cè)谄诖粋€(gè)充滿關(guān)愛(ài)的人間的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)問(wèn)自己一句：“為了人與人之間更多的溫情，我，做

5、了什么？” 魯迅的少年閏土原文(3) 少年閏土 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。 2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。 3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、談話 有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？ 2、板書(shū)課題，齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？ 3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和

6、仆人的關(guān)系。） 二、預(yù)習(xí)課文 1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。 2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、開(kāi)火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。 2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 （1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠） （2）正音 （3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。 3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋） 四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容 1、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的

7、什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。） 2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。 3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句 板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？ （1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。 對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 （2）再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃

8、的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。） 5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn) 板書(shū)：年少健康天真活潑 五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)4 1、課件出示要求及插圖。 2、課件出示摘錄的內(nèi)容。 3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。 4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。 5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。 六、理清四件事的順序 1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”

9、講了哪些事？ 2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō) 4、師生評(píng)論，調(diào)整板書(shū)：雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚(yú) 七、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。 3、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。 2、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。 3、背誦第一自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。 二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹” 1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作？ （捕鳥(niǎo)，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。） 2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為

10、什么？ 3、學(xué)生暢談 本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年潤(rùn)土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。 少年閏土是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。 這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。 適時(shí)板書(shū)：見(jiàn)識(shí)廣掃、

11、支、撒、拉 3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。 四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分 人教版六年級(jí)上冊(cè)五單元作文：續(xù)寫(xiě)少年閏土 續(xù)寫(xiě)少年閏土作文 正月過(guò)去了，與魯迅形影不離的閏土又要離開(kāi)了，閏土與魯迅都非常傷心，但這是不能改變的。 魯迅送閏土到了大門(mén)口，眼淚汪汪地說(shuō)：閏土弟弟，你能不能不走？閏土聽(tīng)了，淚水在眼眶里打滾，說(shuō)：樹(shù)大哥，你我是形影不離的小伙伴，我怎么舍得離開(kāi)呢？但事實(shí)終究是事實(shí)怎么也改變不了的。 魯迅抱住閏土說(shuō)：雖說(shuō)如此，但是我還是不愿意讓你走啊。你可

12、以借口在我家做工，那樣，我們兩個(gè)人又可以在一起玩了。 閏土緊緊抱住魯迅說(shuō)：沒(méi)辦法，上帝讓我們離開(kāi)，我們能有什么辦法呢？俗話說(shuō)千里有緣來(lái)相會(huì)，我們只要有緣就算相隔千里之遠(yuǎn)也能相會(huì)。魯迅又說(shuō)：如果我們兩個(gè)人沒(méi)有緣分呢？ 閏土從口袋里拿出一對(duì)貝殼說(shuō)：沒(méi)有辦法改變的，我這里有一對(duì)貝殼，你一個(gè)我一個(gè)，這樣，我們無(wú)論走到天涯海角，看見(jiàn)這貝殼就算看到對(duì)方，好么？魯迅雙手接過(guò)貝殼，連連點(diǎn)頭說(shuō)：好！ 直到看不見(jiàn)。魯迅默默地站在門(mén)口，看著閏土離去的背影 【篇二：人教版六年級(jí)上冊(cè)五單元作文：續(xù)寫(xiě)少年閏土1】 人教版六年級(jí)上冊(cè)五單元作文：續(xù)寫(xiě)少年閏土1 續(xù)寫(xiě)少年閏土 閏土從口袋里拿出一對(duì)貝殼說(shuō)：沒(méi)有辦法改變的，我這里

13、有一對(duì)貝殼，你一個(gè)我一個(gè)，這樣，我們無(wú)論走到天涯海角，看見(jiàn)這貝殼就算看到對(duì)方，好么？正月過(guò)去了，與魯迅形影不離的閏土又要離開(kāi)了，閏土與魯迅都非常傷心，但這是不能改變的。 魯迅送閏土到了大門(mén)口，眼淚汪汪地說(shuō)：閏土弟弟，你能不能不走？閏土聽(tīng)了，淚水在眼眶里打滾，說(shuō)：樹(shù)大哥，你我是形影不離的小伙伴，我怎么舍得離開(kāi)呢？但事實(shí)終究是事實(shí)怎么也改變不了的。 魯迅抱住閏土說(shuō)：雖說(shuō)如此，但是我還是不愿意讓你走啊。你可以借口在我家做工，那樣，我們兩個(gè)人又可以在一起玩了。 閏土緊緊抱住魯迅說(shuō)：沒(méi)辦法，上帝讓我們離開(kāi)，我們能有什么辦法呢？俗話說(shuō)千里有緣來(lái)相會(huì)，我們只要有緣就算相隔千里之遠(yuǎn)也能相會(huì)。魯迅又說(shuō)：如果我們

14、兩個(gè)人沒(méi)有緣分呢？ 閏土從口袋里拿出一對(duì)貝殼說(shuō)：沒(méi)有辦法改變的，我這里有一對(duì)貝殼，你一個(gè)我一個(gè)，這樣，我們無(wú)論走到天涯海角，看見(jiàn)這貝殼就算看到對(duì)方，好么？魯迅雙手接過(guò)貝殼，連連點(diǎn)頭說(shuō)：好！ 時(shí)間不等人，閏土的爸爸拉走了閏土，閏土不住地回過(guò)頭，并揮揮手，直到看不見(jiàn)。魯迅默默地站在門(mén)口，看著閏土離去的背影 【篇三：少年閏土.讀后感】 這學(xué)期讀了少年閏土，這一篇文章是從魯迅先生的故鄉(xiāng)中節(jié)選下來(lái)的，讀后感想很深，讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動(dòng)。 文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里,過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏

15、土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng)，玩的很開(kāi)心，從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒(méi)了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面了。 讀完這篇課文后，我覺(jué)得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會(huì)看不起窮人，是一種非常高尚的品格，魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開(kāi)的；同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛(ài)、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多

16、知識(shí)、好多本領(lǐng)，好多樂(lè)趣！ 我也有好多親戚在農(nóng)村，我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。 魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，思想家革命家?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“民族魂。”少年閏土節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)。 在少年閏土這篇課文中，有一位農(nóng)村少年，他便是閏土，他機(jī)智勇敢，聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣見(jiàn)過(guò)很多世面。 魯迅寫(xiě)的這篇場(chǎng)景十分豐富：“月下看瓜刺猹”可以使我們感受到閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢的少年?！把┑夭而B(niǎo)”可以從閏土繪聲繪色的講述中，看見(jiàn)一個(gè)機(jī)敏的孩子正在雪地上快樂(lè)的捕鳥(niǎo)。從這兩件事中，我們可以體會(huì)到閏土的聰明，知識(shí)豐富。“沙地看跳魚(yú)”可以從這件事

17、中仿佛看到了一個(gè)赤著腳丫跟跳魚(yú)一起蹦跳的頑皮男孩。這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，更讓我們感受到閏土活潑可愛(ài)的形象！ 閏土就要到了，我們可以從“飛跑”一詞看出作者渴望見(jiàn)到閏土的急切心情。在描寫(xiě)閏土外貌的時(shí)候，“頸上套一個(gè)明晃晃的銀圈”這是當(dāng)代風(fēng)俗，以為用圈子套住孩子就不會(huì)死，雖是一種迷信，但說(shuō)明閏土的父母很疼愛(ài)他！ 少年閏土這篇課文，更讓我們了解機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年閏土！ 魯迅的少年閏土原文(14) 魯迅的少年閏土讀書(shū)心得體會(huì) 少年閏土是選自魯迅的書(shū)籍故鄉(xiāng)，讀完后感觸很深，讓人領(lǐng)略到了朋友之間的深厚友誼。下面的小編整理了幾篇關(guān)于少女閏土讀書(shū)心得的范文! 魯迅的少年閏土讀書(shū)心得體會(huì)篇一

18、 讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情，為他們的深厚感情而感動(dòng)。 *主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥选Ｍㄟ^(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng)，玩的很開(kāi)心，從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒(méi)了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面了。 讀完這篇課文后，我覺(jué)得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會(huì)看不起窮人，是一種

19、非常高尚的品格，魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開(kāi)的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛(ài)、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子，在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí)、好多本領(lǐng)，好多樂(lè)趣! 我也有好多親戚在農(nóng)村，我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。 魯迅的少年閏土讀書(shū)心得體會(huì)篇二 今天，我讀了魯迅的短片小說(shuō)故鄉(xiāng)中節(jié)選的少年閏土。 *主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類

20、、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng)，玩的很開(kāi)心，從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒(méi)了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面。 從這篇課文中我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。童年的魯迅，仿佛是一個(gè)生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行;而閏土則是生活在地獄的天使，生活艱辛但充滿快樂(lè)。閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂(lè)。魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念著“之乎者也”。閏土還可以去做無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，看無(wú)邊無(wú)際的海洋;而魯迅只能看到那“四角的天空”。 沒(méi)有了自由，多少財(cái)富都是破銅爛鐵。自由才是真正的金

21、子! 可那畢竟是幾十年前的封建社會(huì)，離現(xiàn)在已經(jīng)有那么漫長(zhǎng)而浩瀚的一段歷史?？墒牵搅爽F(xiàn)在的社會(huì)，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)童年：束縛。 魯迅的少年閏土讀書(shū)心得體會(huì)篇三 讀完少年閏土這一篇*后，我想到了自己。 從前我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，放假時(shí)也可以去找同學(xué)玩。當(dāng)時(shí)，我每天都過(guò)得很開(kāi)心。后來(lái)，我搬家了，搬到了楊家坪九龍坡區(qū)，這里離動(dòng)物園很近，媽媽說(shuō)從窗臺(tái)看過(guò)去能看到動(dòng)物園里面，剛開(kāi)始，我挺高興的，可是慢慢我覺(jué)得自己很孤單，就像兒時(shí)的魯迅一樣，被困在、約束在小小的家里，像一只失去自由的小鳥(niǎo)。十幾歲的孩子最想干什么那就是玩! 我希望自己和閏土一樣，可以邁出家門(mén)盡情地玩，像自由的小鳥(niǎo)，像

22、無(wú)憂無(wú)慮的白云一樣玩! 以前，老師說(shuō)我作文寫(xiě)得很好，想象力豐富，那是因?yàn)橛蓄}材，如果沒(méi)有題材，那我寫(xiě)出的作文能有什么所以我希望全世界的家長(zhǎng)能讓我們這些可以說(shuō)是假日時(shí)足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，十分開(kāi)心、快樂(lè)的孩子，假如把閏土鎖在家里，那他會(huì)是見(jiàn)識(shí)廣又擁有快樂(lè)的人嗎不，我只能說(shuō)不!世界上有幾個(gè)人足不出戶又擁有快樂(lè)沒(méi)有一個(gè)人是這樣的。 少年閏土是一個(gè)活潑、機(jī)智勇敢的人，相信每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子都像少年閏土一樣，那就讓他們多出門(mén)吧，多學(xué)知識(shí)吧! 魯迅的少年閏土讀書(shū)心得體會(huì)篇四 少年閏土的人物描寫(xiě)極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫(xiě)的示范點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)

23、練十分有效。 首先，教師讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。”讀一讀，然后進(jìn)行討論：“你覺(jué)得這段對(duì)少年閏土的外貌描寫(xiě)中，看出少年閏土是一個(gè)什么樣的人”學(xué)生通過(guò)理解體會(huì)到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個(gè)住在江南一帶農(nóng)村的孩子;從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個(gè)經(jīng)常被太陽(yáng)曬，海風(fēng)吹的孩子;還可以看出他經(jīng)常勞動(dòng)，是一個(gè)能干的人;從這些外貌中可看出少年閏土是一個(gè)十分健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。這時(shí)，教師再點(diǎn)撥學(xué)生懂得我們對(duì)少年閏土的形象身份的認(rèn)識(shí)和概括都是從少年閏土外貌描寫(xiě)中體會(huì)出來(lái)。說(shuō)明外貌描寫(xiě)能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人物。 這時(shí)我拋出一問(wèn)：“課文中沒(méi)有寫(xiě)出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當(dāng)時(shí)的年齡和身份想象出我的外貌嗎”學(xué)生想象的積極性自然高漲。大家七嘴八舌地說(shuō)：“我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤(rùn)，口齒伶俐”這時(shí)再要求根據(jù)剛才的討論，有條理地口述出“我”的外貌特征。在臨下課時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)課文中寫(xiě)作方法，以老師為模特，把老師的外貌寫(xiě)出來(lái)。要求抓住特點(diǎn)