2023年最新的黃果樹瀑布10篇

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁2023年最新的黃果樹瀑布10篇黃果樹瀑布(1) 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學會本課的8個生字，理解重點詞語。 3指導學生透過重點詞句理清課文脈絡，概括課文內容。初步感受黃果樹瀑布聲音的特點； 黃果樹瀑布是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。 結合語文課程標準（實驗稿）對閱讀教學的要求及第

2、三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。 【學習者分析】 語文課程標準（實驗稿）中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！笔堑谌龑W段的教學目標。 因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人

3、的性情的陶冶。 【設計思路】 語文課程標準的核心理念就是“教師應促進每一個學生全面、和諧、生動、活潑、健康自主地發(fā)展”。這一節(jié)課課堂教學設計的一大特點就是將學生當作學習的主人。讓學生用心去朗讀課文，放手讓學生自己去感受、去體會，充分調動了學生的學習積極性。把教師定位于組織者、引導者，尊重學生的主體地位，十分重視與學生建立民主、和諧的師生關系，如：“好好地練一練，你們能比老師讀得還要好！”、“誰想起來展示一下？”、“讀得太精彩了”等語言貫穿課堂始終，使閱讀教學在師生平等對話中進行，成為學生潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的過程。 【依據(jù)的理論】 語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重

4、要的是，它通過一篇篇凝聚著靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著一個人的情感、情趣和情操，要實現(xiàn)語文課這一教學目標，就必須強調通過讀中感悟的教學方法。結合本篇課文特點，通過抓住重點語句，品讀感悟文章內容，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的多姿多彩。 【教學內容】 蘇教版小學語文上冊第五單元第17課 第二課時 【教學目標】 （一）知識與技能： 1.正確、流利、有感情課文。 2.能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。 3.通過具體語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美。 （二）過程與方法： 1.繼續(xù)體會黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響的特點。 2.通過朗讀，背誦等多項語言訓練，感

5、受黃果樹瀑布的壯美。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1.讓學生感受黃果樹瀑布景觀的壯美，感受大自然的無限生機。 2.讓學生感受到黃果樹瀑布的壯美，激發(fā)對大自然的贊美，進而陶冶人的情操。 【教學重難點及解決措施】 1、重點：憑借具體的語言材料，理解文章內容。 2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結合。 教學難點及解決措施： 1、難點：理解文章內容，感受自然之美 2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 一、復習導入 1.聽寫詞語（課后練習2） 2.談話導入：本文描寫了作者在黃果樹瀑布的所見、所聞、所感，描繪了他的壯美，那就讓我們一起走進黃果樹瀑布，一起來細細品

6、味它的美麗吧！ 3.指名分自然段讀課文 二、精讀感悟 1.學習第二至第四自然段 1) 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么。 2）討論，交流自然段段意。 3）默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“”畫出來。 出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關語句的幻燈片。 片一：“透過樹的縫隙，便看到一到瀑布懸掛在巖壁上，上邊折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！?片二：“剛進入黃果樹風景區(qū)天地間只存下一片喧囂的水聲了?！?片三：“那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！?4）指導學生反復練讀這三句話，說說他們分別把什么比作什么，這些句子與一般句子

7、相比較好在哪里。從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（結合板書：聲響大 形態(tài)寬） 5）大聲練讀這三自然段，想想該用什么樣的語氣來讀。你最喜歡哪一段？為什么？ 6）指名有感情的朗讀，自己最喜歡的自然段，并說出為什么。 7）播放錄音，讓學生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨灑金街”的情景。 2. 學習第五自然段 1）指名讀課文，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷底有什么感受？ 2）討論、交流 第一個問題：黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解做鋪墊。 第二個問題：我們來到谷底，感受是“那道瀑布

8、”離我們“近的很”，“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉”。先讓學生查字典，選出“撩”在文中的意思，（用手舀水由下往上甩出去）再請同學演示一下?！捌俨紴a入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！保ńY合板書：感受舒服） 3）看幻燈片，讓學生獲得那種“舒服極了”的真實感受。 4）指導朗讀課文，要讀出那種舒服、愜意的感受。 3.學習第六、七自然段 1）輕聲讀課文，說說哪些句子自己讀懂了，那些句子還讀不懂，需要別人幫助。 2）出示幻燈片，著重理解這兩句話： “四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”（先讓學生查字典說說“灌”的意思：澆、灌注，再讓學生說說“樂聲奏鳴”、“

9、聲浪”各指什么，指瀑布的聲響大，最后讓學生理解整個句子的意思） “聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機?！保ㄏ茸寣W生查字典選出“挾”在文中的意思：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思） 反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響，使其觀察大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系，對人的身心的陶冶。 小結第二段段意：寫黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。 4.學習第八自然段。 1）登上平臺，我們又看到了什么？ 2）出事幻燈片簡介徐霞客。 3）小結第三段段意：作者完全沉醉在美景中。 三、總結全文 有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？ 四、作業(yè) 1、摘抄文中打比方的

10、句子。 2、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。 【板書設計】 【教學反思】 黃果樹瀑布是一篇內容優(yōu)美的課文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)瀏覽 的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。在教學本課時，為了讓學生能感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡，雄偉壯觀的特點，整堂課，我圍繞文章的中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”展開教學。設計了“作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者來到黃果樹風景區(qū)，看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”三個主干問題。整個教學過程以讀為主，引導學生在讀中感悟黃果樹瀑布的特點，在讀中感受作者內心的陶醉，體會人與自然的和諧交

11、融。 成功之處： 為了引導學生通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感，教學效果良好。 不足之處：在引導學生理解“銀雨灑金街”這一奇景時，缺少了媒體資源，覺得缺少美感。 黃果樹瀑布(10) 黃果樹瀑布說課稿 一、說教材內容： 大家好，今天我說課的內容是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的游記散文黃果樹瀑布。它主要寫了作者在黃果樹景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹

12、瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。 第五單元為祖國各地，安排了黃山奇松、黃果樹瀑布、莫高窟等課文。黃果樹瀑布是本單元的第二篇課文，在本單元中起承前啟后的作用，是一組描繪祖國大好河山的美文。旨在讓學生了解祖國的名山大川，名勝古跡，感受祖國的美麗、可愛和燦爛的文化。 本文的寫作特色十分鮮明,課文語言生動形象，如詩如畫，特別是采用了移步換景的寫作方法和巧妙的比喻，是學習語言的好素材。 二、說教學目標： 結合課標對第三學段的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟作者的表達方法。”在對教材仔細

13、分析解讀的基礎上，我重點針對本文的第二課時，確定以下教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能聯(lián)系上下文，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶； 3.理解“移步換景”的寫作方法，并由此理清文章脈絡。 三、說教學重點、難點： 新課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。結合五年級學生的學習情況：學生整體感悟不深，浮于表面的東西學生比較容易的體會到，而對于較深層次的內容學生很難感悟出來。因此，我確定如下教學重、難點： 重點：引導學生自主研讀理解課文重點段落“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”。 難點：引導學生揣摩

14、重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。 四、說教法、學法： 語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法： 教法：情境法； 討論法; 啟發(fā)法。 學法：朗讀感悟法； 自主學習法； 讀寫結合法。 五、說教學過程： （一）激趣導入，引出課題 德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞?！倍鴦e具匠心、引人入勝的導語，也正是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。 可以在上一堂課學習的基礎上，引導學生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣子，這樣教師就可以通過學生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學中去。 （二）自主閱讀，整

15、體感知 教師是學習活動的引導者和組織者。在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立體會、獨立感悟的能力，讓學生對文章有整體的感悟。 根據(jù)剛才學生交流的黃果樹瀑布的樣子，引導學生自讀課文，邊讀邊找出有關表現(xiàn)黃果樹瀑布壯美的語句，反復朗讀體會。 因此我通過： 1 .輕聲自由讀，讓學生有感情的朗讀課文；整體感知課文思考：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”（板書）？真的來到黃果樹景區(qū)，身臨其境聽到瀑布的聲響、看到它的雄姿，會有什么樣的感受呢？ 2 .分段聯(lián)系讀：讓學生逐段默讀，邊讀邊找出 “進入黃果樹景區(qū)”、“透過樹的縫隙”、“銀雨灑金街”等詞句，反復

16、閱讀，在閱讀中記住并積累這些優(yōu)美的詞句。 （三）精讀感悟，理解積累 精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。因此，為了突出課文的重點，突破難點，我是這樣引導學生學習課文的重點段落的： 1 .研讀“瀑布的壯美” 自由輕聲讀課文，請大家找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中反復朗讀“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來?！薄皠傔M入黃果樹景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的水聲從遠處飄來，就像微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌了上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了”“那

17、嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，出示圖片，并板書（見：形態(tài)寬，聞：聲音響）指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法？這些句子這樣寫有什么好處。指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀，讓學生感受和想象瀑布激出的水化為“銀雨灑金街”（板書）的奇妙景象。 2 .研讀“谷底時的感受”。 學生自由讀第五至七節(jié)，找出自己不能理解的語句，等候交流，重點引導學生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力。”和“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺的胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限生機”等語句。三個自然段，一是寫“舒服極了”，二是“灌滿了活力”，三是寫

18、“無限生機”。這是寫實，也是寫虛；寫實景，也是寫感受。運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，以學定教，順學而導；讓學生談理解并反復誦讀，感受大自然的勃勃生機，達到陶冶身心情操的目的。 （四）質疑理解，合作探究 1.在重點句段教學時，我們要處理好整體與部分的關系，要引導學生結合課文前瞻后聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文整體理解文章的好習慣。最后一個自然段，與第一自然段呼應。重點抓住“沉醉”一詞，進一步感受黃果樹瀑布的神奇魅力。 2.學了本文，學生一定會對大自然的杰作美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的體驗。老師因勢利導，引導學生探討問題：為什么大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開闊，充滿活力？你自己有沒有這樣的體驗？運用啟發(fā)式教學法，精心設計富有啟發(fā)性，針對性，層次性的問題，讓學生聯(lián)系課文內容，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，來談談體會。目的是讓學生在自由的討論探究中獲得啟發(fā)和領悟。 （五）以讀促講，升華情感 學了課文你有什么感受，想說些什么呢？這里運用討論法讓學生進行交流討論，做一回小導游，給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己最喜歡的部分介紹，要設法激起別人想去游玩的興趣。讓學生采用自主學習法，近一步加深和鞏固對課文的理解。 六、說作業(yè)設計 讓學生訪用“移步換景”的方法，寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個地方。 語文要崇讀學寫，在