2022年五年級語文下冊復習計劃范文

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年五年級語文下冊復習計劃范文一、本年級的教學內(nèi)容：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共有課文8篇，精讀和略讀各4篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。二、本年級的教學要求：、主動復習鞏固本冊要求學會的_個生字,會認的_個生字；能正確讀寫精讀課文中的_個詞語，做到

2、書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。、積累詞語盤點，掌握一定的文學常識，對修改名句、句式變換、修辭手法、標點符號等基礎知識能夠掌握。3、通過專題的閱讀訓練，聯(lián)系上下文理解某些關鍵詞的意思，掌握理解課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，運用聯(lián)系生活實際、抓關鍵詞等理解文中深刻的句子，掌握文章的寫作技巧，并學會仿寫運用。4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。三、本年級的教學重點：、從分率角度來看，以培養(yǎng)中段學生為主，提高平均分。注意差生，從而提高及格率。注意培優(yōu)，提高優(yōu)分率。、從學生的薄弱環(huán)節(jié)來看，閱讀和作文是重

3、點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，注意審題，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。3、從學習的方式來看，小組合作研學的學習是重點。學生以小組為單位，主動進行知識的歸納與運用，是復習的一個關鍵。四、本年級的知識分類：正確理解比喻句、擬人句、反問句的意思，體會比喻、擬人、排比、反問、設問等修辭手法的表達效果能運用朗讀的技巧,如停頓、重音、語調(diào)、表達的思想感情等確定感情基調(diào)，讀好文章(含文言文)能較快速找到需要的相關資料，提取自己需要的信息并努力整理出自己的觀點，學習完整有序表達見聞。五年級語文下冊復習計劃五、復習策略：、小組合作式復習。學生組成小

4、組，發(fā)揮小組合作的力量，對于聽寫、句式轉(zhuǎn)換等基礎知識可以小組合作檢查為主。、專題式復習。針對語文各個知識點，單元進行專項專題復習，并授之以復習方法。3、師生經(jīng)驗分享交流式復習。進行復習過程中，并不是以老師為主導，在一些專題復習中，可以讓學生以經(jīng)驗分享的形式進行。4、學生個別輔導。針對一些學困生，要采取單獨輔導的形式，著實進行扶差。六、復習時間安排：復習0_年_月日0_年_月_日時間:內(nèi)容:6.-6.6字6.7-6.9詞6.0-6.4句6.5-6.7閱讀6.9-7.作文、模擬考2022年五年級語文下冊復習計劃范文（二）一、班級基本情況分析本班學生_人，經(jīng)過一學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能

5、力有了明顯進步，大部分學生基礎較扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。二、工作目標在教學上，要加強學生的基礎知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。三、方

6、法和措施、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。正確引導學生自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。