《長江之歌》教學(xué)教案

1、PAGE31PAGE31培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然，增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。教學(xué)難點：通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時間：兩課時 第一課時教學(xué)

2、要點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入從一年級起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會內(nèi)容（一）指導(dǎo)觀察第一頁1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？2、指明回答，教師補(bǔ)充第一幅：在天文臺，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)

3、，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。 第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？2、同組相互交流，感受體會（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？三、教師小結(jié)四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)1、自由練習(xí) 2、臺前介紹 3、教師評價第二教時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文

4、的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識就是為了（學(xué)生齊答：運用）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實踐中學(xué)會運用。二、指導(dǎo)看圖教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1、第一行兩幅（1）教師簡單介紹（2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？（3）班級交流2、第二行左圖（1）提問：圖上的同學(xué)在干什么表情如何（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會寫的更好！第二行右圖：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，

5、演講要注意什么？（2）請一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評價。（3）教師總評3、第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習(xí)朗誦，體會方法。 第三行右圖（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？（2）教師補(bǔ)充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。4、左上圖學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?、右下圖（1）教師簡介（2）學(xué)生交流：他們演的怎樣怎樣才能演好課本劇 （3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計“”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12讀萬卷書 行萬里路第一單元教學(xué)設(shè)計單元教材

6、解析：本單元的4篇課文圍繞主題“壯麗山川”來組織。由長江之歌三亞落日煙臺的海記金華的雙龍洞四篇課文組成。本單元的“壯麗山川”與前面各冊中寫臺灣的蝴蝶谷、南沙群島、廬山云霧、沙漠綠洲、高原、草原等文，勾勒出一幅氣勢恢弘、景象萬千的河山長卷圖，長城、運河、秦兵馬俑等歷史文化遺產(chǎn)更是輝映其間。雖表達(dá)的主題相同，但寫作的方法卻各有特色。長江之歌以詩歌形式出現(xiàn)，表達(dá)強(qiáng)烈的熱愛之情。三亞落日則以擬人化的手法，動態(tài)地展現(xiàn)落日美景，可以引導(dǎo)學(xué)生如臨其境地品讀，熟讀背誦，積累內(nèi)化。煙臺的海是按季節(jié)的順序描寫景色的不同的，教學(xué)時可以把了解和學(xué)習(xí)按時間順序、抓住特點描寫景物作為重點。記金華的雙龍洞具有按游覽順序?qū)懙?/p>

7、特點，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理清描述的順序，學(xué)習(xí)、借鑒這種寫法。單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會26個生字，理解生字組成的詞，在閱讀中理解和積累詞語。2正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應(yīng)的段落。3感受祖國山河的博大與壯美，升騰起強(qiáng)烈的愛國情懷。4學(xué)會用比喻和擬人寫法把句子寫得生動形象5口語交際：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，把家鄉(xiāng)的名勝古跡，民風(fēng)民俗等介紹給大家。6明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元課時安排：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時長江之歌 2課時三亞落日 2課時煙臺的海 2課時習(xí)作一 2課時練習(xí)一 2課時1長江之歌教學(xué)設(shè)計教材分析：長江之歌是電

8、視劇話說長江的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海?？芍^源遠(yuǎn)流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。3通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重、難點：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你

9、是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重、難點：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。3你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。4放錄音：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生

10、字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2檢查處學(xué)效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。（3）理解下列詞語的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。3各自輕聲試讀課文。4分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。5四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。三、指導(dǎo)寫字。1出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2指導(dǎo)寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，

11、寫時要緊湊一些。3學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。2.朗讀、背誦課文。教學(xué)重、難點：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學(xué)過程：一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練。1觀看系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說2出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你是母親的情懷。引讀。3自由讀。說說讀了這句詩想了

12、解什么。4交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思為什么說長江有母親的情懷5精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀哪些詞提示了你（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流：出示：你用甘甜的乳

13、汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。6精讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（

14、2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。 “推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一

15、樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，“我們贊美長江”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩。1同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？2是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。3練習(xí)朗讀。五、學(xué)唱歌曲。 教學(xué)反思：六：板書設(shè)計：1、長江之歌春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀巨浪、濤聲、灌溉、推動無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）2三亞落日教學(xué)設(shè)計教材分析:本篇課文描寫三亞落日時的美麗景色。先用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩

16、如畫的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來。以此為背景，此時的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運動員，美侖美奐，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。2.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。3欣賞并摘抄描寫落日的語句。4正確、流利、有感情地朗讀課文

17、。背誦課文。教學(xué)重難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。課前準(zhǔn)備:課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一教時教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。2、概括文章主要內(nèi)容，給文章分段，學(xué)習(xí)第一、二段。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、初讀課文,了解大意。范

18、讀（要對學(xué)生提出聆聽時的要求）學(xué)生自由練讀。這篇文章主要寫什么，題目一看就知道，怎樣改變一下來概括主要內(nèi)容呢（這篇寫景的短文，主要描繪了三亞落日的美麗景象。）給課文劃分段落。提示課文那幾小節(jié)直接寫三亞日落的美景？35節(jié)可以作為一個段落。課文第一、第二小節(jié)分別作為一段。三、學(xué)習(xí)課文第一段。1自由練讀第一自然段。2指名讀第一自然段，相機(jī)正音。3從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點也不遜色”的意思。4朗讀指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不遜色”等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）5概括這一自然段段意。（在三亞看落日真有詩意。）四、學(xué)習(xí)第二自然段

19、。過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢三亞是個怎樣的地方呢1指名讀課文。2三亞是個怎樣的地方呢？是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。3你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。交流：海：藍(lán)透了椰樹：挺拔俊秀碧玉一般海鷗：潔白沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟4小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺拔俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風(fēng)情的景物來描寫的5同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？有感情地朗讀第二自然段。五、檢查生字詞出示生字詞。赤 朱 丹 彤 濺出 收斂

20、 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔 著醉醺醺 軟軟 悄然無聲2指名朗讀。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然無聲”的“悄”要讀“qio”。六、寫字指導(dǎo)1用鋼筆描紅、臨寫生字；仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點。斂：第二畫是“、”，第七畫是“-”。2做課堂練習(xí)。第二教時教學(xué)目標(biāo):1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2欣賞并摘抄描寫落日的語句。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：通過對語言文字的朗讀品味，

21、了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情讀讀第一、二自然段。二、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2交流：(1)在第3自然段中作者把太陽比作什么(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫有什么好處(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

22、(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水)投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b、指名說。(第二種寫法好用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)c指導(dǎo)朗讀第二個句子。讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。a。你怎么理解句中的“再一次”b作者又一次把夕陽比作了什么?c想象夕陽在“海面蹦跳”的情景d指導(dǎo)朗讀。課件出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我

23、瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。a分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?c指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)d想象夕陽滑落的情景，e齊讀第二句話。(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這些(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)3通讀本段，找出自己最喜歡的句子，

24、并說說為什么喜歡。指名讀，再抄下來。4指導(dǎo)背誦第三段。三、總結(jié)課文作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。四、作業(yè)1朗讀課文，背誦課文。2綜合實踐活動：之一組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。之二從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。像孩童板書設(shè)計：2三亞落日 像孩童 真有詩意 像燈籠 像跳水員教學(xué)反思： 3煙臺的海教學(xué)設(shè)計教材分析：煙臺的海是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的

25、美好感情。教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點：能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造寫打比方的句子。教學(xué)難點：感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖及課件。教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)重難點：識記生字新詞，理解第一段內(nèi)容。 一、看圖導(dǎo)入，揭題：1談話：同學(xué)們，你們見到過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗

26、過的海邊生活情景。2出示中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢（煙臺）3揭題。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。4過渡：這里的海有什么獨特的景觀作者想向我們介紹些什么呢二、初讀課文，了解內(nèi)容：1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。 （2） 指名讀課文,評議糾正（3） 理解詞語。4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙闹饕獙懥耸裁?分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1齊讀2讀懂了什么（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上

27、景觀。）四、寫字指導(dǎo)1說說寫這些字時，要注意什么。2用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1抄詞。 2朗讀課文。 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2、解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點：能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造寫打比方的句子。教學(xué)難點：感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1說說：課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的

28、四季特點的呢細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨特”1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的5你覺得冬天的海美嗎愿意記住它嗎先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給

29、大家聽。6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背） 2分四人小組討論、匯報。3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪

30、漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1朗讀課文。2造句。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點：能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造寫打比方的句子。教學(xué)難點：感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1自讀第5自然段，整體感知。2找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，

31、天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1齊讀第6自然段。2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿

32、；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好2你游覽過什么地方哪里給你的印象最深能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎五、作業(yè)：1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計： 3煙臺的海 海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠(yuǎn)充實忙碌“畫”“背景”“舞臺”“活劇”教學(xué)反思： 4.記金華的雙龍洞教材分析：這是葉圣陶先

33、生早年寫的一篇游記，也是小學(xué)階段的學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。文章按游覽順序記敘，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。通過描寫路上景色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內(nèi)外洞連接處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人感到身臨其境。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文按兩條線索來寫。一條是作者的游覽順序，是“順”的線索，抓住景物特點來寫。另一條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。兩條線索巧

34、妙地交織在一起，使景點的方位和作者觀察的移動有機(jī)結(jié)合，同時移步換景，堪稱游記體文章的典范。其中“過孔隙”一段，以“段”的形式，集中體現(xiàn)出游記體“篇”的特點，將游程、見聞和感受有機(jī)結(jié)合，是中年級學(xué)生學(xué)寫游記的優(yōu)秀范本。本文的另一大特色是作者觀察仔細(xì)，語言樸實準(zhǔn)確，描寫生動形象，敘述有詳有略，分別詳寫了孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。選編本課的意圖，一是通過閱讀，讓學(xué)生感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣；二是通過感悟，讓學(xué)生了解作者按游覽順序記敘的表達(dá)方式，并體會、運用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表現(xiàn)手法。本課的教學(xué)重點是感受孔隙窄小的特點。教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)

35、生用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體，使人感覺身臨其境。針對2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文教學(xué)應(yīng)加大語言文字的實踐運用，其中第二學(xué)段應(yīng)落實“段”的訓(xùn)練。所以本課作為第一課時教學(xué)設(shè)計，旨在抓住游覽順序，通過感知整體，了解游記特點，然后重點講“過孔隙”，梳理出本文的表達(dá)特色，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3.有感情地朗讀課文，體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點。4.領(lǐng)悟移步換景的游記特點，體會并運用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。教學(xué)重點難點：1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙

36、窄小的特點。2.指導(dǎo)學(xué)生運用常見的事物，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。3.有感情地朗讀課文，體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點。教學(xué)重點難點：1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點。一、課前談話同學(xué)們，祖國的山川秀美，到處都有迷人的景色。瞧，這是哪兒（課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。再看看老師家鄉(xiāng)的一處美景（課件出示江西廬山圖片），你看到這樣的景致，能像老師

37、剛才一樣想起怎樣的詩句呢？（談話時，課件出示畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩文表達(dá)情意。）二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知1.出示圖片，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書課題）2.點明體裁特點，介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。（板書：游記）3.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對照課文，互相交流討論。小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程（板書）是游記的一大特點。所到之處，葉老又看到了什么聽到了什么有怎樣獨特的感受呢（板書：見聞感受）讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。三、初讀

38、課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名1.學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字新詞，注意“臀、筍”等字的讀音。（課件出示詞語）浙江臀部稍微額角蜿蜒 石筍3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會運用“蜿蜒”。4.讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。四、精讀課文，感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式（一）找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受1.課文哪幾個自然段是寫作者游雙龍洞的（4 -7自然段）2.默讀，思考：4-7自然段寫了哪些景點，分別給你留下了怎樣的印象指名答。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)

39、洞）最令你好奇難忘的是哪兒（孔隙）（二）重點感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式1.指名讀，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點的。2.理解“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點：窄?。ò鍟?.深入文本，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。）課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽

40、的感覺具體寫孔隙的窄小。）創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是游客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過水道，你會有怎樣的感受？指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體，使人身臨其境。4.讀寫互動，遷移運用。出示幾幅圖：海洋館、吊橋，喚起學(xué)生的生活體驗，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生交流

41、、反饋。5.梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點。找找這個自然段一共有幾句話從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘（條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程）師生交流總結(jié)：在過孔隙時，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動具體地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個景點又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：游記4.記金華的雙龍洞游程外洞見聞孔隙：窄小感受內(nèi)洞 第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。能：思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興

42、趣。教學(xué)重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。教學(xué)難點：孔隙的描寫。游記類課文的學(xué)法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞。齊讀課題。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！二、學(xué)習(xí)課文。過渡：請大家打開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）都看到了什么，聽到了什么，感受到了什么過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受1洞口寬像橋洞（1）指讀，讀出寬大的感受。（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是怎樣學(xué)習(xí)的（先

43、找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。）過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢2自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報給大家。高、大仿佛到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。誰能把這種奇特的感受讀出來？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。那正流出溪水的孔

44、隙。快來看看吧！3看錄像后說說你看到了什么孔隙給你什么感受（窄小、低矮）（1）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的。（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會）（2）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）（3）看電腦填空。過渡：這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。（4）有感情朗讀全段。過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么有什么感受從哪些詞語中體會到的然后有語氣地讀出來。（1）黑漆黑一片什么也看不見（2）洞頂?shù)碾p龍（3）石鐘乳和石筍

45、名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（4）看圖片加深體會。過渡：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。（5）把句子補(bǔ)充完整。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。（6）感情朗讀。指讀。過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。三、總結(jié)

46、：1.結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。2.發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報刊中找到了許多相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧。3.針對學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們搜集的材料很豐富，記金華的雙龍洞一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。板書設(shè)

47、計： 4.記金華的雙龍洞 高小黑途中見聞外洞 寬孔隙窄 內(nèi)洞大出洞 大矮奇教學(xué)反思：習(xí)作一 童年趣事 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2.通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3.記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。4.學(xué)會用修改符號修改習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)重點：選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體。教學(xué)難點：通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。資源利用：1.充分發(fā)揮教材的作用，讓學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作的方法和要領(lǐng)。2.學(xué)生

48、的童年生活豐富多彩，教師充分激活學(xué)生這方面的積累。一、趣事再現(xiàn)1.收集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品2.聽父母講自己童年的趣事，并作好記錄。(布置學(xué)生收集照片等有關(guān)“童年趣事”的物品。)(布置學(xué)生回家與父母開展一次談心活動，讓父母談?wù)勛约和甑娜な隆?二、主題閱讀1.認(rèn)真閱讀教師推薦的范文名篇我和祖父的園子、兒女借鑒吸收寫作方法，學(xué)習(xí)他們的語言表達(dá)及細(xì)節(jié)描寫。2.學(xué)習(xí)關(guān)于“童年趣事”的優(yōu)作，并摘錄精彩的語句。1.一周前，教師編寫好主題閱讀材料，設(shè)計好閱讀要求和提示。2.布置學(xué)生主題閱讀，完成閱讀任務(wù)。3.結(jié)合閱讀指導(dǎo)課，組織學(xué)生對主題閱讀的材料進(jìn)行鑒賞三、習(xí)作指導(dǎo)（一）啟發(fā)談話

49、，引出話題。 “池塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都會唱童年這首歌吧！是的，童年是美好的，人們常稱之為金色的童年。因為在那個無憂無慮的黃金時代，我們經(jīng)歷過許多動人的往事，留下了難以磨滅的記憶。今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。（二）明確范圍，簡要指導(dǎo)。1.指名讀“習(xí)作要求和提示”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2.教師簡要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要說實話、真話、心里話，（三）例文引路，領(lǐng)悟?qū)懛ㄕJ(rèn)真學(xué)習(xí)例文，分組討論交流，共同評議，明白如何圍繞“趣”字選材，敘述完整具體，表達(dá)生動活潑。1.讀范文爸爸逗我玩。2

50、.教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。（1）文中寫了爸爸“逗我玩”的哪些事？（2）這些事給你怎樣的感覺（有意思、好笑、有趣）（3）作者是怎樣把有趣的地方寫具體的哪些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)相機(jī)板書：精心選擇材料趣 敘述完整具體表達(dá)力求活潑（四）個性寫作，創(chuàng)意表達(dá)1.選擇一件印象最深的趣事說給小組同學(xué)聽，互相提提意見。2.按習(xí)作要求動筆寫作。1拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢（可以小組內(nèi)互相交流）2.指名交流，師生根據(jù)板書相機(jī)指導(dǎo)評價。3.師:同學(xué)們都經(jīng)歷了許許多多有情有趣的事情，下面就請拿起手中的筆，記下那

51、段美好時光，分享那段快樂，珍藏那份純真。1出示“溫馨提示” 圍繞“趣”字，精心選擇材料，敘述完整具體。 在“三星級”的基礎(chǔ)上，語言表達(dá)活潑、生動。在“四星級” 的基礎(chǔ)上，書寫美觀，不寫錯別字。3.學(xué)生在草稿本上打草稿，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（五）學(xué)會修改，交流分享1.展示、朗讀自己的習(xí)作，圍繞習(xí)作要求機(jī)能性交流評點。2.學(xué)會用修改符號修改作文。1.出示：例文爸爸逗我玩手跡的影印片斷對比閱讀影印稿片斷和發(fā)表稿，思考：作者對哪些地方做了修改為什么修改怎樣修改的修改后的表達(dá)效果如何2.討論交流3.學(xué)生修改自己的習(xí)作。4.相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。5展示、朗

52、讀作文，引導(dǎo)從事例選擇、語言表達(dá)等方面進(jìn)行賞析評議。(1)學(xué)生自評。(2)師生共評。4、二度修改：好文章是改出來的。（六）指導(dǎo)擬題，畫龍點睛給自己的習(xí)作取一個題目，最好能起到畫龍點睛的作用。1.回去后我們加上一個頭，一個尾，一個好題目，就成了文章。一篇好文章得需要一個好題目，如果你題目取得好，將起到畫龍點睛的作用。你準(zhǔn)備給你這篇文章取個什么題目？2.交流四、拓展延伸1.采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽，聽一聽它們童年的故事，與自己的童年比一比。2.班級編輯一本專題習(xí)作集說不盡的童年趣事教學(xué)反思： 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo): 1.語文與生活，引導(dǎo)學(xué)生在語文生活中學(xué)習(xí)如何使用擬人的寫作手法，使文章更加生動。 2.讓學(xué)生誦讀和積累十二個描寫冬天景色的詞語，能大概說說它的意思。并且憑借相關(guān)詞語的意思建立一幅風(fēng)雪美景圖，感受冬景的美。 3.寫好鋼筆字，注意整體布局。 4.口語交際：我來當(dāng)導(dǎo)游。根據(jù)口語交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力和交際能力。 5.學(xué)寫毛筆字：注意字的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點： 1.感受“擬人”手法的生動有趣，嘗試運用擬人的寫作手法將事物寫活。 2.讓學(xué)生誦讀和