《慌慌張張的莎莎》大班語(yǔ)言教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5慌慌張張的莎莎大班語(yǔ)言教案慌慌張張的莎莎大班語(yǔ)言教案慌慌張張的莎莎大班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念?；顒?dòng)準(zhǔn)備情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、與幼兒談話(huà)，引入主題師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。二、分段播放情境錄像，幼兒觀(guān)看并講述1.播放第一段

2、觀(guān)看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的(1)觀(guān)看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。2.播放第二段觀(guān)看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話(huà)。(1)觀(guān)看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么?來(lái)到學(xué)校門(mén)口莎莎不用說(shuō)話(huà)就會(huì)有人給她開(kāi)門(mén)嗎)(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門(mén)前收拾

3、書(shū)包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒(méi)有做為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好3.討論莎莎遲到的原因(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。三、鼓勵(lì)幼兒完整講述1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。2.幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。3.情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做?四、幼兒看改變后的莎莎莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢?我們一起來(lái)看一看。附講述參考：慌慌張張的莎莎“莎莎.快起來(lái)!起來(lái)，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái)，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒?！吧?，起來(lái)!再晚就來(lái)不及了!”媽媽又高聲喊起來(lái)

4、。莎莎沒(méi)辦法，只好起來(lái)。先穿襪子，一看，襪子不見(jiàn)了?！拔业囊m子在哪里”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒(méi)有.地上沒(méi)有，沙發(fā)上還是沒(méi)有。媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面沒(méi)有，床底下也沒(méi)有?！霸诖芭_(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來(lái)。莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”“不行!我的書(shū)包還沒(méi)收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來(lái)。書(shū)本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書(shū)包里塞一樣，慌慌張張拿上書(shū)包?！皨寢?我還沒(méi)吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。莎莎跟著媽媽出了門(mén)。一邊

5、走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來(lái)，自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢。可她看見(jiàn)媽媽一臉生氣的樣子，什么話(huà)也不敢講?！懊刻煸缟?。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎”媽媽問(wèn)莎莎。活動(dòng)反思在講述完一遍故事后，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做

6、，怎樣整理自己的物品。慌慌張張的莎莎大班語(yǔ)言教案2(一)觀(guān)看情景表演慌慌張張的莎莎。教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺(tái)表演故事。教師：老師和小朋友表演了誰(shuí)表演了什么內(nèi)容（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀(guān)看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候早上莎莎做了什么莎莎起床后，慌慌張張找了些什么教師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門(mén)去莎莎會(huì)遲到嗎教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的語(yǔ)言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)邊講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟著講述。（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？教師：如果你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。教師：小朋友每天睡覺(jué)前