《鳥窩里的樹》大班教學教案

1、PAGE9PAGE9鳥窩里的樹大班教案鳥窩里的樹大班教案鳥窩里的樹大班教案1【活動目標】1、在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關(guān)愛之情。2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。3、理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳【活動準備】多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗【活動過程】一、設(shè)疑激趣引出故事你見過樹嗎在哪見的你見過鳥窩里長出的樹嗎今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。二、大膽想象體驗故事教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：1、鳥窩里長出了一棵樹，你

2、怎么看待這件事你覺得這是好事還是壞事為什么2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎他們都是怎么說的3、螳螂先生怎么說的它有什么本領(lǐng)樹苗砍了嗎為什么沒砍鳥太太怎么說的4、蚱蜢先生怎么說的搬家了嗎誰不舍得搬為什么5、小朋友支持誰的想法為什么6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗？7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的？8、體驗：傳遞小樹苗（實施目標：1、3）9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話？10、教師小結(jié)：森林里的小動物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，（整個環(huán)節(jié)重點實施目標：2、3）三、整體感知欣賞故事欣賞后提問：1、故事中的小

3、樹苗是從哪長出來的？2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好為什么3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法為什么說這是一個好辦法（1）為什么把小樹苗砍掉不好？為什么讓鳥先生搬家不好。（2）幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦長大后這棵小樹苗又成了誰的家小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。教師小結(jié)：森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。4、小朋友應(yīng)該向小動物們學習什么？四、游戲模仿體驗故事讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥

4、，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。鳥窩里的樹大班教案2教材分析故事鳥窩里的樹是愛的教育圖畫書童話系列中的一個。它講了在一個鳥窩里長出了一棵小樹苗，它每天都在往上長，這樣長下去會把鳥窩撐破的，螳螂先生看見了，它提議把小樹苗砍掉，可鳥太太卻不讓這樣做，因為它覺得小樹苗長的非常好，要是把它砍掉它會死的。蚱蜢先生看見便說不然你們搬家吧，可鳥太太和鳥先生不愿離開它們辛辛苦苦筑的窩。小樹苗一個勁地往長，眼看就要把鳥窩撐破了，后來大家想了一個好辦法，它們決定給小樹苗搬個家，小樹苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥先生精心的照顧小樹苗。小樹苗茁壯的成長著，鳥太太的小寶寶們也一個個的爭先恐后的鉆出了蛋殼

5、。小鳥們長大了，小樹也長大了，它們快快樂樂的在這棵大樹上生活著。它把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界，讓孩子們在閱讀過程中發(fā)掘、體會情感的內(nèi)涵和意義。這個童話故事構(gòu)思巧妙，使圖畫書在溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂、溫馨的故事中體會到關(guān)愛的奇跡、相伴的溫馨、奉獻的快樂、寬容的力量，是一套很好的情感教育圖畫書。愛的教育圖畫書啟示孩子學會有目的地生活，這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。教學目標1、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，體驗、理解文學作品所表達的關(guān)愛之情。2、鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的理解。教學重點讓幼兒在活動中體驗、理解文學作品所表達的關(guān)愛之情。教學難點感受故事中的關(guān)愛情感并引發(fā)

6、孩子情感遷移，培養(yǎng)幼兒學會關(guān)愛?；顒訙蕚涔适露嗝襟w、音樂CD、已有過表演“小鳥和大樹”的經(jīng)驗教學過程1、導(dǎo)入故事師：你見過樹嗎在哪見過鳥窩里長出了小樹，有點奇怪吧。今天，崔老師帶來了一個故事就叫鳥窩里的樹，我們一起來聽。（簡單的導(dǎo)入，利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們探究的好奇心。）2、討論，引起幼兒欣賞興趣（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）春天，鳥先生用干草和泥土筑了一個又大又結(jié)實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天，鳥窩里的蛋骨碌動了一下，“是我的寶寶要出生了嗎”鳥太太忙起身看個究竟。“天?。　兵B太太驚叫起來，原來鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的、正一個勁地往上竄

7、呢！師：鳥窩里長出了小樹苗，你怎么看這件事這是件好事還是壞事呢（喚起幼兒對鳥窩、小樹苗知識經(jīng)驗的認知，鼓勵他們大膽表達自己的想法。好事還是壞事？打破以往聽故事問問題的程式化，不拘泥于同一個答案。開放式的提問，使幼兒的思維逐漸活躍，課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來。）3、回憶對小樹苗態(tài)度的對話，加深對故事的理解（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）螳螂過來了“快把它砍掉，它會把你們的鳥窩撐破的。”說著舉起了大鐮刀。鳥太太忙阻攔：“多可憐的小樹苗啊，瞧它長的多好。”蚱蜢開著卡車來了：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的?！薄鞍峒摇兵B先生和鳥太太說什么也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩樹苗一

8、個勁的長，眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了：“這樹苗可不能碰壞我筑的窩啊！”“可誰也不許碰我的小樹苗?！兵B太太也不示弱。對鳥窩里的這棵小樹苗，螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太它們的想法一樣嗎是怎么說的（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語言聽故事活動的特點。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事，再通過回憶故事里人物的對話，一方面是提高幼兒的語言表述能力；另一方面是進一步加深了對小樹苗的關(guān)愛之情。孩子們聽故事的能力在回憶對話中能夠體現(xiàn)，對故事人物的不同態(tài)度在回憶對話中通過人物的語言、表情、動作幫助幼兒加深理解，是一個一舉兩得的環(huán)節(jié)）你支持哪種想法（幼兒自由談?wù)摚槭裁矗ㄟ@里是幼兒對關(guān)愛這一詞理解的初步體現(xiàn)。他們通過自由談?wù)摚?/p>

9、與同伴的相互交流，做出自己的一個價值判斷。在大家想法碰撞的同時，自己對關(guān)愛的理解也越來越清晰了。老師能從幼兒的回答中，捕捉到幼兒對關(guān)愛的情感需求，為下一環(huán)節(jié)做好了情感的鋪墊與渲染。）4、體驗關(guān)愛之情幼兒嘗試傳遞小樹苗，初步體驗關(guān)愛之情師：怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢？師：什么時候我們也會這么小心，輕手輕腳的呢（結(jié)合生活經(jīng)驗講述）（結(jié)合生活的學習才是真正意義上的學習，才是有用的學習。關(guān)愛是個比較抽象的詞，情感對5、6歲的幼兒來說又是比較難表達清楚的，只有從生活中來到生活中去，才是最真實、最自然的。這里我們把關(guān)愛的定義擴大了，關(guān)心別人、知道不能去影響別人、懂得保護自己與他人、能做個有禮貌的孩子等等，

10、都可以是孩子們心中的關(guān)愛，讓愛的意義大于化，讓孩子們心中有愛，不就是我們本次活動的目的所在嗎。）教師將樹苗傳給幼兒，請幼兒一個個傳遞（體驗小心呵護的情感）（這里利用了實物與多媒體相結(jié)合的手段進行傳遞，當然，教師語言情感的烘托也是必不可少的。讓幼兒親身體驗一下行動上的關(guān)愛，加深對關(guān)愛的理解，并在傳遞中用行動表現(xiàn)出對小樹苗的呵護、關(guān)心，讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會關(guān)愛。情境的設(shè)置、音樂的烘托、語言的渲染、幼兒愛心的傳遞淡化教學中“教”的成分，使學成為一種自然，一種互學，充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動的學習氛圍。）對小樹說一句話，加深理解關(guān)愛之情（邊播放多媒體課件教師邊講述故事）打那以后，鳥太太安安心

11、心地在鳥窩里孵蛋寶寶，鳥先生法呢，在精心地照顧著小樹苗。一天天過去了，鳥窩里有了變化，可愛的蛋寶寶們爭先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥先生的照顧下，小樹苗也一天天的長大。鳥先生真的很喜歡它，每天還會對小樹說一句話師：誰能用好聽的聲音有感情地對小樹說一句話（愛要說、愛要表達。除肢體的表達外，語言的表達使關(guān)愛之情得以升華。這里執(zhí)教者設(shè)計的時候想到了利用多媒體，孩子說一句或幾句關(guān)愛話語后，點擊小樹苗會長高一點，最后在孩子們充滿愛的話語中長成了一棵開滿美麗花朵的大樹。使幼兒在表達的過程中不單一，有表達的動力，使表達不枯燥，始終充滿著表達的熱情，達到提高語言表達與情感表現(xiàn)的能力。）鳥窩里的樹大班教案3活動目標：

12、1通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。2繼續(xù)學習逐頁仔細閱讀圖畫書，觀察理解畫面中的細節(jié)與情節(jié)。3萌發(fā)熱愛大自然的美好情感?；顒訙蕚洌?課件PPT；2幼兒每人一本小圖書；活動指導(dǎo)：1師幼，小朋友有什么感覺？發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。師：接下來會發(fā)生什么事呢？通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動幼兒談?wù)剬D畫書閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經(jīng)驗。觀察與反思：愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事鳥窩里的樹，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。在活動中我主要體現(xiàn)以下幾點：一、抓住閱讀元素，突出故事的文學性和藝術(shù)性。二、讓幼兒循