《當(dāng)兵的人》的教學(xué)教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE4PAGE4當(dāng)兵的人的教學(xué)教案設(shè)計當(dāng)兵的人的教學(xué)教案設(shè)計第七單元當(dāng)兵的人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解軍人的生活，了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學(xué)生作對比，使學(xué)生深刻感受兩種不同類型軍旅歌曲的風(fēng)格特征。2、通過當(dāng)兵的人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到此曲溶進(jìn)了以上兩首歌曲的風(fēng)格，并運用飽滿有力與連貫抒情的聲音演唱。3、根據(jù)當(dāng)兵的人的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)用指揮圖式讓學(xué)生把握歌曲的層次。教學(xué)過程：一、引入：1、同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動聽的歌曲，大家先猜一下老師會唱一首什么歌？播放為了誰的伴奏，老師深情地演唱。那么大家知道這首歌是在什么時候什么背景下為誰而作的嗎（學(xué)生回答）對，這首歌就是在1998年抗

2、擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，奮勇抗洪的動人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎你們能談?wù)剬娙说恼J(rèn)識嗎保衛(wèi)國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭時期，就說當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險，哪次沒有軍人一馬當(dāng)先的開路隊伍？3、說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？欣賞當(dāng)兵的人（放錄音）。4、今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎？二、進(jìn)行新課發(fā)聲練習(xí)：1=C-F2/413|5

3、3|13|53|10|mimimimimamamamama頓音如跑操時喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。學(xué)唱歌曲。歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。有節(jié)奏地朗誦歌詞。以比賽的形式分組展示。（設(shè)計意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強合作性。）教師點評，合上電子琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。分析音樂。跟電子琴演唱旋律。分析：A、16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。B、16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。歌曲的最后補充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時將情緒推向高潮。（5）、音樂主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國當(dāng)兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達(dá)。（6）、問題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱應(yīng)突出哪個字咱當(dāng)兵的人彈性而有力度地唱。A有氣勢、飽滿有力B連貫抒情、親切結(jié)尾更深沉有力（7）、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂，學(xué)生齊唱，請上8位男生上臺合著音樂表演唱。（8）、教學(xué)拓展：面對親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪