《在山的那邊》新課標(biāo)教案 (七年級(jí)初一)

1、PAGE10PAGE10在山的那邊新課標(biāo)教案 (七年級(jí))在山的那邊新課標(biāo)教案(人教版七年級(jí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。2.初步了解詩歌常識(shí)。學(xué)習(xí)朗讀技巧，品味詩歌語言，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。3.理解詩歌的基礎(chǔ)上展開豐富的想像。領(lǐng)會(huì)詩中“山”與“海”的藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。過程和方法：1、誦讀法；聯(lián)想想像法。2、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合；3、拓展閱讀法。學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料，幫助理解課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理，學(xué)習(xí)詩人對(duì)人生的思考所得到的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：1.在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。理解

2、詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情。2.體會(huì)詩歌語言凝練，意味雋永的特色。教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。教材分析詩歌在表達(dá)的主題和感情上往往顯得豐富而含蓄，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對(duì)詩歌主旨的把握。在山的那邊主題相當(dāng)集中、明確，表達(dá)的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。從誦讀與把握總體形象入手，感悟詩歌的思想感情。品味詩歌語言，了解象征手法，探究關(guān)鍵詞語蘊(yùn)含的意義。從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。教學(xué)流程：讀-講-讀-賞-讀。媒體設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏母親教我的歌。第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與

3、鋼琴合奏大海。課件提供群山、大海的圖片。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)告別朝夕相處的六年小學(xué)，你們-天之驕子懷著激動(dòng)和新奇的心情，邁進(jìn)了東中這座知識(shí)的殿堂，開始了緊張而又有序的初中三年的學(xué)習(xí)生活。走在人生的第一個(gè)路口，你是什么感覺是憧憬，快樂；還是茫然，失落有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會(huì)被獅子吃掉。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海的一個(gè)念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會(huì)被餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽去。生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，就要毫不遲疑地

4、向前奔跑。每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實(shí)，生活的快樂，不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎？一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。至此，你可能明白了這樣一個(gè)道理：不要讓昨天占用今天太多的時(shí)間，五彩的夢想不可以掛在明天的風(fēng)箏上，要把握好每一個(gè)今天。每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢今天，我們學(xué)習(xí)詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。二、整體把握，理

5、清思路。（大屏幕展示）1、簡介詩歌，交待學(xué)法詩歌是文學(xué)的一類，它富于想象，語言凝練而形象，富有節(jié)奏韻律，往往飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，一般分行排列。學(xué)“詩”關(guān)鍵在于“讀”，讀出音韻美、讀出形象美、讀出意蘊(yùn)美。2、(a)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語的意思和讀音。(b)讀課文做到字正腔圓、順暢流利。讀出音韻美。3、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。在山的那邊是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味

6、。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問題。三、研讀課文，探究學(xué)習(xí)(a)詩中的“?！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？詩的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑；“?！?、“山”就是現(xiàn)實(shí)中“海”和“山”。第二節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐搿⑿拍?、成功等?！吧侥沁吺呛！睂?shí)則是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)。“山”不止一座，只有堅(jiān)持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海；理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對(duì)人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情。總之詩歌意蘊(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字

7、面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。(b)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。（配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。）重點(diǎn)練讀語句：（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）“是的，我曾一次又一次地失望過一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強(qiáng)、肯定堅(jiān)決、語速急緩交錯(cuò)；五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對(duì)理想的渴望?！笆堑?！人們啊照亮你的眼睛”語氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得

8、鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。這段寫出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!第一節(jié)應(yīng)讀出“向往-疑惑-希望-失望-困惑”的語氣；第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。個(gè)別示范后，全班齊讀。（配樂朗讀）總結(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對(duì)詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。再次齊聲朗讀課文。（配樂朗讀）四、課堂小結(jié)在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對(duì)詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽

9、出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩-詩歌。五、布置作業(yè)1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個(gè)造一段話。2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。3、對(duì)不理解的語句質(zhì)疑。第二課時(shí)一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況1、聽寫生字詞。2、背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。3、讓能背誦全文的同學(xué)表演。二、研習(xí)課文（大屏幕展示）詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。（1）自主閱讀。圈劃批注。（2）四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討

10、論。課文悟讀（大屏幕展示）課文悟讀：“山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。根據(jù)語境，應(yīng)選擇盛怒時(shí)人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動(dòng)。詩人慣用形象的語言來表達(dá)自己的主觀感受。課文悟讀：是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ミ@句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。師

11、備問：如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。把這句讀一讀。學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無限煙波?！耙?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰-那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我的枯干的心靈”細(xì)加品味“在遠(yuǎn)方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和信念對(duì)人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅(jiān)信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實(shí)而有活力。雖然渴望實(shí)現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強(qiáng)者。讀

12、法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時(shí)要做突出處理。平時(shí)要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)！是的!人們啊，請(qǐng)相信-在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛”這句詩很有人生哲理。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會(huì)”等。理想境界的實(shí)現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。不能因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實(shí)現(xiàn)具有長期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會(huì)讓你陷入失望的深淵。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會(huì)不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。這環(huán)節(jié)品味與朗讀的結(jié)合，課堂氣氛活躍、輕松但不失緊張。（3）深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文。(4)師生對(duì)課文內(nèi)容相互質(zhì)疑。三、體驗(yàn)與反思根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。自由發(fā)言四、課堂小結(jié)學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅(jiān)持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。五、課外延伸冰心哲理小詩嫩綠的芽兒墻角的花，當(dāng)你孤芳