《大雁湖》的教學(xué)教案及教學(xué)反思

1、PAGE5PAGE5大雁湖的教案及教學(xué)反思大雁湖的教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握2、改編歌詞演唱四、教學(xué)過(guò)程：【激興導(dǎo)入】1、師問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)跳舞”“那么誰(shuí)會(huì)跳蒙古舞呢”2、師說(shuō)：“同學(xué)們，今天林老師也為你們獻(xiàn)上一支蒙古舞，請(qǐng)大家仔細(xì)的欣賞，看完后

2、告訴我你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作”老師跳一段蒙古舞，其中有硬肩、擠奶、騎馬等動(dòng)作，播放大雁湖音樂(lè)。3、師：“舞蹈看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)作”生自由發(fā)言師：“這個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得表現(xiàn)了什么呢”生答師：“那就讓我們一起揚(yáng)起馬鞭，自由馳騁吧！”全班模仿騎馬的動(dòng)作。師：“還有什么動(dòng)作吸引你呢”生答師：“讓我們來(lái)模仿大雁在天空展翅飛翔”“伸展我們的雙臂，動(dòng)作舒展而大氣”學(xué)生一起練習(xí)。師：“現(xiàn)在我給你們兩段音樂(lè)，分別把這兩個(gè)動(dòng)作給表現(xiàn)出來(lái)?！睂W(xué)生舞蹈師：“這兩段音樂(lè)有什么相同和不同之處呢”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出旋律相同而速度不同。師：“旋律、節(jié)奏、速度是音樂(lè)的要素，改變其中一個(gè)，效果就會(huì)發(fā)生很大改變，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下?！睅?/p>

3、：“剛才大家跳了蒙古舞，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢”生答：（蒙古）師：“現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！”欣賞課件幻燈片播放大雁湖音樂(lè)【寓教于樂(lè)】1、師：“看完了，哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象”生答2、師：“那里山美、水美、人更美，那里的人民非常熱情好客，為了迎接我們的到來(lái)，他們?yōu)槲覀儷I(xiàn)上一曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲大雁湖，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么”播放歌曲。學(xué)生說(shuō)出歌詞，師出示在黑板上。3、師：這首歌曲非常短小，我想請(qǐng)大家來(lái)自學(xué)，如果給一首新歌你，你選擇什么方法自學(xué)?！吧?、請(qǐng)學(xué)生演

4、唱，師：“大家聽(tīng)我來(lái)唱，看和你們唱的有什么不一樣？5、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“啊哈嗬“，貼字塊板書(shū)“啊哈嗬”，在“啊”的下面劃出拍號(hào)，表明唱兩拍。師教讀“啊哈嗬”師：“還有什么地方比較難呢”學(xué)生提出切分音，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)劃拍，一起練習(xí)，在歌中找出有切分音的地方，按節(jié)奏朗讀歌詞6、完整的演唱歌曲?！眷柟萄由臁?、師：“請(qǐng)大家看歌詞，為什么會(huì)有高低起伏呢”生答師：“按照音的高低連接起來(lái)就形成一條旋律線，我們來(lái)看看與旋律線相對(duì)應(yīng)的樂(lè)譜，一起來(lái)唱一唱。”2、出示課件中的歌譜3、師：“草原的寬廣和博大賦予了蒙古人民粗獷豪放的性格，他們的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比較大”學(xué)生找出來(lái)進(jìn)行演唱。4

5、、師：“當(dāng)你看到這一望無(wú)際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時(shí)，你心中會(huì)涌動(dòng)一種什么樣的情愫，當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂(lè)時(shí)，你又會(huì)用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢”生答，播放課件中的畫(huà)面，學(xué)生演唱歌曲。5、師：“如果這就是你的故鄉(xiāng)，這就是你的家園，你又會(huì)怎樣來(lái)演唱呢”生答，播放課件中的伴奏音響，學(xué)生再次演唱歌曲。6、師：“蒙古人民擅長(zhǎng)摔跤、騎馬和射箭，能不能把這些體育運(yùn)動(dòng)都唱進(jìn)我們的歌里呢？來(lái)！讓我們將原歌中的一句進(jìn)行改編，請(qǐng)大家分組討論討論。播放課件中的原唱開(kāi)展討論7、改編后師提示：“騎馬的速度怎么樣”師快速?gòu)椬啻笱愫囊魳?lè)，學(xué)生演唱改編后的歌詞【完美結(jié)課】師：“今天你們都有哪些收獲”生答。

6、“非常感謝大家讓我度過(guò)了快樂(lè)的一天，有機(jī)會(huì)我們?nèi)プ弑樽鎳?guó)的山山水水，去領(lǐng)略那大好的河山，去了解各個(gè)民族的特色，去欣賞那些獨(dú)特的文化，去品味中華民族淵源的文明。今天的課就上到這?！彬T上你們的小馬出教室吧?！窘毯蠓此肌恳?yàn)楸菊n所學(xué)的歌曲是蒙古族民歌，這節(jié)課我以游覽內(nèi)蒙古風(fēng)景“大雁湖”為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解蒙古族風(fēng)俗人情、音樂(lè)及舞蹈，在短短四十分鐘的課堂里，讓學(xué)生感受到本節(jié)課的情感主題愛(ài)家鄉(xiāng)。一開(kāi)始我就播放以大雁湖歌曲伴奏為背景音樂(lè)、表現(xiàn)蒙古族人民風(fēng)俗習(xí)慣和大雁湖美麗的自然風(fēng)光圖片的幻燈片，讓學(xué)生在溫馨氛圍中了解蒙古族及感受本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)。同時(shí)以“大雁湖”為原型，在黑板上畫(huà)出一個(gè)湖泊，要求學(xué)生能通過(guò)自己在課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)，用自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和所學(xué)到的知道來(lái)灌溉土壤