《檢閱》教學(xué)教案

1、PAGE50PAGE50檢閱教案檢閱教案檢閱教案1一、說教材1、教材分析今天，我說的課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年紀下冊第四單元的第二篇課文檢閱。課文講述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨前發(fā)生的事，并且經(jīng)過努力，獲得成功。2.教學(xué)目標本組課文圍繞兒童豐富多彩的童年生活所寫，為領(lǐng)會編者意圖，達到應(yīng)有效果，根據(jù)課程目標的“三個維度”、小學(xué)中年級學(xué)生的心里特點及本篇課文的語言特點和心理變化過程，制定了以下教學(xué)目標：領(lǐng)悟作者“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的深刻含義。感受大家對博萊克的尊重與愛護，以及博萊克自尊自信自強的個性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生尊重和愛護他人，自尊自信自強的情

2、懷3.教學(xué)重、難點學(xué)習課文，明白兒童隊員，心理發(fā)展過程與了解本文主要內(nèi)容是重點。領(lǐng)悟作者“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的深層含義。二、說教情對于我來說，比較喜歡朗誦藝術(shù)且普通話較好，因此在教授本課時，我將適時通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟文中兒童隊員的心理發(fā)展過程以及受喝彩的原因。三、說學(xué)情三年級的學(xué)生能借助學(xué)習工具、生活積累和聯(lián)系上下文，理解文章內(nèi)容。三年級學(xué)習活潑開朗，自我意識增強，有一定的自悟能力，且樂于表達和交流。但人生觀、價值觀的塑造、發(fā)展必須有一個正確的引導(dǎo)。因此，檢閱這篇課文，是塑造他們?nèi)松^價值觀的佳作，十分值得學(xué)習朗讀。四、說教法、學(xué)法1.教是為學(xué)

3、服務(wù)的，選擇適當?shù)慕谭ǎ梢宰畲笙薅日{(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。根據(jù)新課程標準、教材特點、學(xué)生實際，將采用以“讀悟結(jié)合法”為主，以“情景教學(xué)法”為輔相結(jié)合進行教學(xué)。朗讀是語文學(xué)習的重點手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶情操。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過多種形式的讀，感悟體驗，表達自己所體驗到的積極情感。2.學(xué)法的指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為發(fā)展學(xué)生的主體性，采用“朗讀感悟法”、“合作探究法”相結(jié)合進行學(xué)習。合作探究法，是在教學(xué)中以小組談?wù)摰姆绞?，在班級交流。旨在培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習慣和練習說話的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富想像，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的語言表情達意。五、說

4、教學(xué)程序第二課時，應(yīng)緊抓課文的重點內(nèi)容，依據(jù)教材特點，以質(zhì)疑為主線，運用反饋教學(xué)進行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑悟疑解疑回疑的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護他人，學(xué)習博萊克自尊自信自強的品質(zhì)。（一）質(zhì)疑激趣，導(dǎo)學(xué)目標1.圍繞“這個小伙子真棒和這些小伙子真棒，你想知道什么？2.在匯報過程中進行質(zhì)疑。3.通過梳疑，歸納出兩個問題：為什么說“這個小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”學(xué)生的質(zhì)疑既是教學(xué)目標所要完成的任務(wù)，也是教學(xué)的難點。通過質(zhì)疑，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，使他們能帶著問題進行學(xué)習，通過學(xué)習解決問題。（二）探究問題，解疑訓(xùn)練學(xué)習2-15自然段，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞兩個問題引導(dǎo)學(xué)生悟疑，解疑，培養(yǎng)學(xué)生尊重

5、愛護他人，樹立自尊自信自強的品格。這一部分，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，第一方面，了解兒童隊員博萊克的苦力與付出，初步解疑。1.2.1.讀1114自然段，思考：我看到了什么感受到了什么又想到了什么2學(xué)生通過讀書了解博萊克在檢閱時的表現(xiàn)后，請學(xué)生介紹。通過變文為言的練習，使學(xué)生對內(nèi)容有了進一步的了解，為解決質(zhì)疑中的問題作準備。第二，深入理解內(nèi)容，進行解疑。1.通過老師的假設(shè)情景，讓學(xué)生合理想象，說說有什么發(fā)現(xiàn)（通過比較，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，博萊克在檢閱隊伍中表現(xiàn)不是一朝一夕的努力能夠達到的。從而對“這個小伙子真棒”表示認可。）2.學(xué)生齊聲朗讀1114自然段，再次體會博萊克的努力與艱辛，并增強學(xué)生要自尊自信

6、自強的認識。其次，這些小伙子真棒。第一，了解其他兒童隊員的矛盾、猶豫與最終決定，初步解疑。1.了解課文內(nèi)容29自然段，思考：兒童隊員是不是一開始就決定讓博萊克參加決定讓他參加后，有準備讓他站在哪兒呢2.學(xué)生通過讀書了解兒童隊員在一系列的思想斗爭后，做出大膽決定，并通過邀請學(xué)生扮演文中的角色，以模擬課本的方式親身直觀地讓學(xué)生感受兒童隊員的心理發(fā)展過程。第二，深入理解，進行解疑。1.讓扮演的學(xué)生及其他學(xué)生談?wù)勱爢T們內(nèi)心的矛盾、猶豫、最后決定時的心理感受，從而對觀眾的“這些小伙子真棒”表示贊同。2.學(xué)生齊聲朗讀29自然段，再次體會兒童隊員的內(nèi)心思想，并增強他們要尊重愛護他人的感性認識。（三）回疑反饋

7、，鞏固練習。通過學(xué)習，讓學(xué)生說說對“這個小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”的理解。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但解決了疑問，而且完成了教學(xué)目標及重、難點。六、說作業(yè)布置。課程標準指出：綜合性學(xué)習主要體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，讀寫聽說能力的整體發(fā)展這種學(xué)習方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達能力、組織策劃能力和人際交往能力。為培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我將作業(yè)布置如下：1.把故事講給身邊的人聽，讓他們說說這群小伙子有些什么樣的品格值得我們學(xué)習2.看到隊伍中的博萊克，想對他說什么3.想對這群兒童隊員說什么七、說板書設(shè)計。這一板書，把課文中最關(guān)鍵最精煉的詞提煉出來，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，把博萊克與其他兒童隊員的品格表

8、現(xiàn)出來，又恰如其份的落實了教學(xué)的重、難點。幫助學(xué)生抓住課文內(nèi)容，感受文中人物形象美與陶冶學(xué)生情操，使文章內(nèi)容一下就能印在學(xué)生頭腦中，達到預(yù)期教學(xué)成效。八、說教學(xué)反思?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我遵循了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，力求讓學(xué)生的情感態(tài)度和人生觀、價值觀得到積極的發(fā)展。既讓重點得到突出，難點突破有法，又解決了“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”的問題，展現(xiàn)了一個完整的教學(xué)構(gòu)思，較好地完成了目標。檢閱教案2教學(xué)目標1認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3學(xué)習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神

9、。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習兒童隊員的團隊精神。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么你們預(yù)習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢下面我們一起來看一看吧。二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容1自由讀課文。2說一說每一個自然段的段意。3概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4齊讀課文。三、學(xué)習我會認的字1勾出我會認的字，同桌自學(xué)。2同桌互相考一考。3指名讀，齊讀。4開火車檢測。四、學(xué)習我會寫的字1指名教讀我會寫的字。2齊讀生字。3用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4指名說說用什么方法記住這些生字的。5四人小組討論用生字組詞。6說說哪些字最容易寫錯，需

10、要提醒大家。7作業(yè)：練習寫字。第二課時一、導(dǎo)入新課檢閱主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。二、學(xué)習課文內(nèi)容（一）學(xué)習一、二自然段。1齊讀課文。2說一說交代了什么？（二）學(xué)習三九自然段。1自由讀課文。2一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？3那后來是怎么解決的呢大家滿意嗎，你體會到了什么4選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5分角色朗讀課文。（三）學(xué)習第十自然段。1默讀課文。2你發(fā)現(xiàn)這段中標點符號有什么特點嗎（2個感嘆號）感情非常強烈。3自由讀一讀，讀出感情。4齊讀。（四）學(xué)習十一十六自

11、然段。1齊讀課文。2你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導(dǎo)朗讀。3討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”4我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。（五）明白道理，升華感情。1學(xué)了這一課，你明白了什么？2博萊克的什么精神值得我們學(xué)習？三、齊讀課文，再次體會文中感情檢閱教案3【教學(xué)目標】、學(xué)會課文中的生字和新詞，會正確流利、有感情地讀課文。、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗部分詞句。、感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷?！窘虒W(xué)準備】課件，觀看或向大人了解國慶閱兵?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，交流入題、出示課題，學(xué)生交流對課題

12、的理解。、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式，學(xué)生說感受，評評參加檢閱的人。二、初讀課文，交流感受、過渡：同學(xué)們用最美好的詞語評價了參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱活動?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評價這次檢閱的。請大家打開書本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。、學(xué)生讀課文，觀眾是怎樣評價他們的？交流。板書出示最后的兩句話。這個小伙子真棒這些小伙子真棒反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。（隨即解決知道的問題，如，這個小伙子是誰）歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒？三、研讀一（“這個小伙子真棒”）、我們先來認真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會體會。出示：在隊伍的第一排（等老

13、師也讀出了博萊克很棒。）來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒（注意從詞語中體會）學(xué)生朗讀。（多神氣的孩子啊，請你來讀讀。）、我們再來讀讀，體會體會博萊克當時的心情：（緊張，驕傲，自信，莊嚴、光榮）朗讀指導(dǎo)。（你體會到，你來讀讀。）、朗讀“這個小伙子真棒”：（難怪觀眾會這樣夸獎他。）我們也來夸夸博萊克。（加上動作試一試。）是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說四、研讀二（“這些小伙子真棒！”）、過渡：可是，有些觀眾還是有不同意見，理解“糾正”，糾正是怎樣的？學(xué)生試讀。（強調(diào)“這些”）、是的，大家剛才就想到了一個問題，“這些小伙子”棒在

14、哪里？請大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。、學(xué)生交流：（善良、真誠、友誼、團結(jié)）我是從“棘手”體會到的。從五個問號感受到的。誰也來讀讀，你們都讀讀，體會到什么，是從那個詞語中體會到的，你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里（總結(jié)：為難，苦惱）他是怎樣說這句話的那你來讀一讀。他在想些什么感受“鴉雀無聲”，鴉雀無聲是怎樣的靜到怎樣程度，大家在想什么出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭。（這有五個問號，誰能讀好。）你們從這幾個問號中發(fā)現(xiàn)了什么從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現(xiàn)出來嗎感受多個問號。（勸他不去，會怎樣呢）學(xué)說：勸他不去，會。把它放在隊尾，會。博萊爾會怎樣想？把他藏

15、在隊伍中間，會。請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克，指導(dǎo)朗讀我是從隊長的決定中體會到的。最后結(jié)果呢（請一個男生讀隊長的話，你從隊長的話中感受到什么這個決定好嗎？隊長寧可放棄檢閱時軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良啊！閃現(xiàn)愛心的智慧。）讀一名兒童團員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么？有愛心。讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么（輕松，快樂。）齊讀。難怪觀眾會這樣贊揚出示“這些小伙子真棒”，你現(xiàn)在能讀得更好嗎？、是的，當博萊克和兒童隊員們檢閱時，觀眾還有哪些議論的（我聽到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎。）同學(xué)們，當博萊克拄著拐杖參加檢閱時，你們

16、認為它的動作會和其他隊員一模一樣嗎但觀眾原諒了他，包容了他，也細心的呵護著他，難道我們不應(yīng)該把贊揚送給可愛的觀眾嗎“這些觀眾真棒！”。補上三點省略號。五、升華延伸、此時此刻，我們再來聽聽波蘭的運動員進行曲，你瞧，一個拄著拐杖的男孩神氣的走來了，一對邁著整齊步伐的兒童隊員走來了，這時，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊的一員，或是觀眾，也可以是臺上的波蘭總統(tǒng)，你想說些什么？請大家拿出筆，選擇其中的一個角色，把你最想說的寫在這張紙的下面。（多么真誠的話語啊，老師也被深深地感動了，老師覺得你們今天的學(xué)習也特別的棒，板書省略號。）、同學(xué)們，簡短檢閱儀式過去了，其實，在我們身邊，經(jīng)常發(fā)生著這

17、樣的感人的畫面，最后，老師想請大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊員，觀眾以及我們自己。（師生鼓掌）檢閱教案4教學(xué)目標：1、會認5個生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字及用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解課文。3、教育學(xué)生自尊、自強，并要關(guān)心、尊重他人。教學(xué)重點：認識5個生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習14課檢閱。板書齊讀課題。2。誰知道“檢閱”什么意思（生答）【檢是檢驗，閱是觀看。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗

18、儀式。用來表示隊伍對最高首長的敬重和效忠，用來顯示最高首長的尊嚴，只有最高首長才有資格進行檢閱。】你在什么地方見過檢閱嗎？3。大家在電視上看過09年國慶節(jié)的閱兵式，誰能說一說這次大閱兵給你留下了什么印象？知道嗎？這次大閱兵之所以能給我們帶來震撼，除了導(dǎo)演組的精心編排外有一個非常重要的原因，就是這次大檢閱提前一年就開始選人訓(xùn)練，而且對受閱者的身高等體貌特征都有非常嚴格的要求。所以每個方隊的動作才會那么整齊劃一，令人震撼！二、檢查預(yù)習1。過渡：了解了國慶大閱兵，讓我們繼續(xù)學(xué)習新課。上節(jié)課我們認讀了本課的字詞，那么我們在學(xué)習課文前做一下詞語熱身訓(xùn)練好嗎？（出示詞語：俱樂部鴉雀無聲情不自禁貴賓糾正棘手

19、博萊克截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾拄拐洪亮）自由讀指名讀開火車小組讀齊讀2。交流課文講了一件什么事。三、直奔重點1。參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事，說到棘手，我相知道，究竟什么事這么難辦呢？請同學(xué)們讀讀課文的16自然段去了解一下。生自由讀課文思考。（指名答）2。文中什么地方讓你感受到大家很為難呢？請同學(xué)們默讀課文的36自然段來思考?？梢援嫵鲇嘘P(guān)語句，做做批注。（指名答，相機指導(dǎo)朗讀）（抓住“誰都不愿意第一個開口”、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂部立刻鴉雀無聲了”，以及第6自然段一連串的問題去感受問題的棘手。）相機出示：勸他不去要不把他放在隊尾再不就把他藏在隊伍中間可是怎么跟他說呢

20、誰去跟他說呢師：是??！這一段共有五個問號，多為難啊！誰能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢（自由練習展示讀評價再讀）3。我不明白博萊克截肢了，已經(jīng)不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎我相信他會理解的，還用這樣為難嗎（預(yù)設(shè)：生：不能直接告訴他，直接告訴他，會傷害他的自尊心的。）4。能傷害自尊嗎我不相信，我們來模擬一下如何勸慰博萊克。誰覺得自己能說會道，愿意承擔起勸慰博萊克的任務(wù)，請起立。剩下的同學(xué)和我就是博萊克，聽聽他們是怎樣勸說的，聽了他們的勸說后博萊克的心理有什么感受（預(yù)設(shè)：生1：“對不起博萊克，你是殘疾人，為了國家榮譽，你就不要去了?！鄙?：“為了集體榮譽，博萊克，檢閱時你就在家里休息，

21、把身體養(yǎng)好。”生3：“博萊克，這次你就不要去了，等你把腿養(yǎng)好了，下次再參加吧?！保?。如果你是博萊克，聽了這樣的勸告，你有什么感受？（預(yù)設(shè)：生1：一個殘疾人的心理是很脆弱的，這些勸告會讓我很傷心。生2：我本來就很傷心了?，F(xiàn)在又受到了這樣的打擊，以后可能會放棄，對生活失去了信心。生3：我好傷心啊！他們都看不起我，嘲笑我是殘疾人。我覺得和他們在一起沒意思。）6。博萊克傷心了、絕望了、自卑了，這可怎么辦如果你是隊長，你有好主意嗎（指生答）（指生讀隊長的話：隊員們讓博萊克參加，如果我們把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣呢他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員?。┫胂腙犻L是怎

22、樣提出這個主意的指導(dǎo)讀出感情。7。這個主意好不好大家都夸獎隊長的主意好，但好在哪里呢誰來幫我解決這個疑問（預(yù)設(shè)：生1：好在讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生2：讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。）8。說的好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。后來博萊克參加了那次檢閱，他在國慶檢閱時的表現(xiàn)怎樣呢大家的決定正確嗎趕快讀課文的1016自然段吧，你會明白的。（自讀思考）9。出示：國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。讀讀這一小節(jié)，說說那是個怎樣的場面（盛大、隆重、熱烈

23、、熱鬧）能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來嗎（指讀評再指讀）10。檢閱臺上的人和成千上萬的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊，有人情不自禁地夸起來：這個小伙子真棒！，有人夸：這些小伙子棒！相機板書：這個、這些、真棒！出示：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”11。這個小伙子棒在哪兒誰能讀有關(guān)的句子出示：在隊伍的第一排緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。他會忘記自己在拄拐嗎這時的博萊克會是怎樣的心情呢（自豪，激動、興奮、全身心地投入）他在想些什么相機板書：自信自強（預(yù)設(shè)：A、師：當博萊克拄著拐走在隊伍的第一排時，他想：

24、這是隊員們對我的信任，我一定要走穩(wěn)！讀B、他想：這是隊員們對我的鼓勵，我一定要走整齊！讀C、他想：這是隊員們對我真誠的愛，我一定要走出精神！讀）12。他為什么能這么棒呢博來克能做到這樣容易嗎請你想象一下博來克在訓(xùn)練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的（摔到了，每天累的腰酸背疼胳肢窩磨出血泡，脫皮疼痛，起繭子）再讀上面這段話，體會感情。13。那么，這些小伙子棒在哪兒？大家沒有嫌棄他，而且尊重他，接納他，作出了正確的決定，敢于讓他參加檢閱，使博萊克鼓起了克服困難的信心。相機板書：關(guān)心尊重14。所以觀眾們情不自禁地稱贊道：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子棒！”再讀一讀這兩句話，讀出你由衷的敬佩和贊美。所

25、以觀眾們除了稱贊，還情不自禁地為兒童隊鼓掌。那掌聲經(jīng)久不息，他們用長時間的掌聲來表達自己心里的敬佩、贊美和激動。把敬佩、贊美和激動的感情送進去再讀最后三句話。四、總結(jié)提升1。我想，這次檢閱，一定會在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。這次國慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎？此時此刻，你最想說的話是什么？（我想說：博萊克你真是好樣的。你克服了常人難以想象的困難，吃盡了苦頭才練出這樣的水平。博萊克我好佩服你，你是個英雄！兒童隊員們，你們的愛心創(chuàng)造了奇跡。沒有你們的關(guān)心、理解、支持、尊重和鼓勵，就不會有今

26、天的博萊克。你們也是英雄。）2。尊重身體有殘疾的人，是一種閃光的品質(zhì)！博萊克在伙伴們的關(guān)心和鼓勵下，選擇了堅強，選擇了拼搏，所以他創(chuàng)造了奇跡。其實在這個世界上還有許多多殘疾人，在周圍親人和朋友的關(guān)心下，保持樂觀向上的積極生活態(tài)度，他們珍惜生命，自強不息，也走出了精彩的人生之路。談到這里，你有什么話想說嗎？五、布置作業(yè)1。任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。a博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚゜看著隊伍中的博萊克，我想對他說：2。把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。檢閱教案5學(xué)習目標會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、

27、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。積累課文中好的詞語。學(xué)習重點幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。學(xué)習難點體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。課前準備課件。教學(xué)時間2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放中國國慶節(jié)，黨和領(lǐng)導(dǎo)及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游玩隊伍的場面。體會“檢閱”一詞的意思（板書“檢閱”）。出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。

28、請你仔細觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。二、自讀課文，感知內(nèi)容把課文讀正確、流利。認讀生字。思考：課文主要寫了一件什么事?小組交流三、交流匯報，理清脈絡(luò)指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。認讀生詞，生字。練習讀課文，匯報交流思考的問題：課文寫了什么事（這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游玩檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游玩時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。）理清思路課文的題目是“檢閱”，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事（課文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事，以及檢閱時的情景。）師：課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：

29、兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。第一段（1）：交待了事件發(fā)生的時間和背景。第二段（2-9）：描寫兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。第三段（10-16）：描寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。讀第26自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事(相機理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词轮匾龑?dǎo)體會孩子們當時的心理：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家

30、的好伙伴博萊克。)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎四、書寫生字進一步認讀生字。記憶字形。交流記憶方法。指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。五、布置作業(yè)抄寫詞語：俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒主席臺羨慕情不自禁觀眾糾正隆重淹沒朗讀課文，背誦喜歡的內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)課二、感情朗讀，重點探究投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩

31、句話。討論：這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說?自讀課文找找理由后，參與小組的討論。以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)朗讀課文第12自然段讀出博萊克的“棒”。(博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的.神情是那么專注，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”，完完全全地融入了兒童隊員的游玩隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了“這個小伙子真棒”的感慨。)說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個

32、殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。（指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。）師：這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游玩隊伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚?！斑@些小伙子真棒”不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了兒童隊員們美好善良的心靈。課文線索明晰，按照課

33、文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會人物的心理變化?！斑€有一件非常棘手的事。游玩檢閱時博萊克怎么辦”（揣摩這名隊員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊員是有一定的勇氣的，打破了沉默。）“勸他不去要不把他放在隊尾要不就把他藏在隊伍中間可是跟他怎么說呢誰去跟他說呢”（這一段落細致描寫了兒童隊員們的心理活動：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。）“隊員們！”（隊長一定是想出了好主意，心情非常激動，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。）“太棒了！”（這個隊員非常贊成隊長的提議，大家

34、的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊員一分子，有什么理由把他拒之門外呢問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。）練習有感情地朗讀全文。三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話總結(jié)。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?中心：檢閱這篇課文通過講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶游玩檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩的故事，教育我們要自尊、自強，要尊重每一個人平等權(quán)利，要關(guān)愛殘疾人。任選一

35、個內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：交流小練筆，評價修改。四、板書設(shè)計14、檢閱博萊克兒童隊員自信堅強關(guān)愛尊重真棒！五、作業(yè)布置把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。附：參考資料波蘭正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。1949年10

36、月與我國建交。詞語檢閱高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。翻檢閱讀。如，檢閱書稿。臨近（時間、地區(qū)）靠近；接近。俱樂部進行社會、文化、藝術(shù)、體育、娛樂等活動的團體或場所。商定商量決定。商量交換意見。棘手形容事情難辦，像荊棘刺手。鴉雀無聲形容非常安靜。洪亮（聲音）大；響亮。情不自禁擬制不住自己的感情。貴賓尊貴的客人。糾正改正（缺點、錯誤）。多音字樂：（l）歡樂，俱樂部；（yu）音樂，樂曲。藏：（cn）躲藏，珍藏；（zn）寶藏，藏族。禁：（jn）情不自禁，禁不?。唬╦n）禁止，嚴禁。檢閱教案6大閱兵是對武裝力量進行檢閱的儀式。早在公元前，中國周朝和古埃及、波斯、羅馬等國已有閱兵活動。中

37、華人民共和國建立后，多次舉行盛大的閱兵，接受黨、國家和軍隊領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。通常在國家重大節(jié)日、迎送國賓和軍隊出征、凱旋、校閱、授旗、授獎、大型軍事演習時舉行，以示慶祝、致敬，展現(xiàn)部隊建設(shè)成就，并可壯觀瞻，振軍威，鼓士氣。閱兵包括閱兵式和分列式。有時只進行一項。閱兵式是閱兵者從受閱部隊隊列前通過，進行檢閱的儀式。分列式是受閱部隊列隊從檢閱臺前通過，接受閱兵者檢閱的儀式。閱兵意義大閱兵是展現(xiàn)武裝力量建設(shè)成就，樹立民族自信心和自豪感的重要形式。一般而言，閱兵包括兩部分，一是閱兵式，即閱兵者從受閱部隊隊列前通過，進行檢閱；二是分列式，即受閱部隊列隊從檢閱臺前通過，接受閱兵者的檢閱。閱兵史國慶60周年大閱

38、兵中國建國至今共舉行過14次重大閱兵儀式，分別是1949年，1950年，1951年，1952年，1953年，1954年，1955年，1956年，1957年，1958年，1959年，1984年，1999年，大閱兵VCD2009年，國慶60周年大閱兵是我國舉行的第14次大閱兵2009年是我國國慶大閱兵60周年，相比以前我們國家的經(jīng)濟文化科技等方面都有了更大的提高。1999年國慶閱兵給我們留下一個輝煌而震撼的昨天，但是在新世紀的第一次重大國慶閱兵絕對值得我們銘記。檢閱教案7教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，正確讀寫檢閱、俱樂部、挑選等詞語。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈

39、。教學(xué)重點學(xué)習生字詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教具準備生字詞卡片，幻燈片導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習提綱1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2、借助工具書，認識本課生字詞。第一課時一、讀文解題，感知全文1板書課題：檢閱試問學(xué)生：什么是檢閱2基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進一步理解檢閱。3交流：現(xiàn)在你知道什么是檢閱了嗎？4出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。你仔細觀察畫面，說說你看到了什么？隨機指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。隨機讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克二、再讀課文，了解故事就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

40、1學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊員們發(fā)生了什么事?2匯報交流，理清脈絡(luò)：（兒童隊員準備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件棘手的事；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景）在交流中隨機指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。三、走進故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎還有沒有其他的原因你想說什么呢（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。）大家都想表達這一個意思，對么好。下面我們就先走進博萊克，

41、去體驗一下，他棒在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家1一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。2生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。3交流重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。哪些詞讓你感覺到博萊克棒（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點詞指導(dǎo)朗讀。）想象當時博萊克在想什么透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢（體會人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢（進一步指導(dǎo)朗讀）4博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子生齊讀：這個小伙子

42、真棒！讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！生再齊讀：這個小伙子真棒！檢閱教案8教學(xué)目標：1、學(xué)會課文中的生字和新詞，會正確流利、有感情地讀課文。2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗部分詞句。3、感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。教學(xué)準備：課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入，交流入題。1、出示課題，學(xué)生交流對課題的理解。2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式，學(xué)生說感受，評評參加檢閱的人。二初讀課文，交流感受。1、過渡：同學(xué)們用最美好的詞語評價了參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱活動?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評價這次檢

43、閱的。請大家打開書本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。2、學(xué)生讀課文，觀眾是怎樣評價他們的？交流。板書出示最后的兩句話。這個小伙子真棒這些小伙子真棒反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。（隨即解決知道的問題，如，這個小伙子是誰）歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒？三研讀一（這個小伙子真棒）1、我們先來認真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會體會。出示：在隊伍的第一排（等老師也讀出了博萊克很棒。）來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒（注意從詞語中體會）學(xué)生朗讀。（多神氣的孩子啊，請你來讀讀。）2、我們再來讀讀，體會體會博萊克當時的心情。（緊張，驕傲，自信，莊嚴、光榮）朗讀指導(dǎo)。（你體會

44、到，你來讀讀。）3、朗讀這個小伙子真棒。（難怪觀眾會這樣夸獎他。）我們也來夸夸博萊克。（加上動作試一試。）是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說四研讀二（這些小伙子真棒?。?、過渡：可是，有些觀眾還是有不同意見，理解糾正，糾正是怎樣的？學(xué)生試讀。（強調(diào)這些）2、是的，大家剛才就想到了一個問題，這些小伙子棒在哪里？請大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。3、學(xué)生交流。（善良、真誠、友誼、團結(jié)。）（1）、我是從棘手體會到的。從五個問號感受到的。A、誰也來讀讀，你們都讀讀，體會到什么，是從那個詞語中體會到的，你再來讀一讀。這件事情

45、棘手在哪里（總結(jié)：為難，苦惱）他是怎樣說這句話的那你來讀一讀。他在想些什么B、感受鴉雀無聲，鴉雀無聲是怎樣的靜到怎樣程度，大家在想什么C、出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭。（這有五個問號，誰能讀好。）你們從這幾個問號中發(fā)現(xiàn)了什么從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現(xiàn)出來嗎感受多個問號。（勸他不去，會怎樣呢）學(xué)說：勸他不去，會。把它放在隊尾，會。博萊爾會怎樣想？把他藏在隊伍中間，會。請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克，指導(dǎo)朗讀（2）我是從隊長的決定中體會到的。最后結(jié)果呢（請一個男生讀隊長的話，你從隊長的話中感受到什么這個決定好嗎？隊

46、長寧可放棄檢閱時軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良?。￠W現(xiàn)愛心的智慧。）讀一名兒童團員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么？有愛心。讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么（輕松，快樂。）齊讀。（3）難怪觀眾會這樣贊揚出示這些小伙子真棒，你現(xiàn)在能讀得更好嗎？4、是的，當博萊克和兒童隊員們檢閱時，觀眾還有哪些議論的（我聽到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎。）同學(xué)們，當博萊克拄著拐杖參加檢閱時，你們認為它的動作會和其他隊員一模一樣嗎但觀眾原諒了他，包容了他，也細心的呵護著他，難道我們不應(yīng)該把贊揚送給可愛的觀眾嗎這些觀眾真棒！。補上三點省略號。五升華延伸。1、此時此刻，我們再來聽聽波蘭的運動員進行曲，你瞧，

47、一個拄著拐杖的男孩神氣的走來了，一對邁著整齊步伐的兒童隊員走來了，這時，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊的一員，或是觀眾，也可以是臺上的波蘭總統(tǒng)，你想說些什么？請大家拿出筆，選擇其中的一個角色，把你最想說的寫在這張紙的下面。（多么真誠的話語啊，老師也被深深地感動了，老師覺得你們今天的學(xué)習也特別的棒，板書省略號。）2、同學(xué)們，簡短檢閱儀式過去了，其實，在我們身邊，經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫面，最后，老師想請大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊員，觀眾以及我們自己。（師生鼓掌）檢閱教案9檢閱是人教版第六冊第四組的第二篇課文，課文寫了在波蘭首都舉行的閱兵式上，那一

48、隊兒童隊員尊重左腿截肢的兒童隊員博萊克，讓他也參加這么隆重盛大的閱兵式，并且讓他走在隊伍的第一排。博萊克也不負眾望，與全隊保持一致，贏得了全場經(jīng)久不息的掌聲。教學(xué)本文，我制定了以下三個學(xué)習目標：1、會認“俱”、“拄”等5個生字。會寫“俱”、“博”等14個字。正確讀寫“檢閱”、“俱樂部”、“挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的品質(zhì)。3、能根據(jù)課文展開豐富的想象，并能補充課文的留白。重點體會“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。如何達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，我設(shè)計了幾種教法。教法一就是第一教時解決課文前半部分，感悟孩子們?nèi)绾谓鉀Q棘

49、手的問題，讓孩子們充分想象，補充課文的留白，感悟孩子們的美好心靈。第二教時解決檢閱儀式上的內(nèi)容，在感悟孩子們的表現(xiàn)的時候體會集體的力量，再次感受他們的美好心靈。但我最后選擇了把全部內(nèi)容集中在一教時完成。那么大的容量，一教時如何得到很好的體現(xiàn)呢我想嘗試一下，通過學(xué)生的充分預(yù)習，能不能使課堂教學(xué)更濃縮。因為從學(xué)生的能力培養(yǎng)來說，預(yù)習也是一項很重要的基本技能之一，這對他以后的學(xué)習是很有作用。那么，三年級的學(xué)生能否也從預(yù)習起步，把課堂的教學(xué)的一部分內(nèi)容放到課前來解決呢抱著這樣的想法，我做了重新的安排。上課的前一天，我給學(xué)生布置了讀通讀熟課文的要求，同時對教學(xué)環(huán)節(jié)也做了濃縮，盡量使每一分鐘都體現(xiàn)教學(xué)效果

50、。所以，在教學(xué)中，我不安排了集中識字，只是對幾個重點的字詞隨文學(xué)習，在結(jié)課時再做復(fù)習鞏固。一堂課下來，總體來講還是很好地把握了教學(xué)的重難點，也比較好地體現(xiàn)了語文的工具性和人文性，具體談幾點：一、能依據(jù)目標要求抓住重點進行導(dǎo)讀安排這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的品質(zhì)。所以，在教學(xué)中我抓住兩句重點句“這個小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”突破全文。讓學(xué)生在預(yù)習的基礎(chǔ)上討論：觀眾為什么說這個小伙子和這些小伙子真棒！在交流的過程中，抓住文本的重點字詞去突破，如寫博萊克真棒，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會到一個

51、殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內(nèi)容補白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會，而且走在隊伍第一排，他的心情怎樣他在想什么為了這一刻，他曾經(jīng)怎樣做這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習的重點，學(xué)生比較順利地體悟到他的堅強、自信、勇敢。在體會這些小伙子真棒時，前后勾連，理解在作出決定前隊員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊員們美好的心靈。而當他們終于作出決定時，也通過補白的方式，讓大家說說聽了這個決定后的反應(yīng)，這樣水到渠成，所以當讀到掌聲時，學(xué)生們很容易明白掌聲里有什么掌聲表示稱贊、敬佩、羨慕、理解、尊重、自尊二、比較好地開展了朗讀訓(xùn)練這篇課文情感

52、起伏較大，是朗讀訓(xùn)練的好材料。如一開始處理這個棘手問題時大家的沉重與沉默，當大家做出了決定后那種如釋重負的輕松與愉悅，還有檢閱儀式盛大隆重的場面，以及人們對他們的贊頌等。開展有效的朗讀訓(xùn)練，能讓學(xué)生在朗讀的過程中體驗讀書的快樂，會更喜歡朗讀，更注重文本的感悟。所以，在對這些語段進行朗讀訓(xùn)練時，我采用了不同的方法。如場面描寫，是通過場面的感悟激發(fā)學(xué)生情感，在感性認識的基礎(chǔ)上，通過對重點詞語“多么”等的理解，把握情感基調(diào)，再點名讀評價、齊讀讀好全段內(nèi)容。又如第六自然段由五個問句組成，我就讓學(xué)生設(shè)身處地問一個問題，在自問的過程中體會孩子們矛盾猶豫的心理，體會他們?yōu)椴粋σ粋€殘疾孩子自尊心而做的種種努

53、力。這也是朗讀訓(xùn)練的一種有效方法。還有在隊長作出決定后，大家興奮的心情，采用了引讀的方法：有的說：“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員?！辈┤R克雖然是個殘疾人，但他多么希望參加這個隆重的聚會，這個主意太棒了讀博萊克是個殘疾兒童，我們更應(yīng)給他信心，讀我們是少年兒童，我們應(yīng)該團結(jié)互助，一定要讓博萊克參加，讀兒童隊是團結(jié)互助的集體，博萊克是我們的一份子，我們不能少了他，讀因為有感悟，就有情感的激發(fā)，情感隨文而變，有感情地朗讀就不是高不可攀的事了。三、比較好地做好了教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊檢閱一般是在重大節(jié)日或重要的紀念日，對軍隊或群眾隊伍進行檢驗的一種形式，我們國家也在

54、國慶節(jié)舉行過閱兵式。但是，對三年級的學(xué)生來講，他可能沒有看過這方面的視頻，因此很難理解這種儀式的盛大隆重，參加這種活動對每個人非同一般的作用。因此，我選擇了我們國家在1999年國慶節(jié)舉行的閱兵式視頻。安排這個視頻，一方面可以讓學(xué)生充分感悟閱兵式的氣氛，它的重大意義，另一方面也是對學(xué)生進行愛國教育的很好的資源。而從課堂教學(xué)來看，確實收到了很好的效果，知道參加檢閱儀式要精神飽滿，表情嚴肅莊重，動作整齊劃一，也能很好地感悟文本第十自然段描寫場景的句子，體會到檢閱儀式的隆重，更好地有感情朗讀。還有對重點語句的落實，也是在層層推進中進行的。四、字詞教學(xué)隨文而行，較好地解決學(xué)生對詞義的理解課題是檢閱，“檢

55、閱”也是一個新詞，由視頻的場景入手，學(xué)生很容易說出他的意思。還有“棘手”，也是一個新詞，在提出這是一件非常棘手的事時，問學(xué)生課文還用了哪些詞語和句子來形容棘手？學(xué)生很快地找到“很重要”、“誰都不愿第一個開口”等詞語，通過對他們的感悟，知道“棘手”就是事情非常難辦的意思。五、能挖掘文本的空白，通過補白等形式加強語言文字訓(xùn)練在隊長作出決定后，先把文本間接敘述的內(nèi)容轉(zhuǎn)換，再讓學(xué)生練習：有的說：“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員?！庇械恼f：“_”有的說：“_”還有，學(xué)完文本后，讓學(xué)生想象練習：(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：

56、(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：應(yīng)該說，在學(xué)生預(yù)習的基礎(chǔ)上，節(jié)省了與文本充分接觸的時間，節(jié)省了專題教學(xué)詞語的時間，這樣，就有更多的時間去感悟文本，開展語言訓(xùn)練。這堂課下來，給我的感受是預(yù)習很重要。由于在預(yù)習之前，沒有做方法的指導(dǎo)，沒有提示預(yù)習我們可以怎樣做，學(xué)生能做的只是把課文讀熟，所以在整堂課中還是有幾個環(huán)節(jié)不能按預(yù)設(shè)的順利進行。在預(yù)設(shè)中，我是對重點的字形做些指導(dǎo)，重點詞語隨文理解，然后在結(jié)課前檢查鞏固，因時間關(guān)系，最后一環(huán)節(jié)沒有完成，所以，這堂課的設(shè)計還是欠慮，畢竟詞語教學(xué)在三年級也是不容忽視的。檢閱教案10一、教材解說這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國

57、慶節(jié)來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶旅行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交代了事件發(fā)生的時間和背景，然后描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手”的事；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，想出一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文

58、的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。二、教學(xué)目標1、會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論”的詞語。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。4、積累課文中的好詞語。三、教學(xué)重難點幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀總體會人物心理的變化，并有感情的朗讀課文，是本課語文學(xué)習的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是本課學(xué)習的難點。

59、另外課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。四、教學(xué)準備多媒體課件、搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料五、教學(xué)課時兩課時六、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們先來欣賞一些圖片，（觀看）誰能告訴大家這是在做什么嗎（學(xué)生回答國慶閱兵）。對，這是我們國家建國60周年閱兵式上的圖片。在這一天呢，許多的游行隊伍都要接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。大家看了這些圖片，有什么想說的嗎（學(xué)生回答祖國真?zhèn)ゴ蟆⑽液茏院溃Γ_實非常壯觀，我們都要為祖國感到驕傲。2、那這幅圖呢（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。對

60、每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方(學(xué)生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事，今天我們就來學(xué)習這篇課文。3、板書課題，齊讀課題。4、體會“檢閱”一詞的意思。（檢是檢驗,閱是觀看。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。）二、初讀課文，整體感知1、解決生字詞（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字詞要多讀幾遍。標出本課一共有幾個自然段。請同學(xué)朗讀課文，再讀課文的過程中糾正錯誤的讀音。（2）識記生字師：同學(xué)們看看這些生字朋友，你能叫出他