《陳太丘與友期》教學(xué)教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5PAGE5陳太丘與友期教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)陳太丘與友期教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)陳太丘與友期教案貴陽市白云一中李秀華學(xué)生分析：這篇文言文淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來不會(huì)感到很大困難。初一的學(xué)生畢竟才接觸文言文，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習(xí)慣非常重要。學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)任務(wù)分析：學(xué)生在第一、第二兩個(gè)單元中已經(jīng)學(xué)過兩篇文言文，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些文言文知識(shí)。本文將繼續(xù)積累文言文的詞語，學(xué)習(xí)翻譯文言文的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)文言文的積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭取能背誦。2、過程與方法：通過自主、合

2、作、探究的方式。3、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀背誦課文，以寫名言的形勢加深學(xué)生對“守信”的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門不顧”是否無禮。教學(xué)方法：誦讀法.學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。激趣法。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件，打印好的學(xué)案。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：發(fā)放學(xué)案，學(xué)生做好預(yù)習(xí)。一、導(dǎo)入新課：中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。因?yàn)橛辛苏撜Z我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知，不知為不知”的求實(shí)精神；因?yàn)橛辛巳龂?，我們方能知道諸葛亮運(yùn)籌帷幄，決

3、勝于千里之外的“神機(jī)妙算”；因?yàn)橛辛穗x騷我們才悟出屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的赤誠走進(jìn)古詩文，親近古詩文，讓我們跨越時(shí)空的界限，與古人交談。今天我們一起來學(xué)習(xí)陳太丘與友期這篇古文，讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。學(xué)習(xí)文言文老師推薦五字法：讀、譯、背、悟、寫。下面老師就和大家一起按這五字法進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、初讀感知。1、學(xué)生朗讀課文，然后同學(xué)評議朗讀情況。（優(yōu)缺點(diǎn)。你特別欣賞他讀的哪一句，哪一句沒讀好，該怎么讀。）通過評議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音。提醒字音：不通否是通假字。聯(lián)系以前學(xué)過的通假字：“項(xiàng)為之強(qiáng)”中“強(qiáng)”通“僵

4、”，“誨女知之乎”中“女”通“汝”，“知之為知之，不知為不知，是知也”中“知”通智。3、全班朗讀。過渡：要想讀得更好，還要明白課文內(nèi)容?？赡艽蠹以陬A(yù)習(xí)的過程中，有一些字詞句的翻譯還不太明白，今天我們在課堂上解決三、譯后再讀。合作學(xué)習(xí)。1、要求：學(xué)生對照注釋，讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，明白但需要掌握的詞語要勾畫出來。如重點(diǎn)詞語：“乃“至”、“期”“行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，先在小組中解決，小組解決不了的，推舉一個(gè)中心發(fā)言人提出，全班一起討論解決。課件展示翻譯文言文六字法。翻譯文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留。換：用現(xiàn)代漢語替換

5、古義詞。調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ)：補(bǔ)出省略的詞語。刪：刪去沒有實(shí)在意義的.詞。加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現(xiàn)代漢語的意思。2、課件展示重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生翻譯，以搶答的形式作答。重點(diǎn)詞句：期：約定至：到去：離開行：走舍：放棄乃：才委：丟下舍棄則：就，便，那么引：拉顧：回頭看尊君、家君、君的辨析。3、學(xué)生質(zhì)疑。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，敢于提問。）4、再次朗讀。讀出語氣，重音，節(jié)奏?？梢栽谛〗M內(nèi)分角色朗讀，也可以按組來讀。別的同學(xué)讀的時(shí)候，自己可以想象課文中的情境，為背誦作準(zhǔn)備。5、找一名學(xué)生復(fù)述課文，看本文講了一個(gè)什么故事。（理清故事過程，為背誦作準(zhǔn)備。）四、背誦課文。中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長！五、品悟探究。1、讀了這篇文章，你悟到了什么？2、“元方入門不顧”是否無禮？不求意見一致，只要能說明理由。六、讀后思辨：聯(lián)系當(dāng)今談?wù)勀銓Α靶拧钡目捶?。寫出來與大家交流。1、學(xué)生交流收集的有關(guān)守信的名言。課件展示：有關(guān)誠信的名言。言不信者，行不果-墨子民無信不立。-孔子當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。-大仲馬如果要?jiǎng)e人誠信，首先自己要誠信。-莎士比亞人背信則名不達(dá)-劉向2、學(xué)生寫或交流自己寫的名句。七、課堂小結(jié)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為