淺析加強(qiáng)高校安全教育的思考與探索

1、淺析加強(qiáng)高校平安教育的考慮與探究論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；平安教育；平安防范；綜合素質(zhì)論文摘要：缺乏平安常識(shí)、平安防范意識(shí)薄弱、在平安事件面前應(yīng)急才能差等在大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，已經(jīng)彰顯出加強(qiáng)大學(xué)生平安知識(shí)教育的迫切性。高等教育應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在開(kāi)展平安教育，進(jìn)步大學(xué)生整體的平安素質(zhì)，將高校平安事故防患于未然。由于中、小學(xué)的應(yīng)試教育形式中存在平安教育缺失或缺乏，使得大學(xué)生雖然已經(jīng)步入成年人行列卻仍然是容易受傷害的一個(gè)群體。由于缺乏社會(huì)生活經(jīng)歷，缺乏必要的平安防范與自我保護(hù)意識(shí)和才能，大學(xué)生比較容易受到來(lái)自各個(gè)方面的干擾和損害。無(wú)論是在面對(duì)突發(fā)的平安事故，還是在面對(duì)一些不法分子所設(shè)置的騙局時(shí)，大學(xué)

2、生都普遍存在防范意識(shí)缺失、警覺(jué)性低、自我保護(hù)才能差等問(wèn)題。高校應(yīng)該承擔(dān)起維護(hù)學(xué)生的身心安康和生命財(cái)產(chǎn)平安、實(shí)在開(kāi)展平安教育、進(jìn)步大學(xué)生自我保護(hù)和平安防范才能的職責(zé)。一、加強(qiáng)大學(xué)生平安教育的重要性一建立平安穩(wěn)定的校園環(huán)境，促進(jìn)和諧社會(huì)建立高等學(xué)校是社會(huì)主義社會(huì)肌體的重要組成部分，是知識(shí)、文化和技術(shù)的重要集散地，是培養(yǎng)、造就德、智、體、美全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人的搖籃，是建立和諧社會(huì)的重要陣地。高校的和諧、平安對(duì)社會(huì)的和諧具有非常重要的輻射作用。近幾年校園平安事件時(shí)有發(fā)生，給在校學(xué)生的安康成長(zhǎng)、全面開(kāi)展帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面影響。通過(guò)加強(qiáng)高校平安教育以進(jìn)步大學(xué)生平安素質(zhì)，實(shí)在有效地將校園平

3、安事件防患于未然，是構(gòu)建平安和諧校園的必要手段和有效措施。二營(yíng)造高校良好的教育、科研和生活環(huán)境是根底和保證隨著高校校園對(duì)外開(kāi)放程度進(jìn)步以及后勤效勞工作的多元化，高校校園內(nèi)效勞業(yè)日益興隆，各類(lèi)不同身份的社會(huì)人員大量涌入，使得高校校園呈現(xiàn)出越來(lái)越多的社會(huì)特征，大學(xué)校園的平安問(wèn)題也隨之呈現(xiàn)出復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。作為教育重地和科研重地，高校要扮演好自己的角色，必需要有平安穩(wěn)定的空間和環(huán)境作為前提和保證。面對(duì)教育責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任、效勞社會(huì)責(zé)任與一定程度的社會(huì)控制責(zé)任交織的場(chǎng)面，作為高校平安管理工作者必須重視和考慮這一時(shí)代所賦予的新命題。三彌補(bǔ)大學(xué)生平安教育的缺乏，提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，社會(huì)對(duì)

4、人才尤其是可以適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代人才的要求也越來(lái)越高。當(dāng)獨(dú)立面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)害和社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時(shí)，走向社會(huì)的高校畢業(yè)生表現(xiàn)的應(yīng)該是沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)，而不應(yīng)該是因?yàn)槠桨仓R(shí)的匱乏所表現(xiàn)出的無(wú)知無(wú)奈、無(wú)所適從。不少高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)展入學(xué)教育時(shí)，并沒(méi)有將平安教育列為必修內(nèi)容，或者雖然進(jìn)展了平安教育但仍存在著某些缺乏之處，例如，教育工作針對(duì)性不強(qiáng)、管理措施不到位、方法手段相對(duì)滯后等。缺少了根本的、必要的、有效的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)技能訓(xùn)練，致使許多大學(xué)生的平安意識(shí)淡雹自我保護(hù)意識(shí)和才能明顯缺乏。二、當(dāng)前大學(xué)生平安教育方面存在的問(wèn)題一對(duì)學(xué)生平安教育的重要性認(rèn)識(shí)缺乏長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為高校的環(huán)境是相

5、對(duì)平安穩(wěn)定的，平安教育問(wèn)題遠(yuǎn)不如消費(fèi)經(jīng)營(yíng)單位那樣重要，而且大學(xué)生已經(jīng)是成年人，理應(yīng)具備一定的平安知識(shí)，有較強(qiáng)的自我防范才能，所以，在校大學(xué)生的平安教育工作往往重視不夠。甚至一些大學(xué)的平安教育明顯具有實(shí)用主義的色彩，譬如上級(jí)部門(mén)強(qiáng)調(diào)了，就抓一段，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)了，平安教育也就暫且擱置一邊；上級(jí)部門(mén)進(jìn)展平安教育檢查了，就集中力量敷衍了事，檢查過(guò)后就又恢復(fù)原狀；有重大案件和治安災(zāi)害事故發(fā)生了，就抓緊搞突擊教育，過(guò)后就又放松不管。這就難免使得大學(xué)生的平安教育流于形式。二大學(xué)生平安教育體系缺乏系統(tǒng)性、有效性雖然目前高校都普遍制定了平安教育管理規(guī)定，每年都會(huì)通過(guò)安排一些平安課講座或者采取宣傳板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生開(kāi)

6、展平安教育，但是由于沒(méi)有建立起系統(tǒng)的學(xué)校平安教育管理體系，缺乏穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)的平安課程，對(duì)學(xué)生平安教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后的“亡羊補(bǔ)牢，而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過(guò)開(kāi)展一些平安教育活動(dòng)來(lái)代替，平安教育缺乏系統(tǒng)性、深化性和有效性，教育效果被大打折扣，直接導(dǎo)致學(xué)生平安教育管理缺乏方案性和平安保障工作出現(xiàn)盲目性。一旦出現(xiàn)學(xué)生平安事故，往往缺乏有效的處理措施，致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。三大學(xué)生平安教育的內(nèi)容和形式缺乏針對(duì)性和實(shí)用性隨著時(shí)代的開(kāi)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、生活方式、就業(yè)方式、利益關(guān)系及分配形式等社會(huì)情況也將隨之發(fā)生復(fù)雜而深化的變化。新的形勢(shì)給大學(xué)生的平安教

7、育工作提出了新的、更高的要求，高校平安教育一定要增強(qiáng)改革意識(shí)，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，創(chuàng)造新經(jīng)歷。樹(shù)立以人為本的思想，用最易于承受的形式和手段將平安知識(shí)傳授給他們，特別是要把保護(hù)生命平安的知識(shí)和技能作為平安教育的重點(diǎn)內(nèi)容。但是目前大學(xué)生的平安教育卻往往是形式陳舊、落后，停留于傳統(tǒng)的說(shuō)教和宣傳方式；教育內(nèi)容枯燥、老化，表達(dá)不出時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)用性，不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接影響了平安教育的效果。大學(xué)生平安教育工作所存在的諸多問(wèn)題，致使大學(xué)生在面對(duì)平安問(wèn)題時(shí)往往處于被動(dòng)場(chǎng)面。像“火災(zāi)逃生、“生存技巧等這些詞匯在當(dāng)今的大學(xué)校園里并不新穎。然而通過(guò)對(duì)部分高校學(xué)生進(jìn)展平安測(cè)試后卻發(fā)現(xiàn)，大部分大

8、學(xué)生對(duì)消防平安知識(shí)一知半解。在測(cè)試中有七成的大學(xué)生成認(rèn)不會(huì)正確使用滅火器，對(duì)滅火器使用的本卷須知不甚理解，能正確使用滅火器的女生更是鳳毛麟角。在“宿舍要是發(fā)生火災(zāi)怎么辦？的測(cè)試中，對(duì)于根本的逃生知識(shí)，竟然沒(méi)有一個(gè)大學(xué)生可以清楚地針對(duì)各種情況說(shuō)出相應(yīng)的逃生技巧。翻開(kāi)大學(xué)生平安教材，里面有很詳細(xì)的介紹：初起火災(zāi)時(shí)，用一杯水、一件衣物就可以將其撲滅。假設(shè)火勢(shì)蔓延，不要輕易用水撲滅，假設(shè)是由于電路引起的火災(zāi)，需要斷電后再滅火但是這些知識(shí)學(xué)生卻并不熟悉，大都只是按照自己的直觀理解來(lái)處理。報(bào)警、滅火、逃生這些必要的技能在大多數(shù)學(xué)生眼中，只是箱底一本積滿灰塵的宣傳冊(cè)、只是一場(chǎng)看熱鬧似的消防演習(xí)。大學(xué)生對(duì)平安

9、知識(shí)的陌生，與當(dāng)前高校的平安教育已不能適應(yīng)當(dāng)前平安形式的開(kāi)展和學(xué)生對(duì)平安知識(shí)的需求有很大關(guān)系?？梢?jiàn)，在高校中，學(xué)生的平安意識(shí)急需加強(qiáng)，對(duì)平安隱患需要不斷認(rèn)識(shí)、加以重視，平安措施必須更加完備，加強(qiáng)高校平安教育刻不容緩。三、加強(qiáng)高校平安教育工作的對(duì)策建議一明確大學(xué)生平安教育的重要性大學(xué)生平安教育工作是高校教書(shū)育人、管理育人、效勞育人的重要內(nèi)容和表達(dá)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校要把學(xué)生的平安教育與管理當(dāng)做一項(xiàng)重要的工作常抓不懈。高校是青年聚集的地方，也是各種思潮聚集的場(chǎng)所。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成階段，學(xué)習(xí)熱情高漲，承受新思想、新理論的才能較高，所以，假設(shè)學(xué)校的平安教育工作引導(dǎo)得力，可以在大學(xué)生中

10、獲得事半功倍的效果。二大學(xué)生平安教育要貫穿高等教育全過(guò)程要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，從入學(xué)到畢業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，特別是節(jié)假日前要有針對(duì)性地進(jìn)展各類(lèi)平安教育，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋、全方位、多層次、全過(guò)程的平安教育體系。利用已發(fā)生的事故做典型材料進(jìn)展警示教育，可防患于未然，并使之經(jīng)?；⒅贫然?；平安教育的方式可以多種多樣，如法制教育、平安技能教育、職前教育、愛(ài)校教育等。也可以采取開(kāi)座談會(huì)、請(qǐng)校友作報(bào)告，讓學(xué)生自己針對(duì)有關(guān)情況進(jìn)展自我教育等，通過(guò)教育增強(qiáng)他們的平安防范意識(shí)，進(jìn)步自我約束才能。三進(jìn)步大學(xué)生學(xué)習(xí)平安知識(shí)的積極性雖然大學(xué)生承受新知識(shí)、新思想的才能比較強(qiáng)，但青年人又比較單純，容易脫離現(xiàn)實(shí)，缺

11、乏社會(huì)經(jīng)歷與鑒別力，極易產(chǎn)生逆反心理，為此，高校的平安教育不能只停留在簡(jiǎn)單的行為管理上，而是要因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢，積極開(kāi)拓新的教育形式和教育載體，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，真正起到平安教育的作用。例如，有些高校就嘗試把平安教育列入新生入學(xué)教育方案，通過(guò)施行系統(tǒng)地講授平安知識(shí)、組織參觀展覽、聽(tīng)取違法者的自盛開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì)、辯論會(huì)和平安知識(shí)問(wèn)答等多種形式來(lái)教育啟發(fā)學(xué)生，以增強(qiáng)平安教育的效果；有些高校把大學(xué)生平安法制教育納入總學(xué)時(shí)，并按相應(yīng)的學(xué)分計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生平安教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分。通過(guò)課堂講座、案例剖析、模擬法庭、個(gè)別訪談、文藝活動(dòng)等教育形式，嚴(yán)密結(jié)合高校實(shí)際以及發(fā)生

12、在大學(xué)生身邊的典型案例，以強(qiáng)化平安教育效果。清華大學(xué)已將平安教育納入本科生軍訓(xùn)課程，并在研究生課程中設(shè)置16學(xué)時(shí)的“實(shí)驗(yàn)室平安學(xué)，解決了實(shí)驗(yàn)室平安隱患，收到了很好的效果。能否具備一定的平安知識(shí)，是衡量一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一；是否注重平安教育，是衡量一所高校教育是否能以人為本的重要標(biāo)志之一；而如何進(jìn)展有效的高校平安教育那么又需要各個(gè)高校在理論的根底上不斷加以探究和創(chuàng)新。加強(qiáng)平安教育、構(gòu)建平安穩(wěn)定的大學(xué)校園是建立和諧社會(huì)和堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的客觀要求，也是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校自身安康持續(xù)開(kāi)展的必然要求。既可以有效防范和減少校園各類(lèi)事故和傷害發(fā)生，又可以完善在校大學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造、進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)及適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的才能，平安教育對(duì)高校教育體系完善、大學(xué)生個(gè)人開(kāi)