教師師德論文10篇

1、教師師德論文10 篇教師師德論文10 篇 教師師德論文（一）談小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)修養(yǎng)是指人們在某一方面自覺進(jìn)行的陶冶活動及其所到達(dá)的必須水平。每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養(yǎng),小學(xué)語文教師除了就應(yīng)具備一般教師必有的基本素質(zhì)外,還就應(yīng)具有其獨特的職業(yè)修養(yǎng),這包括作為一個合格的小學(xué)語文教師就應(yīng)具有的師德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、教學(xué)潛力修養(yǎng)、 也包括作為一個優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修教師自身行為的道德規(guī)范,直接和間接地影響學(xué)生和社會,對于學(xué)校工作的和諧開展、社會新人的培養(yǎng)和社會進(jìn)步的推動起著重要作用。因此,加強師德修養(yǎng)是十分必要的。從正確處理教師與教育事業(yè)、與學(xué)生、與同事、與自

2、身的關(guān)系上,小學(xué)語文教師的師德可歸結(jié)為三個“心 ”, 即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心,熱愛學(xué)生的高度職責(zé)心,為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。一、忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心中華人民共和國教育法規(guī)定,教師要 “忠誠于人民的教育事業(yè)” 。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè),已經(jīng)不只是個人的意愿、 個人的行為,而是全社會對教師的共同要求; 同時也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業(yè),是教師群體的職業(yè)向心力 ,也是一個光榮的小學(xué)語文教師的師德的核心。當(dāng)人民教師光榮, 當(dāng)小學(xué)老師更光榮,當(dāng)一個用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學(xué)語文老師更加光榮。當(dāng)人民教師艱苦,在目前社會主義初級階段甚至能夠說

3、清貧,清苦,清寒 ,當(dāng)一個小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦,但是卻很神圣。 “人有腰纏萬貫,我有桃李三千 ”, 這是小學(xué)語文教師特有的人生追求與人生享受。 每個作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)語文教師都有對小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語文教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難 , 去戰(zhàn)勝種種偏見的。 著名教育家吳天石先生在他的 教育書簡 中曾引用過一位蘇老師的小詩: “人家說我是支蠟燭 ,這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮 ,我寧愿熬盡心血,滴盡汗珠。人家說我是只渡船,這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途,我寧愿碾平波濤,終身擺渡。 ”從這位蘇老師寫的一手好詩看,想必該是個語文老師。他對老師工

4、作的重要好處有清醒而又足夠的認(rèn)識,他認(rèn)識到?jīng)]有平凡就沒有偉大。他以教為志, 以教為榮,以教為樂,以教報國 ,在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲,周而復(fù)始,從一而終,發(fā)揚了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。二、熱愛學(xué)生的高度職責(zé)心熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn),是師德修養(yǎng)的根本資料。 在教育過程中,老師是教育者 ,學(xué)生是受教育者。 學(xué)生就應(yīng)尊敬教師,但從教師的職責(zé)來說 ,其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生,教好學(xué)生。我們語文界的老前輩葉圣陶先生在論師、為師、尊師中說過, “我如果當(dāng)小學(xué)教師決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作厭惡的小家伙,惹得人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的 ,我都要稱他們?yōu)樾∨笥?。那不是假意殷勤,

5、僅僅浮在嘴唇邊 ,油腔滑調(diào)地喊一聲 ,而是出于忠誠,真心認(rèn)他們作朋友,真心要他們作朋友的親切表示。 小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快,小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。 有了歡快 ,我將永遠(yuǎn)持續(xù)它 ,有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對朋友的忠誠本該如此;不然,我就夠不上作他們的朋友,我只好辭職。 ”葉圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)語文教師,編過小學(xué)語文教材,他真誠地稱呼小學(xué)生為 “小朋友 ” ,無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的“” 。他面向全體學(xué)生,熱愛全體學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生,不放下每一個學(xué)生,決沒有一絲一毫的偏感情緒和不公正對待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的歡快為歡快,以學(xué)生的憂慮為憂慮。 他全身心地?zé)霟岬貝?/p>

6、著學(xué)生,這種高尚的師風(fēng)、師德,真正堪稱師之范。一個熱愛學(xué)生的教師,首先務(wù)必教好學(xué)生,這是一個教師立身行事的出發(fā)點和歸宿點 ,是他們事業(yè)有成的立命之本,嚴(yán)格要求學(xué)生: “字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,話要清清楚楚地說,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實實地做,作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。 ”在一絲不茍的教學(xué)實踐中教書育人忠心耿耿,盡心盡力。三、為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心小學(xué)語文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨的勞動,字詞句章 , 聽說讀寫 ,語修邏文 , 日復(fù)一日年復(fù)一年,周而復(fù)始,循環(huán)往復(fù),打的是一場“消耗戰(zhàn) ”, 數(shù)十年如一日 ,傳道、授業(yè)、解惑,用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣, “潤物細(xì)無聲 ”, 默默無聞,不

7、圖名利。“絲盡 ”方止 , “淚干才滅,很難顯身揚名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。古人說“學(xué)不能夠已 ”、 “學(xué)無止境 ”; 我們這天同樣能夠說 “教不能夠已 ”、 “教無止境 ” 。 每個小學(xué)語文教師都應(yīng)有強烈的上進(jìn)心,業(yè)務(wù)上精益求精,方法上不斷更新,錦上添花,學(xué)點理論,搞點試驗,寫點文章 ,攀登教學(xué)的一座座高峰。無數(shù)事實說明,一個小學(xué)語文教師務(wù)必以身作則,言傳身教 ,才能教好學(xué)生。譬如你要在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國際主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點、勞動觀點、群眾主義觀點和辯證唯物主義觀點 ,你首先務(wù)必是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單,因為教師做的是教育人、 培養(yǎng)人、造就人的工作

8、。 我國古代 ,對于啟蒙老師的選取,十分重視。 大載記保傅中說 ,對于赤子 ,要 ”選天下端士 ,孝悌閑博有道術(shù)者, 以輔翼之。”這天要培養(yǎng)千萬萬的社會主義建設(shè)事業(yè)的勞動者和接班人,就務(wù)必要求小學(xué)語文教師處處為人師表,成為 “端士 ”, 一言一行,都成為學(xué)生的表率。教師師德論文（二）師德論文 :師德是為師之本教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教 ,而身教重于言教,所以教師務(wù)必加強職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。下面,談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因和建立健全師德師風(fēng)管理制度兩個方面的問題。、師德師風(fēng)失范的原因1 、受社會不

9、良因素的影響隨著我國改革開放的不斷深入 ,社會事業(yè)的不斷進(jìn)步,綜合國力不斷增強,人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們就應(yīng)清醒地認(rèn)識到 ,改革的主流是好的 ,但改革也不免泥沙俱下,負(fù)面的、消極的社會沉渣泛起,在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出;封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象卷土重來;一些人價值觀念發(fā)生扭曲 ,拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹,西方?jīng)]落腐朽的生活方式透過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進(jìn)行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下,少數(shù)教師免疫力差,導(dǎo)致自己精神空虛,欲念擴2 、學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū),其具體表現(xiàn)為四個方面:一是重智輕德。有的學(xué)校仍

10、然只重教學(xué)質(zhì)量,輕思想道德建設(shè);只重考試成績,輕素質(zhì)教育。 忽視了師德師風(fēng)管理工作,少數(shù)學(xué)校對這項工作認(rèn)識不夠,管理不到位,存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴} ,造成管理環(huán)節(jié)不銜接,監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏,甚至出現(xiàn)盲點 ,導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。二是不能堅持師德師風(fēng)管理制度。 學(xué)校的管理制度,教師的職業(yè)道德規(guī)范,教師什么樣的行為是違規(guī)行為 ,沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長和社會,學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督,有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰,教師習(xí)以為常,學(xué)生也習(xí)以為常了 ,從而滋長了少部分師德敗壞的教師。 各校購置的師德師風(fēng)舉報箱,有的鎖都銹死了,勞命傷財 ,根本沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三是對違紀(jì)教

11、師姑息遷就。有的學(xué)校明知個別教師存在體罰和變相體罰學(xué)生等問題 , 睜一只眼,閉一只眼。一而再、再而三的遷就教師,不及時批評教育,不嚴(yán)格按師德師風(fēng)管理制度進(jìn)行處罰,這種作法實際上是對違紀(jì)教師的一種放縱,是對學(xué)校教育的極大不負(fù)職責(zé)。四是師德評議弄虛作假。 個別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進(jìn)行評議時,不一針見血,不真槍實彈 ,你好我好大家都好,人人滿意,個個滿分。不深入學(xué)生、家長、社會中詳細(xì)調(diào)查,胡編亂造 ,以假當(dāng)真。3、教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身。有些教師鼠目寸光, 以為自己的水平和潛力十分了得,先進(jìn)學(xué)不進(jìn),后進(jìn)不改正 ,看不清教育發(fā)展形勢,思想信仰開始動搖,教育教學(xué)行為開始滑坡 , 甚至出現(xiàn)師德失范的

12、違法違紀(jì)法規(guī)的人和事。其主要表現(xiàn)為以下四個方面 :一是心理失衡。 由于缺乏學(xué)習(xí),抵制不住市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良因素的誘惑,整天心術(shù)不正恨天怨命?？吹阶约旱耐g人當(dāng)了大官 ,發(fā)了橫財 ,蓋了洋樓 ,就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞,心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡,價值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。二是小視小節(jié)。 有的教師存在說得多、做得少,計劃多、落實少,講客觀困難多、談主觀原因少 ,講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象。片面地認(rèn)為課堂上接打手機、酒后上課、課外打打麻將等等, 都是生活小節(jié),不損形象 ,無傷大雅。這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整,舉止不禮貌,出言不遜或骯臟,與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)。三是工作不敬業(yè)

13、。 有的教師 “身在學(xué)校心在商 ”, 搞第二職業(yè)時全身心投入 ,干教育工作時馬馬虎虎,無精打采;有的教師學(xué)新教材、 新教法、 新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮,學(xué)歪門邪道躍躍欲試有的老師知識貧乏,教法陳舊,教學(xué)成績年年倒數(shù),誤人子弟。四是法律意識淡溥。有的教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求,不尊重學(xué)生的人格、人權(quán) ,惡語傷害學(xué)生 ,甚至采取罰跪罰站,反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生;有的教師在課堂上搞負(fù)面宣傳 ,管不住自己的嘴,胡說八道 ;有的老師參與社會賭博,在社會上臭名遠(yuǎn)揚,被學(xué)生及學(xué)生家長看不起,嚴(yán)重?fù)p害了教師隊伍的形象。二、建立健全師德師風(fēng)管理制度。1 、抓好機制建設(shè)。加

14、強師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事, 務(wù)必建立機制 , 完善師德師風(fēng)建設(shè)體系。一是要實行師德師風(fēng) “一票否決制 ”。認(rèn)真貫徹教育法 、 教師法 、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,規(guī)范從教行為,對師德不合格的教師實行 “教師聘任一票否決制 ” 。二是建立教師學(xué)習(xí)體系。使廣大教師扎實持久地理解繼續(xù)教育,充實、更新知識和技能,在繼續(xù)教育中 , 更要把師德作為首要學(xué)習(xí)資料強化教育。三是建立師德評價評估體系。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神禮貌建設(shè)的主要資料,用心探索師德師風(fēng)建設(shè)與人事分配制度改革相結(jié)合的路子。同時,還要建立學(xué)生評價教師、家長評價2、加強學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校要充分發(fā)揮 “一室三處

15、” 的作用 ,建立健全規(guī)章制度,注重過程管理,逐一落實教學(xué)管理過程中的計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎懲等各個環(huán)節(jié)的各項工作結(jié)合各校實際狀況,遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律,構(gòu)成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等基本環(huán)節(jié),以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等基本環(huán)節(jié),要嚴(yán)格要求,構(gòu)成制度 ,使師生有規(guī)可循、有章可依。同時制訂出課堂常規(guī)、 教學(xué)組織常規(guī)等,建立正常的教學(xué)秩序 ,構(gòu)成良好的教學(xué)風(fēng)氣,讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身、末位淘汰。3 、強化領(lǐng)導(dǎo)、宣傳和監(jiān)督。各校在抓師德師風(fēng)這項長期而又艱巨的工作中,要明確分工,嚴(yán)明紀(jì)律 ,完善制度,落實職責(zé),

16、實行 “一把手 ”負(fù)總責(zé)和職責(zé)追究制度。 要充分發(fā)揮廣播、 電視、報紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用 ,以墻報、宣傳欄、宣傳資料、座談會、知識講座、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式,認(rèn)真宣傳、學(xué)習(xí)、貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范 、 教師忌語100 條 、教師八項承諾等資料。各學(xué)校要廣泛宣傳 “優(yōu)秀教師 ”的先進(jìn)事跡,并對違規(guī)違紀(jì)人員及時曝光,典型引路,以點促面,用心引導(dǎo)和教育廣大教師,個性是有前科的教師、 有心理障礙的教師和青年教師,要作為重中之重來抓。4、建立監(jiān)管監(jiān)控機制。各學(xué)校要成立 “校長處室主任年級組長班主任寢室管理員學(xué)生家長” 等人員組成的師德師風(fēng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò) ,將每個教師的師德行為納入有效監(jiān)控之中,定期召開專

17、題會議,揭發(fā)檢舉師德失范的教師,對重點人物安排專人進(jìn)行布防、布控,將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。各學(xué)校在師德師風(fēng)管理上務(wù)必做到七禁止:一要禁止男教師與女生單獨接觸,若因工作需要確需與女生談話,務(wù)必在教室或辦公室進(jìn)行,務(wù)必有第三者在場,男教師與女生單獨接觸一律視為違規(guī)違紀(jì)行為 ,務(wù)必從嚴(yán)查處;二要禁止男教師借個別輔導(dǎo)和面批面改之機單獨接觸女生;三要禁止有兩個教師以上的教學(xué)點和村小單人獨班的開展教學(xué)工作,務(wù)必交叉任課 ; 四是禁止選派師德有問題的教師到只需一個教師的教學(xué)點擔(dān)任教學(xué)工作; 五是禁止下晚自習(xí)的女生夜間單獨回家,務(wù)必結(jié)伴而行;六是禁止男教師在沒有女生管理人員的陪同下進(jìn)入女生寢室 ;七是

18、禁止男教師一人護(hù)校,不給師德可疑人員造成單獨接觸女生的機會。學(xué)校每學(xué)期務(wù)必召開學(xué)生會、 家長會 ,向?qū)W生和家長公布師德師風(fēng)舉報資料、 舉報電話及 男女生管理制度男女教師管理制度 、 教師談話制度等,并要定期開展跟蹤督辦檢查工作。5、切實開展 “十查 ”活動。、查理想信念。是否忠誠黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針。、查依法執(zhí)教。是否有違背黨和國家方針、政策的言行。、查愛崗敬業(yè)。是否熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人。、查熱愛學(xué)生。是否關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。、查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識、新方法、新技能。、查團(tuán)

19、結(jié)協(xié)作。是否謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志、互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、關(guān)心群眾。、查尊重家長。是否主動與家長聯(lián)系,認(rèn)真聽取合理化的意見和推薦,并努力改善工作。、查廉潔從教。是否堅守高尚情操、無私奉獻(xiàn)、自覺抵制社會上的不良風(fēng)氣,不利用職業(yè)之便謀取私利。、查為人師表。是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、以身作則、注重身教。（十）、查服務(wù)觀念。是否滿腔熱情地為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)。教師師德論文（三）幼兒教師師德論文做為一名新教師,師德是一門務(wù)必課,要明白師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求,是一種有感染力的品行 ,是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來,師以德為本,育師先育德。所以一名合格的教師,既是

20、一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。所以我總在摸索中成長,在老教師的帶領(lǐng)下漸漸學(xué)習(xí)她們身上所在的亮點。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開智者,是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、 一舉一動都潛移默化地影響著他們,我們是幼兒效仿的榜樣,所以,我們幼兒教師務(wù)必正人先正己,加強自身世界觀的改造,不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大,模仿性強,教師的一言一行、 一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至能夠說,幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的必須要嚴(yán)于律己 , 以身作則 ,時時處處給幼兒以楷模之影響。 日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到禮貌、禮貌,善于與人

21、合作,待人真誠 ,有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方 ,端莊、整潔誠實有自信,表里如一 ,動之以情,以情育人,曉之以理 ,以理塑人。從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時也有必須感觸。對待孩子不體罰 ,不變相體罰等。變相體罰包內(nèi)含罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言,罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看,罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。 有教師認(rèn)為:我既不打?qū)W生耳光,又不拉學(xué)生頭發(fā),更不毆打?qū)W生,罰站學(xué)生,根本不算體罰。罰站這種教育方法,學(xué)生雖然最能看懂但效果甚微。 _我是分割線_而羞辱孩子,不僅僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺,甚至是排斥來園

22、上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理,表面上學(xué)生感到無所謂, 內(nèi)心卻是十分痛苦的 ,勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生,給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題 ,是心理疾病,只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。熱愛幼兒,教書育人是師德的核心。以身作則,為人師表是師德的人格力量。用于開拓,不斷進(jìn)取是師德的升華。text-indent: 0px; ” 教師師德論文（四）小學(xué)教師師德論文范文默默耕耘,無怨無悔一、刻苦鉆研,提高素質(zhì)我是銀州區(qū)第十八小學(xué)六年二班的班主任,今年50 歲 ,我雖然有三十余年的教齡具有必須的教學(xué)經(jīng)驗,但我從不吃老

23、本,為適應(yīng)新的教育形勢,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育 ;我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),了解了課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)夫綱的區(qū)別,并在教學(xué)過程中逐漸靠近新課標(biāo),同時也虛心聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師的新課標(biāo)引路,并從中學(xué)到了新方法。為了彌補自身的不足 ,我還認(rèn)真聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的新課標(biāo)講座,自學(xué)了新出版的教育學(xué) ,了解了當(dāng)代最新的教育理念。 為了更好地傳知、 解惑,我還利用課余時間通覽了小學(xué)1-12冊語文教學(xué)教材,也了解了新教材的編排體系和意圖 ,掌握了每冊教材的重難點。在教學(xué)中我不但加強學(xué)習(xí) ,還注意日常教學(xué)工作落得實。自己雖然是一名教師,但我從未因自己年齡大、眼睛花而少備一節(jié)課,并且能認(rèn)真按照學(xué)校的要

24、求備好課。我不但加強備課,還努力上好每節(jié)課,做到課上樂觀開朗 ,生氣勃勃 ,充滿活力,并且課上注重關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,不偏心,不歧視 ,熱情公正地對待每位學(xué)生,使他們有良好的心態(tài)配合我上好每一節(jié)課。有時為了到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果,課上我通常利用分析題目、直觀教學(xué)、動手操作、故事引入等形式,課上還時不時地用上一句英語來吸引學(xué)生。一次我講語文教材中鯨一課時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我在家里打開了電子詞典,一次又一次地學(xué)起了 鯨 ” 的英語單詞來。 第二天語文課L 我不但流利地說出了 “鯨 ” 的英語單詞,還在黑板上標(biāo)準(zhǔn)地寫出了英語單詞,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也激起了他們的求知欲望。應(yīng)對大班型,班

25、級最多時到達(dá)八十八人,此刻所任的班也有八十人,作業(yè)批改是我最艱苦的勞動。每一天演算和鋼楷,我做到在校面批面改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決八十本作文我要背到家里打夜戰(zhàn)。個性是對差生的作文,更是一字一詞一句地細(xì)細(xì)批改。這一切的一切,都是為了學(xué)生。因為我是一名黨員教師。幾年來,我多次上校、區(qū)、市三級公開課,實施素質(zhì)教育引路課。 為全校學(xué)生家長上匯報課,還用心參加送教下鄉(xiāng)活動,到鐵嶺縣平頂建設(shè)村小學(xué)上示范課。也主動承擔(dān)了教改實驗項目 , 研究并嘗試了小學(xué)數(shù)學(xué)五步十環(huán)”課堂新模式,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。這一實驗項目現(xiàn)已獲省優(yōu)秀成果獎,還撰寫了多篇論文,自己也被評為區(qū)、市骨干教師鐵嶺市首批教學(xué)能手。二、愛生如子,把黨的關(guān)

26、懷傾注給下一代愛是教育的前提,是溝通學(xué)生心靈的通道,是照亮學(xué)生心靈的火焰。 我始終把對學(xué)生的愛視為自己的天職多年來,我對宇生傾注了滿腔熱情,真誠地愛著自己的學(xué)生。如 :我班有六名父母離異的孩子,占全班人數(shù)的 8%,我覺得對這樣的學(xué)生要比對自己的孩子還要關(guān)心、愛護(hù)。我是一名黨員教師,要把父母的愛、黨的溫暖送給他們,讓他們與正常家庭的孩子一樣健康成長！ 其中有一名男生,父母性格不合,天天吵架 ,最后鬧了離婚,把孩子判給父親 ,父親又沒錢撫養(yǎng),雙方因撫養(yǎng)費發(fā)生了口角 , 鬧得孩子整天心神不定,還產(chǎn)生了離家出走的想法。我得知后,找到了孩子的父母進(jìn)行調(diào)解,并達(dá)成了協(xié)議,也對該生做了耐心的工作同時在學(xué)習(xí)和

27、生活上也給予極大的照顧,時常教育他要自強、自立,必須要爭氣。此刻他不但學(xué)習(xí)好,還是我最得力的干部。在一次用書信與老師溝通時他寫道:, 老師 ,我的成長進(jìn)步,一切的一切,都應(yīng)當(dāng)歸功于您,我不會忘記你老師媽媽！ ”還有我教過的一個學(xué)生,父母下崗,爸爸身體又不好,全家人的生活只靠他媽媽看自行車掙點錢維持。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛心,把他當(dāng)做自己的孩子,不但經(jīng)常找他談心問寒問暖,還經(jīng)常給他買午飯和學(xué)習(xí)用品,個性是我把自己孩子的衣服送給他穿。在我的細(xì)心呵護(hù)下,他不僅僅消除了自卑心理,還成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我不僅僅關(guān)愛貧困家庭的學(xué)生,也不放松對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生的教育,哪怕是點滴小事我也看在眼里,記在

28、心上。比如 :有的學(xué)生買面包咬一口就不要了 ,買來盒飯吃幾口就倒掉了等,看到這些我都及時教育學(xué)生。還有一個學(xué)生手里總有幾十元錢,平時花錢很大。元旦前,一個同學(xué)說她買了幾十張賀卡要送給老師和同學(xué)。我明白后,馬卜找到這位同學(xué) ,教育她 :父母掙的錢不容易,不能亂花,再說你還沒掙錢,要表達(dá)對老師和同學(xué)的祝福,能夠自做簡易賀卡也可寫幾句祝福的話。在我的說服教育下,她把賀卡退了回去,我還限制她每一天零花錢不得超過5 元 ,她欣然理解。工作實踐使我感到 : 當(dāng)今對小學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)教育是十分必要的 ,也是不可缺少的。同時在工作中我更注重對雙差生的關(guān) 愛。多年來,正是教師的使命感,促使我沒放

29、下過一個學(xué)生,而且對班上多動、紀(jì)律渙散、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,給予更多的關(guān)愛。 我經(jīng)常找這些同學(xué)談心,并進(jìn)行鼓勵,還常常用寫紙條兒的方法與他們溝通, 了解他們的內(nèi)心世界;常常鼓勵他們在為同學(xué)的服務(wù)中贏得同學(xué)的愛戴,尋回自尊 ;課堂上還經(jīng)常提問他們,對微小的進(jìn)步及時賞識,并在生活中關(guān)心他們,平時誰發(fā)燒感冒我一看就明白 ,立刻把自備的藥送上,使他們在老師的愛中獲得勇氣,獲得啟迪。我班差生的座位是最佳的 ,搭配的同桌是最棒的 ,讓他們感受老師、同學(xué)的愛無時不在。就這樣,幾年來透過我的努力 ,班主任工作收到了良好的效果。班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,構(gòu)成了團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好群眾。 班級人數(shù)已由入學(xué)的五十二人增加

30、到此刻的八十人。 近年我雖然比同齡人多了白發(fā) ,也彎了腰駝了背,嗓音也時常沙啞,但我卻充滿活力 ,不能說我是成功的 ,但我得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任 ,我是欣慰的！三、忘我工作,無怨無悔多年來,我把對黨的一片忠誠,化成我對事業(yè)的無悔追求,從未因家里的困難和事情耽誤一節(jié)課,缺過一天勤。記得那是19 年的6 月 ,家在農(nóng)村的妹妹突然打來電話 ,說年邁的父親患了腦血栓 ,已神志不清,讓我立刻回去。孝敬父母是我的人生準(zhǔn)則 , 聽到這不幸的消息,我恨不得一下子飛到父親的身邊,可當(dāng)時我?guī)У氖钱厴I(yè)班,正面臨畢業(yè)考試,應(yīng)對學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实那笾凵?家長們望子成龍的殷切期盼,我毅然決然地選

31、取了三尺講臺 ,只把愛人和孩子打發(fā)回去。 家人不理解妹妹說進(jìn)城幾天連爹都不要了 ,父親說就當(dāng)沒我這個女兒。說實話, 當(dāng)時聽了這些刺耳的話我心如刀絞,但為了不影響工作,我強忍心痛直到放假才回去盡孝。父親患病期間,我沒占一分鐘工作時間去看望。 1997 年 2 月 ,我還在學(xué)校值班備課,父親卻永遠(yuǎn)地離開了我。幾年來我租房、買房共搬家四次,父親、公公、婆婆三位老人先后去世我沒請過一天假 ,沒缺過一節(jié)課。我患心臟病,身體素質(zhì)較差,又時常感冒,但我從未因此而影響工作。每一天早早到校,天天兜里揣著藥,也常常帶病堅持上課。幾次在課堂上心臟病復(fù)發(fā),我都是偷偷地服下幾粒救心丸,咬咬牙挺過去。一次在開原教師學(xué)校上

32、市級語文示范課,上課剛剛5 分鐘,心里一著急,眼前一黑就犯病了 ,我硬是咬緊牙關(guān),堅持講完這節(jié)課,才回到鐵嶺看醫(yī)生。 醫(yī)生一測心電圖 ,我的心跳竟到達(dá)每分鐘二百多次,醫(yī)生責(zé)怪我: “多危險啊,你不要命啦！”上學(xué)期我感冒足有二十天,吃藥不見效,白天怕耽誤學(xué)生上課,就利用晚上時間去就近的金秋醫(yī)院打點滴,第二天怕學(xué)生和同事看出來,我就把手上針眼處貼的膠布偷偷撕下來。有時實在挺不住,就利用午休時間在課桌上躺一會兒。不少家長和同事都說我精力充沛,看不出累 ,其實我是給學(xué)生樹個榜樣,我經(jīng)常教育學(xué)生,要把痛苦留給自己 ,把快樂和幸福給予別人。我愛人在鐵嶺市七中工作,離家較遠(yuǎn),每一天往返騎自行車,無論工作多辛

33、苦,我都無法照顧。大女兒前年公安大學(xué)畢業(yè),去南方工作時, 剛好是我新學(xué)期開學(xué) ,臨走時女兒含著淚說 : “媽 ,我這一走一年都不必須回來一次,你就送送我吧！”為了不影響工作,我沒答應(yīng)女兒的要求只是偷偷落淚。小女兒在師專上學(xué),去年冬天生病,牙床腫起老高 ,掛了一周點滴,只有同學(xué)陪著她,病中的女兒夢中還喊著媽媽！為了工作 ,我雖然愧對家人,但每逢教師節(jié),應(yīng)對學(xué)生們送我祝福的卡片、鮮花和掌聲時每當(dāng)元旦,收到在大學(xué)里的學(xué)生寄來的賀卡時;個性是看到自己的學(xué)生一批批成才時,我就欣慰了。深感我的付出、家人的犧牲是值得的 ,三尺講臺是我無悔的選取。我入黨二十八年,彈指一揮間。白己在三十年的教育教學(xué)生涯中歷盡風(fēng)

34、風(fēng)雨雨,取得點滴成績。 1998 年被評為市首批教學(xué)能手、區(qū)優(yōu)秀教師;1999 年、200。年、2004 年被評為區(qū)優(yōu)秀黨員 ;2000 年被區(qū)婦聯(lián)評為中國建功先進(jìn)個人、區(qū)師德標(biāo)兵 ,所帶班級被評為市、區(qū)三好班級。這些成績的取得,是與十八小學(xué)及各級領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持分不開的,也是黨組織對我的勉勵和鞭策。不圖名利傳當(dāng)世,愿以詩書啟后賢。我雖然年到半百,但我童心仍在,壯志未減,我愿一如既往地為太陽底下最光輝的事業(yè),奉獻(xiàn)一名黨員教師的光和熱！教師師德論文（五）教師是 “人類靈魂的工程師 ”, 對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為 :傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師 “教書育人

35、” 的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 作為培養(yǎng)未來人才的教師,其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點。 “為人師表 ”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時期 ,公眾是如何看待這個問題的？而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查證明 ,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。 70% 以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66% 的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還能夠,24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽, 因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)

36、好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高 ,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生 ,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。師愛最為公眾期盼,教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜 ,不隨便發(fā)怒,不以威壓人

37、,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí) ,具有依法執(zhí)教意識 ,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)?”、 “嚴(yán)格負(fù)責(zé) ”, 又要 “幽默風(fēng)趣 ”、“熱情活潑 ”; 對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默 ”、 “熱情 ” 、 “機智 ”等特質(zhì) ;對自身形象的追求 ,既要 “自然 ” 、 “禮貌 ”, 又要有 “舉止優(yōu)雅 ”、 “談吐高雅 ”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 教 師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。 教師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。 熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是