面對(duì)現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生應(yīng)如何做就業(yè)準(zhǔn)備

1、大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)普遍存在的問題，也是社會(huì)很關(guān)心的問題, 從大學(xué)生本身來(lái)講，自身應(yīng)該從哪幾方面做準(zhǔn)備呢？1放低心態(tài)，先找份工作積累經(jīng)驗(yàn).首先，應(yīng)當(dāng)做好硬件方面的準(zhǔn)備，即在學(xué)校期間要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課 程，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)。其次，在求職招聘前要做好自身的定位，不要過高的估計(jì)自己的能力，也 不要妄自菲薄，要實(shí)事求是的分析自己的興趣愛好和能力水品，客觀的為自己 制定就業(yè)計(jì)劃。最后，要做好招聘前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，在招聘過程中不 急不燥，從容應(yīng)對(duì)招聘方的提問。2可以自己創(chuàng)業(yè)，為自己的以后打算投簡(jiǎn)歷、跑招聘會(huì)，一個(gè)字：累，但結(jié)果卻不如想象中的那么好。大學(xué)擴(kuò) 招以來(lái)，我國(guó)

2、高等教育可以說邁入了跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為 不爭(zhēng)的事實(shí)，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，初次就業(yè)率和供需比日趨下降，尤其 是在 年經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候，就業(yè)形勢(shì)確實(shí)不容樂觀，受到社會(huì)各界 的普遍關(guān)注。面對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該提高自己的就業(yè)能力，讓自己 從需要就業(yè)的人才隊(duì)伍脫穎而出。先就業(yè)再擇業(yè)？零工資就業(yè)？托關(guān)系就業(yè)？畢業(yè)就失業(yè)？這是很多應(yīng)屆畢 業(yè)生正困惑的問題。本期職場(chǎng)講壇，商振將與您共同探討大學(xué)生如何順利就 業(yè)?，F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)，要讀很多年的書，這其中花費(fèi)的時(shí)間、精力和金錢是個(gè) 很大的數(shù)值。當(dāng)付出那么多之后，才發(fā)現(xiàn)換來(lái)的那幾張紙不是想象中的那樣值 錢，有點(diǎn)怨言也就難免了。曾經(jīng)有

3、人總結(jié)出了 80后的十大尷尬，其中有幾個(gè)還 是比較有代表性的。例如辛辛苦苦小學(xué)六年勤勤懇懇初中三年廢寢忘食高中三 年，眼看要走進(jìn)考場(chǎng)卻趕上國(guó)家擴(kuò)招，任他貓貓狗狗也都能混個(gè)大學(xué)文憑，現(xiàn) 在大學(xué)文憑算什么蔥??！還有一個(gè)就是稀里糊涂大學(xué)混了四年，使盡渾身解數(shù)1 / 16 拿到英語(yǔ)（Q吧）四級(jí)、計(jì)算機(jī)三級(jí)證，畢業(yè)證、學(xué)位證二證在手卻怎么也找不到 如意的工作，有的連工作都找不到一一剛畢業(yè)就失業(yè)。就業(yè)難，難在何處 彼認(rèn)為這主要有兩方面的原因。首先是社會(huì)對(duì)大學(xué)生需 求增加的速度趕不上畢業(yè)生增加的速度。從資源的角度來(lái)看，就是畢業(yè)生資源 在市場(chǎng)中處于 供大于求”的狀態(tài)。這樣就使得畢業(yè)生在應(yīng)聘某一職位的時(shí)候， 存

4、在很多的競(jìng)爭(zhēng)。這無(wú)疑就提高了對(duì)畢業(yè)生自身水平、能力、素質(zhì)等各方面的 要求。其次是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配問題。一 方面畢業(yè)生對(duì)工資待遇、工作環(huán)境等方面都有很高的要求，而另一方面，由于 企業(yè)在招聘活動(dòng)中，處于主動(dòng)地位，具有更多的選擇，因此其所開出的薪資待 遇，并不能讓畢業(yè)生滿意。有的人把問題的根源向上追，有社會(huì)的問題，有教育體制的問題，有企業(yè) 的問題。我不想就宏觀環(huán)境繼續(xù)討論下去，因?yàn)橐龑?dǎo)就業(yè)、開拓就業(yè)機(jī)會(huì)是需 要政府主導(dǎo)的事情，大部分身在社會(huì)之中的人對(duì)其所能產(chǎn)生的影響是有限的。 在對(duì)上層建筑、生存環(huán)境影響力幾乎為零的情況下，作為身在其中的我們所能 做的事如何去適應(yīng)環(huán)境，

5、實(shí)現(xiàn)自我增值，在能力達(dá)到一定條件下再反補(bǔ)社會(huì)做 出更有利于發(fā)展的影響和改變。因此，身為其中的我們，要考慮的是在宏觀中 的個(gè)案一一我們自己，能夠做些什么，來(lái)改變自己的境況！現(xiàn)在不是來(lái)界定誰(shuí)有問題的時(shí)候，而且爭(zhēng)論也毫無(wú)意義。落在伊拉克貧民 頭上的炸彈，不會(huì)因?yàn)樘澢妨诉@個(gè)生命，就讓他復(fù)活。現(xiàn)實(shí)就是在現(xiàn)有的環(huán)境 下生存下去，并想辦法活得更好。因此現(xiàn)在的問題是：如何找到自己的飯碗？ 如何保住自己的飯碗？因此現(xiàn)實(shí)和有效的解決方法就是就業(yè)者不要以自己為主， 以滿足企業(yè)需要為目標(biāo)，成為一個(gè)企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。以營(yíng)銷的觀點(diǎn)來(lái)看待 就業(yè)，我們就需要思考：客戶（招聘企業(yè)）為什么會(huì)不滿意？這其實(shí)就是一個(gè)職 業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的

6、問題。為什么有的人職業(yè)發(fā)展青云直上？不往大了說，就是同一個(gè) 學(xué)校同一個(gè)專業(yè)同一界的畢業(yè)生彼此的工作待遇、環(huán)境也是不同的，是什么造 成了差異？近兩年，一些高校與我合作開展職業(yè)導(dǎo)師”項(xiàng)目。從目前的情況看,由我做職業(yè)導(dǎo)師的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)所面臨的困難會(huì)小一些，簡(jiǎn)歷不是問題，經(jīng) 驗(yàn)不是問題，定位不是問題，就業(yè)沒有遇到 難”的情況?？梢姡@不是宏觀的 問題。因?yàn)闊o(wú)論經(jīng)濟(jì)怎么樣，企業(yè)需要人才，職場(chǎng)需要人才，有的人就業(yè)了， 有的人失業(yè)了，問題在于大學(xué)四年這個(gè)過程的不同。2 / 16從企業(yè)的角度來(lái)看待引進(jìn)畢業(yè)生問題，我們可以看到，企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生降 低薪資要求似乎并不感冒，按照企業(yè)方面的說法：如果應(yīng)屆畢業(yè)生有工作

7、能力,能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造效益，我們寧愿出比較高的薪資來(lái)聘請(qǐng)他。而如果我們僅僅因 為他薪資低，就聘請(qǐng)一個(gè)無(wú)法快速適應(yīng)工作的畢業(yè)生，企業(yè)需要大量的時(shí)間、 精力和資金去培訓(xùn)他們一些基本的就職能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣的時(shí)間和資金成 本太高，這并不是我們所追求的。”由此我們不難看出，僅僅是降低期望值不 是解決就業(yè)的根本之道，提升就業(yè)力，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)和就職能力， 才可能為畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，增加一個(gè)有力的祛碼。近兩年，我同一些高 校就業(yè)指導(dǎo)中心合作，他們請(qǐng)我去給學(xué)生講課，做他們的職業(yè)導(dǎo)師，貫穿大學(xué) 四年的時(shí)間，目的就是為了提高學(xué)生的就業(yè)力。首先是基本的專業(yè)能力：在此能力中，主要是包含畢業(yè)生對(duì)自身所學(xué)專

8、業(yè)課 程的理論掌握能力、行業(yè)相關(guān)知識(shí)、企業(yè)知識(shí)等基本理論認(rèn)識(shí)知識(shí)。其次作為 個(gè)人，具還應(yīng)該具備一定的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心態(tài)等個(gè)人職業(yè)生涯指導(dǎo)能力，最 后他還應(yīng)該具備一定的求職技巧方面知識(shí)。這些知識(shí)，是一個(gè)畢業(yè)生在應(yīng)聘某 職位時(shí)所應(yīng)該具備的基本專業(yè)能力。這些基本能力，是畢業(yè)生就業(yè)的前提條件， 有這些能力，不一定能滿意就業(yè)，甚至無(wú)法就業(yè)，但沒有這些能力，那么就業(yè) 就真的是一個(gè)問題。其次是基本的職業(yè)素養(yǎng)能力：在此能力中，主要包含畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論 知識(shí)的實(shí)際操作能力。另外一些基本職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)執(zhí)行、工作方 法、時(shí)間管理、壓力管理、信息溝通等這些基本的職業(yè)工作能力。這些能力， 是決定畢業(yè)生在進(jìn)

9、入企業(yè)后，能否快速掌握必要的職業(yè)習(xí)慣和方法，更快的融 入到企業(yè)中去的關(guān)鍵能力。這些能力是企業(yè)衡量畢業(yè)生能否快速適應(yīng)崗位工作， 快速進(jìn)入職業(yè)角色關(guān)鍵能力。也是進(jìn)行人才選擇與錄取的關(guān)鍵因素。第三方面就是畢業(yè)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力。前面我已經(jīng)提到過，企業(yè)學(xué)習(xí)同 學(xué)校學(xué)習(xí)最大的不同，就在于企業(yè)學(xué)習(xí)很多時(shí)候，是需要個(gè)人自學(xué)。因此，一 個(gè)員工是否具有自學(xué)能力，是其能否快速成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，從人力 資源的角度，衡量一個(gè)人是否能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，其學(xué)習(xí)能力將是一個(gè)關(guān)鍵能力。 另外一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)校中，其所處的環(huán)境是相對(duì)靜止的，因此對(duì)其應(yīng)變能 力的要求不是很高。但當(dāng)畢業(yè)生處于企業(yè)環(huán)境中，隨著企業(yè)自身不斷的發(fā)展

10、以 及市場(chǎng)的不斷變化，其所處的環(huán)境也是瞬息萬(wàn)變的，因此畢業(yè)生是否具有應(yīng)變3 / 16 能力，以不斷的調(diào)整自己以適應(yīng)企業(yè)、市場(chǎng)以及工作崗位的職責(zé)、環(huán)境、條件 的變化，是其在動(dòng)態(tài)環(huán)境中能否有效完成工作的一個(gè)關(guān)鍵能力。因此，企業(yè)在 進(jìn)行人才選擇時(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力的要求，是目前企業(yè)人力資源發(fā)展的一個(gè) 趨勢(shì)。近日，教育部發(fā)布關(guān)于做好一年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通 知。通知指出 年高校畢業(yè)生比今年增19萬(wàn)，教育部稱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì) 更加嚴(yán)峻。通知指出，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力 增大。年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到 699萬(wàn)人，比 年增加19萬(wàn)人,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

11、更加復(fù)雜嚴(yán)峻。為了實(shí)現(xiàn)年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加， 要引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū) 就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作，切實(shí)組織好 雙選活動(dòng)，落實(shí)好有關(guān)政策，確保到中小學(xué)任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重 大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生擔(dān)任科研助理。（京華時(shí)報(bào)）預(yù)測(cè)：年校園招聘形勢(shì)并不樂觀雖然中國(guó)市場(chǎng)仍被認(rèn)為是全球最為看好的市場(chǎng)，但與往年相比也不能盲目 樂觀。馮麗娟說，9月份各大企業(yè)的校招計(jì)劃紛紛啟動(dòng)，從目前的狀況來(lái)看，往 年一直做校招計(jì)劃的企業(yè)今年仍會(huì)繼續(xù)，只是招聘的崗位數(shù)可能僅是去年的 80%。尤其是校園招聘計(jì)劃的

12、主力軍多為外企，很多外企的全球市場(chǎng)不好，招聘 量自然縮水。與此同時(shí)，由于大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng)，尤其是 一年以來(lái)大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)不斷增加， 年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到700多萬(wàn)人的新高，因此， 一年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì) 并不樂觀，所以建議參加年校園招聘的學(xué)生，請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備，應(yīng)對(duì)可能 出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)象：企業(yè)發(fā)布校招計(jì)劃多為 若干”4 / 16當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，將會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定影響。登陸各大招聘 網(wǎng)站不難發(fā)現(xiàn)，往年的招聘大戶一如既往地發(fā)布了 年的校園招聘計(jì)劃。但 與以往成百上千的崗位發(fā)布不同的是，今年很多企業(yè)的招聘崗位數(shù)量上僅僅標(biāo) 注 若

13、干”，并未對(duì)總量作明細(xì)說明。明年的毀約現(xiàn)象將有所好轉(zhuǎn)結(jié)合年校園招聘的形勢(shì)，預(yù)計(jì)明年畢業(yè)生毀約問題將有一定程度的緩 解。“ 9右”群體更關(guān)注企業(yè)文化不同于前輩的瞻前顧后，這批畢業(yè)生成長(zhǎng)于自由充分的信息環(huán)境，對(duì)于企 業(yè)在尊重個(gè)性、有創(chuàng)新實(shí)力、有社會(huì)責(zé)任感方面更有期待。金融榮登最期望就業(yè)的行業(yè)在求職因素的各維度分析中，調(diào)查顯示，學(xué)生求職者在就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行 業(yè)、單位性質(zhì)和起薪標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面實(shí)際就業(yè)情況與求職期望有較明顯差距。服務(wù)類行業(yè)凸顯機(jī)會(huì)據(jù)了解，年校園招聘需求縮水，其中以金融行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制 造業(yè)最明顯。但無(wú)論是哪些行業(yè)，縱觀整個(gè)招聘市場(chǎng)，其實(shí)為學(xué)生提供的多是 基礎(chǔ)性崗位，如銷售、市場(chǎng)、客服

14、等，那些被學(xué)生青睞向往的管理培訓(xùn)生等崗 位則很稀少，畢竟企業(yè)從培養(yǎng)到運(yùn)用，要花費(fèi)大量的人力、財(cái)力，建議學(xué)生在 選擇行業(yè)和崗位上要更加務(wù)實(shí)。放眼二線城市，尋找機(jī)會(huì)毛凱表示，大學(xué)生仍然愿意留在一線城市，但其實(shí)從中國(guó)大陸雇傭指數(shù)來(lái) 看，一些二線城市如天津、杭州、西安、哈爾濱等城市的人才需求指數(shù)較為樂 觀。他建議學(xué)生可以把眼光放二、三線城市，尋找機(jī)會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因：5 / 16我國(guó)高等教育正在從 精英化”走向 大眾化”，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加, 近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注，伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓 延，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、 社

15、會(huì)穩(wěn)定的制約因素。為此，找出大學(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生原因，對(duì)于大學(xué)生自身、 高校的建設(shè)發(fā)展，以及社會(huì)進(jìn)步都有著十分重要的意義。大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀低迷、高校盲目擴(kuò)招、專 業(yè)和課程設(shè)置不合理以及就業(yè)指導(dǎo)不到位等客觀原因。也有大學(xué)生自身方面存 在的各種主觀原因。經(jīng)濟(jì)原因經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀低迷。金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè) 沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破 產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮，企業(yè)紛紛減少招聘人數(shù)，緊縮銀根，這使得 我國(guó)本來(lái)就偏緊的勞動(dòng)力市場(chǎng)更加擁擠，在今后幾年都會(huì)給各領(lǐng)域大學(xué)生帶來(lái) 一定的就業(yè)壓力。這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不

16、利的信息。2.學(xué)校原因.高校盲目擴(kuò)招。我國(guó)高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等 教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也帶來(lái)了高等教育質(zhì)量下降等問 題。.專業(yè)和課程設(shè)置不合理。不少高校不能以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu) 和課程設(shè)置，存在一哄而上的現(xiàn)象。忽略市場(chǎng)需求，僅以學(xué)校條件為依據(jù)設(shè)立 專業(yè)，如今年廣東省各基層學(xué)校需要大量的地理、歷史專業(yè)教師，但廣東省卻 只有兩所院校開設(shè)了地理師范專業(yè)；而如其它師范類畢業(yè)生都供大于求，就業(yè) 困難。.就業(yè)指導(dǎo)不到位。各院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的投入不到位，指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健 全，沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍及就業(yè)招聘服務(wù)場(chǎng)。把就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象僅僅 局限為畢業(yè)生，

17、到畢業(yè)時(shí)才開設(shè)就業(yè)設(shè)指導(dǎo)課，偶爾開設(shè)講座或就業(yè)咨詢。.社會(huì)原因6 / 16在大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著 選材難”的問題。好 多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是， 他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企 業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就 業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說，就是供過于求。每年畢業(yè)的 大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐 年的增大。止匕外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。

18、 從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比 重，對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃， 導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際 工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。.自身原因很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn) 為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì) 較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不 一定受過什么好的教育，但通過實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些 從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)， 很

19、少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一 樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中 的那樣。所以，也不能期望太高。不求上進(jìn)，沉迷網(wǎng)絡(luò)與游戲，專業(yè)知識(shí)、技能水平準(zhǔn)備不充足。.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢(shì)下，一紙文憑已經(jīng)不足以成 為就業(yè)的通行證。用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、 應(yīng)變能力等提出了越來(lái)越高的要求。而已有的實(shí)踐證明，大學(xué)生在這些方面的 能力并不盡如人意。就業(yè)能力達(dá)不到用人單位的要求是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要 制約因素。7 / 16.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng) 悄然轉(zhuǎn)變

20、為買方市場(chǎng)。然而，對(duì)于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào) 整。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。在這樣 一種追求完善與一步到位的就業(yè)理念驅(qū)使下，對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的準(zhǔn)備。當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問題看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因， 那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題。這就要求以下方面 做出相應(yīng)的舉措。.政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手 段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社 會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育， 引導(dǎo)大

21、學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三， 積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕 能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小 企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保 障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就 業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng) 估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。.社會(huì)方面企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大 學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也 是從大

22、學(xué)里走出來(lái)的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟 師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母 校。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置， 以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立 以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生8 / 16 就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi) 部常設(shè)市場(chǎng)。.自身方面大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè) 人融入其中。也就是說，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能等、靠、要”，更不要指望天上

23、會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高 自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本 工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有 團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力 等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要 有很高的個(gè)人素質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(zhǎng)期性的問題，要解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問題，必 須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把國(guó)家就業(yè)政策的調(diào)整、高等學(xué)校教育教學(xué)的改革、學(xué)生就業(yè)指 導(dǎo)和教育的加強(qiáng)、政府和社會(huì)的關(guān)注有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。作為高學(xué)歷人才的大學(xué) 畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)順暢

24、就業(yè)，不僅是對(duì)人力資源的巨大浪費(fèi)，同時(shí)也影響到了家 庭的幸福和社會(huì)的安定。大學(xué)生的就業(yè)既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，又是一個(gè)政治問題,直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，必 須引起高度重視，切實(shí)加以解決。相信通過國(guó)家、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努 力，大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而，如今的社會(huì)，隨著大學(xué)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)壓力的不斷加大，使眾多 大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己前途產(chǎn)生了迷茫與無(wú)助。與此同時(shí)，隨著高等教育的弊端出 現(xiàn)，目前大學(xué)所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生又很難達(dá)到企業(yè)的要求，使得就業(yè)壓力形勢(shì)

25、更 加嚴(yán)峻。一邊是大學(xué)生找不到工作，一邊是企業(yè)招不到人，作為服務(wù)性質(zhì)的政 府又只能干瞪眼。這是什么原因造成這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為主要由以下原因：1當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析9 / 16據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，下 行風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力大，就業(yè)形勢(shì)絕不 亞08、年，年我國(guó)將有2500萬(wàn)勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，其中將有超過800萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。 年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)，比 年增長(zhǎng)19萬(wàn)；而據(jù)預(yù)測(cè),年這一數(shù)字將達(dá)到峰值。與此同時(shí)，國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn)，可以預(yù)見，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何 幫助大

26、學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題?？傮w來(lái)說，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備 能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必 要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生 在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié) ，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益 突出。2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的成因分析畢業(yè)生個(gè)人因素嚴(yán)重影響著自身就業(yè)低不成，高不就”這是目前很多大學(xué)生剛剛開始擇業(yè)

27、時(shí)的心理，而如今的 社會(huì)則需要許多大學(xué)生從基層做起。這類矛盾的產(chǎn)生導(dǎo)致了很多畢業(yè)生一畢業(yè) 就臨著失業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。由團(tuán)中央學(xué) 校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的（一年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào) 告顯示，企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為環(huán)境適應(yīng)能力.9%;人際交往能力，8%;自我表達(dá)能力，4. 5%;專業(yè)能力占10 / 167%;外語(yǔ)能力。7%。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè) 能力之外。用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求.主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面：表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。影響大 學(xué)生就業(yè)的非專

28、業(yè)能力還有很多.如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、觀察能力及分析能 力等，特別是學(xué)習(xí)能力.已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個(gè)重點(diǎn)因素。2高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不合拍專業(yè)不對(duì)口，高校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不合拍是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一 個(gè)重大原因。年就業(yè)藍(lán)皮書中，麥可思調(diào)查研究顯示，全國(guó) 2009屆本科畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率為67%,高職高專畢業(yè)生為57%,均較上屆下降4個(gè)百分點(diǎn)。這 意味著，當(dāng)前有三成以上本科畢業(yè)生、四成以上高職高專畢業(yè)生從事與專業(yè)不 對(duì)口工作，與2008屆的本科（71%）和高職（61%）相比，專業(yè)對(duì)口率呈下降趨 勢(shì)。專業(yè)對(duì)口率偏低主要是就業(yè)市場(chǎng)上專業(yè)對(duì)口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好 在非專業(yè)崗位就業(yè)。近幾

29、年的高校擴(kuò)招確實(shí)使大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷加大.據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯 示，全國(guó)具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的人僅占總?cè)?1215. 18%.而發(fā)達(dá)國(guó)家占20%以上。到年。我國(guó)人均GDPte N3800美元左右時(shí)，需要10%左右的大專以上人才。絕對(duì)數(shù)1. 4億人?，F(xiàn)在我們這個(gè)數(shù)字是 6300多萬(wàn)，年要比現(xiàn)在增加7000多萬(wàn)。也就是說，從現(xiàn)在到 一年，我們年士需要增加600萬(wàn)左右大專以上的畢業(yè) 生才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。另外，（年中國(guó)人才報(bào)告顯示，年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才缺口 2000萬(wàn)人。這個(gè)數(shù)據(jù)分析反映出我國(guó)的大學(xué)生不是多了.而是高校專 業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不合理導(dǎo)致某些專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生多了。高校的盲目擴(kuò)招嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)隨

30、著大躍進(jìn)式”的擴(kuò)招，師資力量嚴(yán)重不足，造成大學(xué)生質(zhì)量持續(xù)下降。一位教授：我向 擴(kuò)招“投降的網(wǎng)帖直白地說：拿大學(xué)當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，我不得不11 / 16 投降;拿學(xué)術(shù)建設(shè)當(dāng)流水線，追求 規(guī)模效應(yīng)，我不得不投降，這種狀況的存在, 無(wú)疑深刻地反映了目前高校盲目擴(kuò)張對(duì)人才培養(yǎng)的深刻影響。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來(lái)，自 從一年以來(lái)，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，年畢業(yè)生白人數(shù)是年的10倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，就業(yè)也就越來(lái) 越難了。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看，高校 的擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)有影響，

31、但原因是 多方面的，也不是主要的影響。大學(xué)生的就業(yè)流向沒有合理規(guī)劃大學(xué)生就業(yè)的流向主要有5個(gè)方面，從這些流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難 的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗 位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是 70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就 業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營(yíng)企業(yè)跨國(guó)公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%,愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢?，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也 是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因。大學(xué)生就業(yè)的空間分布大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿

32、意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工 作的較少。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西 部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高 達(dá)74.8%,首選去中西部地區(qū)的僅有 2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月 2000 至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層， 輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會(huì)如 此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題 的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展水平的均衡，國(guó)家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問 題在某種程度是相對(duì)的過剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不

33、合理 密切相關(guān)。高等教育機(jī)制存在一定的弊端12 / 16我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn) 象，有的專業(yè)則無(wú)人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴 的青春，沒有提高自己的能力。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動(dòng)只 是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。 有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時(shí)候下降了很多，而且為 數(shù)不少。除此之外，目前高等教育中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重削弱，理論脫離實(shí)際；學(xué) 歷教育不規(guī)范；學(xué)風(fēng)不正等弊端，嚴(yán)重影響了大學(xué)生自身的成長(zhǎng)，同時(shí)也更深 層次的影響了大學(xué)生就業(yè)。企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響

34、著大學(xué)生就業(yè)率的提升長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)用人市場(chǎng)上信奉 唯學(xué)歷是舉”，招人只看學(xué)歷，不管需要 與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對(duì)校園招聘 時(shí)，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關(guān)鍵性崗位， 他們寧愿在公司內(nèi)部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時(shí)間去培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，因 此，間接性的造成了大學(xué)生失業(yè)率增加。3、針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策1高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，大學(xué)生也是一種特殊的產(chǎn)品。與其它產(chǎn)品一樣，高校 培養(yǎng)大學(xué)生也存在著 產(chǎn)銷”是否對(duì)路、供求是否平衡的問題。高校在設(shè)置專業(yè) 時(shí)不能被就業(yè)市場(chǎng)牽著鼻子走，要認(rèn)真研究、善于把握就業(yè)市場(chǎng)

35、波動(dòng)的規(guī)律， 學(xué)會(huì)比市場(chǎng)變化快一拍，只有增設(shè)一些新興的、前瞻性的專業(yè)。才能充分掌握 就業(yè)市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)政府也應(yīng)盡快建立完善預(yù)警機(jī)制，向高校隨時(shí)發(fā)布社 會(huì)對(duì)各類人才需求的變化情況。對(duì)于可能出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置供求不平衡給高校以 警告。2高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).以提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力3. 1重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能13 / 16高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才。其中， 對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技 能教育。2. 2不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會(huì)直接影響到大 174學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 力。正如前文所提到的，除了專業(yè)

36、能力之外.用人單位提出了明確的非專業(yè)能 力要求.包括大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、 實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。所以對(duì)大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重 要。3. 3大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀大學(xué)生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā) 展階段.傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)定位.找準(zhǔn)自己在 社會(huì)上的位置.積極參與競(jìng)爭(zhēng)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，先 就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選擇是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的， 在高等教育大眾化的進(jìn)程中.大學(xué)生的擇業(yè)觀必須作出相應(yīng)的調(diào)整。3. 4高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo).幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)在危機(jī)影響下.眾多大學(xué)生能否順利就業(yè).一個(gè)關(guān)鍵問題，是看教育部能 不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。作為溝通畢