2011年高中地理 3.2《地理環(huán)境的整體性和地域分異-課時1》教案 中圖版必修1

1、PAGE PAGE 5用心 愛心 專心【課題】 必修模塊一 第 三 章 第二節(jié) 題目 地理環(huán)境的整體性和差異性【所需課時】2課時 【課標要求及分析】高一學生學習任務(wù)中，在課堂盡量多理解、記憶和掌握知識，想課堂45分鐘要效率，顯得尤為重要。地理課程標準中闡明“重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學習、合作學習和探究學習”是地理基本理念之一，本節(jié)采用小組合作學習的學習方式，一促進學生主動學習。綜上所述，本節(jié)課采用教師領(lǐng)導(dǎo)下提出問題小組討論問題生成新的問題?！窘滩募皩W情分析】本節(jié)是在前面學習了氣候及其在地理環(huán)境中的作用的基礎(chǔ)上，對本單元內(nèi)容進行總結(jié)和提升，也是對自然地里的總結(jié)，本節(jié)內(nèi)容跨度大、對新概念，知

2、識間聯(lián)系復(fù)雜，知識性、規(guī)律性較強，難度較大。前面通過對陸地環(huán)境各要素的形成過程及特征的學習，學生對地理環(huán)境各要素間是彼此關(guān)聯(lián)、相互制約的整體，了解地理環(huán)境的地域分異，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和感性認識。【學習目標】（1）知識與技能：理解地理環(huán)境各要素相互作用形成了地理環(huán)境的整體性；理解地域分異規(guī)律及形成原因；明白地理環(huán)境的整體性是相對的，地域差異是普遍存在的。（2）過程與方法： 運用不同景觀圖和景觀分布圖，說明地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律；能舉例說明地理環(huán)境的整體性和地域分異；在學習過程中培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和區(qū)域綜合的地理思維。（3）情感態(tài)度與價值觀： 通過學習，使學生學會用聯(lián)系的觀點看待問題

3、和分析問題；通過認識地理環(huán)境的復(fù)雜多樣性、規(guī)律性及整體性，樹立科學環(huán)境觀和因地制宜的思想?！窘虒W重、難點分析】教學重點：地理環(huán)境的整體性，地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。教學難點：地理環(huán)境整體性的概念，地理環(huán)境的地域分異規(guī)律?！窘虒W方式與方法的選擇】1、列表比較法：地域分異規(guī)律可用列表比較的方法記憶。地域分異規(guī)律可以分成三個方面：從赤道向兩極的地域分異；從沿海向內(nèi)陸的地域分異；山地的垂直地域分異，主要表現(xiàn)為山地的垂直自然帶分布。 2、引導(dǎo)式教學法：如果將總課題突兀地交給學生去“探究”，學生只會無從著手。而如果將問題分解為一個個梯級深入的小問題，則探究自會水到渠成。3、歸納法：充分調(diào)動學生的舊有知識儲備

4、，并通過陸地自然景觀圖片展示，彌補學生直接經(jīng)驗的不足；在激活學生舊有知識的基礎(chǔ)并予以補足的基礎(chǔ)上，通過問題引導(dǎo)，學生積極思考，按照從個別到一般、從現(xiàn)象到規(guī)律的歸納法，幫助學生建立新知。4、聯(lián)系法：地理環(huán)境由氣候、巖石、地貌、陸地水、生物和土壤六大要素所構(gòu)成，其中氣候是主導(dǎo)因素。因此，復(fù)習地理環(huán)境的整體性時，首先要抓住氣候要素的特殊性，再結(jié)合具體的自然景觀進行分析，這樣更有助于理解各地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。復(fù)習陸地環(huán)境的地域差異時要聯(lián)系第二單元大氣環(huán)境中世界氣候類型的分布，利用氣候類型的基礎(chǔ)知識，記憶對應(yīng)的自然帶和植被名稱及相應(yīng)的動物與土壤?！窘虒W設(shè)計思路】通過復(fù)習地理環(huán)境知識，引

5、入地理要素，再導(dǎo)學生們思考地理要素之間存在什么關(guān)系，討論并舉例說明，從而讓學生感受事物是普遍聯(lián)系的，增強學生的環(huán)保意識；通過提問讓學生分析比較兩個區(qū)域內(nèi)自然地理要素的差異，并分析原因，培養(yǎng)學生糊涂能力和邏輯思考能力；引導(dǎo)學生思考陸地地域分異有無規(guī)律可循，有何規(guī)律，是不是所有的地理現(xiàn)象或事物都有規(guī)律可循？【教學資源】中圖版地理教學參考書、中圖版地理地圖冊、地理成才之路網(wǎng)絡(luò)資源【教學過程設(shè)計】教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設(shè)計意圖復(fù)習舊知識前面幾節(jié)我們學習了那些自然地理要素？這些地理要素共同組成了我們今天要學習的自然地理環(huán)境。那么，人類賴以生存的自然地理環(huán)境具有怎樣的特點呢？思考并回答明確自然地理要素的

6、組成要素地理環(huán)境的整體性請以我們周圍的地理環(huán)境為例，分析說明各地理要素間的關(guān)系。總結(jié)：自然地理環(huán)境各要素之間相互作用、相互滲透、相互制約，共同組成一個整體，這個整體就是我們周圍的地理環(huán)境，并且每個要素都作為整體中的一個部分發(fā)展著。思考并回答：溫帶季風氣候區(qū)自然地理要素之間有無一定聯(lián)系？具體表現(xiàn)在哪寫方面？思考并回答：我國北方地區(qū)的人們毀林開荒，破壞植被，將導(dǎo)致地理環(huán)境怎樣的變化？以上事實給我們什么樣的啟示？明確自然地理環(huán)境整體性特點，提高綜合分析能力，體會自然地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約，感受事物普遍聯(lián)系的觀點，增強學生環(huán)保意識地理環(huán)境的差異性全球地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，但是，嚴

7、格地說，全球沒有兩個地域的環(huán)境是完全一樣，即表現(xiàn)出非常顯著的地域差異。如果有可能做一次長途旅行，如從我國炎熱的華南到溫涼的北方，或者從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，從高山的山麓攀登到山頂，都會有明顯體驗。思考并回答：非洲赤道地區(qū)和撒哈拉地區(qū)為例，分析兩個地區(qū)內(nèi)地理要素的差異，分析原因明確地理環(huán)境差異性的特征，學會比較的方法分析區(qū)域間的差異，培養(yǎng)學生繪圖能力和邏輯思考能力陸地自然帶問：自然要素在某個區(qū)域組成的整體在地球表面的分布有何特點？引出自然帶概念陸地自然帶怎么形成的？思考并回答明確自然帶的概念及成因地理環(huán)境的地域分異規(guī)律提問：為什么我國南方炎熱而北方溫涼呢？在畫自然圖時，我國東部地區(qū)的自

8、然帶從南向北(或從北向南)大致與緯線方向分布一致，即作東西方向延伸、南北方向更替。引出：各自然帶沿緯度變化的方向作有規(guī)律更替的現(xiàn)象，叫緯度地帶性。提問在中緯度的沿海地區(qū)多雨而內(nèi)陸地區(qū)干旱，自然帶又表現(xiàn)出不同的分布規(guī)律？引出：各自然帶沿著經(jīng)度變化的方向做有規(guī)律更替的現(xiàn)象，叫經(jīng)度地帶性提問：有的同學在假期里可能登過山，登上山頂有什么感覺呢？明確：這種隨著海拔高度的增加而水熱狀況、自然景觀也隨著發(fā)生變化的規(guī)律，稱為山地地帶性。分析圖3-2-7珠穆朗瑪峰它的基帶(最下面的一個自然帶)與平地上的自然帶是一致的，即為常綠闊葉林帶。隨著高度的增加，自然帶也發(fā)生相應(yīng)的變化。思考并回答思考并回答明確陸地環(huán)境的地

9、帶性分異規(guī)律，培養(yǎng)地理空間思維能力非地帶性現(xiàn)象提問：初中地理中學過綠洲，什么叫綠洲？綠洲可以出現(xiàn)在溫帶沙漠中(如我國新疆)，也可以出現(xiàn)在熱帶、亞熱帶沙漠中。小結(jié)：區(qū)別于以上地帶性的分異規(guī)律，陸地表面由于種種原因，會出現(xiàn)一些非地帶的現(xiàn)象，從而使地理環(huán)境更為復(fù)雜。思考并回答小組觀看圖片并討論名曲非地帶性因素的存在使地帶性的分布規(guī)律被打破，使地理環(huán)境變得更為復(fù)雜，初步回血全面綜合地分析問題【板書設(shè)計】地理環(huán)境的整體性和地域分異一 、地理環(huán)境的整體性概念：地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互作用，使地理環(huán)境成為一個復(fù)雜的整體二、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律1、概念：地域分異規(guī)律指自然地理環(huán)境及其組成要素在某個確定方向上保持特征的相對一致性，而在另一確定的方向上表現(xiàn)出差異性，因而發(fā)生更替的規(guī)律2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律分異規(guī)律表現(xiàn)形式主導(dǎo)因素特例緯度地帶性緯線延伸緯度更替熱量非洲沿經(jīng)線自南向北自然帶的變化經(jīng)度地帶性經(jīng)線延伸經(jīng)度更替水分亞歐大陸中緯地區(qū)從沿海向內(nèi)陸的變化山地的垂直地帶性山地垂直自然帶水熱狀況珠穆朗瑪峰垂直自然帶的變化 三、非地帶性現(xiàn)象【課堂評價】1.地理環(huán)境具有從沿海向內(nèi)陸的經(jīng)向地域分異規(guī)律，主要是受下列哪個因素的影響( )A.氣候 B.熱量 C.水分 D.地形答案：C2.近年來，在我國北方地區(qū)出現(xiàn)了嚴重的沙塵暴天氣，這主要是地理環(huán)境中哪個