八年級（下）第一次月考測試（B）卷下學期

1、Word文檔，下載后可任意編輯 八年級（下）第一次月考測試（B）卷下學期八年級（下）第一次月考測試（B）卷山東臨清 黃慶峰1、 文基礎知識與應用（27分）1下列加點字的注音全都正確的一項是(3分)A悚然(s)靦腆(tin)病人膏肓(hung)B靛青(din)綰合(wn)挑撥離間(jin)C揪心(qi)跌宕(dng)大腹便便(pin)D醞釀(ning)徜徉(chng)面面相覷(x)2下列詞語沒有別字的一項是(3分) A暇想 遐邇聞名 粗獷 心曠神怡B折疊 重巒迭嶂 志趣 趾高氣揚 C籌備 一愁莫展 惻隱 高深莫測D糜爛 風靡一時 震撼 振聾發(fā)聵 3依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是(3

2、分) 要進一步采取有力措施，有效 投資過快的增長勢頭，保持經濟平穩(wěn)發(fā)展。 城管部門要增強城市管理工作的責任感，切實 好城市管理工作的重要職責。 杭州作為旅游城市，以其 的人文景觀和絢麗的自然風光吸引著國內外游客。 A阻止 履行 豐厚 B遏制 奉行 豐富 C遏制 履行 豐富 D阻止 奉行 豐厚 4下列句子中加點的成語使用正確的一項是(3分) A這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術享受。 B一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區(qū)又重建了家園。 C這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。 5填人下面文字

3、中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）(3分) 那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和， ，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現，若幻若真， ! A飄在臉上，涼沁沁的 恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨 B涼沁沁的，飄在臉上 就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 C軟綿綿的，飄在臉上 恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨 D飄在臉上，軟綿綿的 就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 6下列句子中的標點符號使用有錯誤的一項是（ ）(3分) A通過看地圖上等高線的分布和疏密情況，可以知曉大致的地形：等高線越密集，這一帶的地勢越陡；等高線越稀疏，這一帶的坡度越緩

4、。 B誰不承認春天是美好的 詩人自居易曾這樣說：“遇物盡歡欣，愛春非獨我?！?C水是人類賴以生存的特殊資源。由于一些國家正面臨水資源危機，這些國家的農業(yè)、工業(yè)、人民的生活、健康都受到威脅。 D如果以花為喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，爭奇斗艷的菊花象征秋天，水仙則是冬天的使者了。 7下面這段文字中的關聯詞語，有三處使用不當，請加以修改。(3分) 工作最多的人往往最珍惜時間，這是因為他們有明確的目標，不但為了實現這個目標合 理地安排著自己的工作，而且不是在猶豫不決中浪費時間。因此，有效地利用時間、珍惜時 間只有一個方法，那就是在你的生活中確立一個奮斗目標，并且也盡心盡力地去實現這一目標。 8下面

5、這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。(3分) 出于保護文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分遺址區(qū)域均處于未發(fā)掘。根據文物保護法的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經過文物部門批準，但有些基建單位卻擅自動工，導致破壞性挖掘而感到擔憂。目前，余杭區(qū)的文物保護規(guī)劃已經正在制定中，以后文物保護就有了更為有力的措施。 9根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。(3分) 世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結果，但有時卻能激發(fā)人們堅韌的毅力； ， ； ， 。因此，我們看問題需要用辯證的觀點。 二、閱讀陋室銘，完成下列練習：（22分）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

6、斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？10注音：（3分）德馨（ ）簾青（ ）鴻儒（ ）案牘（ ）11解釋加點的字：（3分）(1)德馨： (2)鴻儒： (3)白?。?2“銘”是一種文體。這種文體講究押韻，句式整齊，常用排比句、對偶句。本文押韻的韻腳有: 。（2分）13下列語句中能夠表現本文主旨的是（ ）。（3分）A.山不在高，有仙則名 B. 何陋之有C.談笑有鴻儒,往來無白丁 D. 惟吾德馨14引用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”的典故是為了說明（ ）。（3分）A.自己同諸葛亮、楊雄

7、一樣，都居住陋室，居住環(huán)境不好。B.為了襯托自己的陋室和諸葛廬、子云亭一樣有名。C.以古代名賢自況，進一步突出“德馨”。D.為了說明諸葛亮的草廬和楊子云的亭子都很出名。15這篇文章所要表達的意思是（ ）。（2分）A.保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的生活情操。B. 世上的人保持高尚節(jié)操和安貧樂道的思想。C.希望自己像諸葛亮、楊子云那樣，住的是陋室，得到的是世人的景仰。D.希望世人以諸葛亮、楊子云為榜樣，不追求華麗的居室。16陋室銘的立意貫穿全篇，以幾方面來寫陋室不陋。這幾方面是（ ）。（3分）A.寫居室的環(huán)境恬靜、雅致。B.寫居室交往的人物縱情暢談、談笑風生的情景。C.寫居室日常生活中撫琴調音、展

8、卷讀經的高雅脫俗。D.寫古賢人的居室的簡陋，進行類比，進而突出陋室不陋。E.以有仙之山、有龍之水說明居室簡陋，可室中的主人卻很出名。17選出不正確的一項（ ）。（3分）A. 本文的開頭，以比喻起興，以虛襯實，引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”，以下文字皆由此而發(fā)。B.“苔痕上階綠，草魚入簾青”是說：苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內映得碧青。顯示“陋室”環(huán)境恬靜、雅致。C. 本文采用了一種從反向立意的寫法，只字不寫“陋室”如何“陋”，卻從“陋”的反面“不陋”來立意，極力表現“陋室”的“不陋”。D. 這篇文章雖是一篇散文，但句式整齊，節(jié)奏分明，音韻諧美，讀起來抑揚頓挫，毫無呆板之感。3、 現代文閱

9、讀（31分）閱讀下文回答1823題（17分）人格最高的學位白巖松很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來

10、，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現在最關心的是什么老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經近80

11、年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。世紀老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。這該是怎樣美麗的一幅畫面!

12、離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢 只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢 心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。我知道，這條路很長但我將執(zhí)著的前行。注白巖松：中央電視臺著名節(jié)目主持人。18.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)(2分) 季羨林先生 冰心老人 19第段中，為什么說，冰心在離去之后給我們留下

13、了“偉大的背影” (用自己的語言簡要概括)(3分) 20第14段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托 (3分)21文章結尾說“這條路很長，但我將執(zhí)著的前行”，請結合第15段回答：這條很長的路指的是怎樣的路 (用原文語句回答)(3分)22閱讀課文幽徑悲劇中季羨林先生的心靈獨白，回答問題。(3分)世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我

14、這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲?。凰羞@一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力23世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆” (3分)閱讀下文回答24-30（14分）附耳細說韓國的古書，說過一個小故事。一位名叫黃喜的相

15、國，微服出訪，路過一片農田，坐下來休息，瞧見農夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農夫，你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？農夫看著他，一言不發(fā)。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細氣地說，告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。黃喜很奇怪，問，你干嗎用這么小的聲音說話？農夫答道，牛雖是畜類，心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會很能難過由此想到人，想到孩子，想到青年。無論多么聰明的牛，都不會比一個發(fā)育健全的人，哪怕是稍明事理的兒童，更敏感和智慧。對照那個對牛的心理學體貼入微的農夫，世上做成人做領導做有權評判

16、他人的人，是不是經常在表揚或批評的瞬間，忽略了一份對心靈的撫慰？父母常常以為小孩子是沒有或是缺乏自尊心的。隨意地大聲呵斥他們，為了一點小小的過錯，嘮叨不止。不管是什么場合，有什么人在場，只顧自己說得痛快，全然不理會小小的孩子是否承受得了。以為只要是良藥，再苦澀，孩子也應該臉不變色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越說明對這次教育的印象深刻，越能夠起到舉一反三的效力。能夠約束人們不再重蹈覆轍的惟一韁繩，是內省的自尊和自制。它的本質是一種對自己的珍惜和對他人的敬重，是對社會公有法則的遵守與服從。如果一個孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴，無論他今后所受的教育如何專業(yè)，心理的陰暗和殘缺都很難彌補，人格

17、將潛伏下巨大危機。人們常常以為只有批評才需注重場合，若是表揚，在任何時機任何情形下都是適宜的。這也是一個誤區(qū)。批評就像是冰水，表揚好比是熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。批評往往能使我們清醒，凜然一振，深刻地反省自己的過失，迸發(fā)挺進的激奮。表揚則像溫暖宜人的沐浴，使人血脈賁張，意氣風發(fā)，勃興向上的豪情。但如果是在公眾場合的批評和表揚，除了對直接對象的鞭撻和鼓勵，還會涉及到同時聆聽的他人的反應。更不消說領導者常用的策略往往是這樣：對個別人的批評一般也是對大家的批評，對某個人的表揚更是對大多數人的無言鞭策。至于做父母的，當著自家的孩子，頻頻提到別人孩子的品行作為，無論批評還是表揚，再幼

18、稚的孩子也都曉得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。批評和表揚永遠是雙刃的劍。使用得好，犀利無比，斬出一條通達的道路，使我們快速向前。使用得不當，就可能傷了自己也傷了他人，滴下一串串淋漓的鮮血。(11)我想，對于孩子來說，凡是隸屬天分的那一部分，無論是表揚還是批評，都不必過多地拘泥于此。就像玫瑰花的艷麗和小草的柔弱，都有濃重的不可抵擋的天意蘊藏其中，無論其個體如何努力，可改變的幅度不會很大，甚至絲毫無補。玫瑰花絕不會變成綠色，小草也永無芬芳。(12)人也一樣。我們有許多與生俱來的物質，每個人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如氣力的大小，比如智商的高低在這一范疇里，都大不必過多地表揚或是批評。夸獎

19、這個小孩子是如何美麗，那個又是如何聰明，不但無助于讓他人有的放矢地學習，把別人的優(yōu)點化為自己的長處，反倒會使沒有受表揚的孩子滋生出滿腔的怨懟，使那受表揚者繁殖出莫名的優(yōu)越。批評也是一樣，奚落這個孩子笨，嘲笑那個孩子傻，他們自己無法選擇換一副大腦或是神經，只會悲觀喪氣也許從此自暴自棄。旁的孩子在這種批評中無端地得了傲視他人的資本，便可能沾沾自喜起來，松懈了努力。(13)批評和表揚的主要馳騁疆域，應該是人的力量可以抵達的范圍和深度。它們是評價態(tài)度的標尺而不是鑒定天資的分光鏡。我們可以批評孩子的懶散，而不應當指責兒童的智力。我們可以表揚女孩把手帕洗得很潔凈，而不宜夸賞她的服裝高貴。我們可以批評臨陣脫

20、逃的怯懦無能，卻不要影射先天的多病與體弱。我們可以表揚經過鍛煉的強壯機敏，卻不必太在意得自遺傳的高大與威猛(14)不宜的批評和表揚，如同太冷的冰水和太熱的蒸汽，都會對我們的精神造成破壞。孩子的皮膚與心靈，更為精巧細膩。他們自我修復的能力還不夠頑強，如果傷害太深，會留下終生難復的印跡，每到淫雨天便陣陣作痛。遺下的疤痕，侵犯了人生的光彩與美麗。(15)山野中的一個農夫，對他的牛，都傾注了那樣的淳厚的愛心。人比牛更加敏感，因此無論表揚還是批評，讓我們附在耳邊，輕輕地說24、希望誰附耳細說？哪段可以證明？（2分）25、文章從一個關于牛的故事寫起，有什么作用？（2分）26、文中指出的兩個教育誤區(qū)是什么？（2分）27、為什么說批評是冰水，表揚是熱敷？（2分）28、認為批評和表揚的原則是什么？（2分）29、第11段中劃波浪線句子的言外之意是什么？（2分）30、“無論表揚還是批評，讓我們附在耳邊，輕輕地說”這是的建議。你認為別人怎樣批評或表揚你，才能“迸發(fā)你挺進的激奮”？請結合你的生活體驗談一談。（2分）三、作文（40分）題目：告別要求：1、把題目補充完整。2、寫一篇不少于500字文章，詩歌除外。第一次月考測試（B）卷答案一、1B 2D 3C 4A 5A 6C7刪去“不但” “而且”改為“而”，或刪去“而且” 刪去“也” (每處1分)8刪去“處于”，或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”改為“而有些基建單