2022六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案文案

1、第 PAGE17 頁(yè) 共 NUMPAGES17 頁(yè)2022六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案文案2022六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案文案1教學(xué)目的：1、知識(shí)和才能：能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng)。理解圖形按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。2、過(guò)程和方法：結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)觀察、操作、考慮、交流、展示等活動(dòng)，體會(huì)圖形按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中，初步感受圖形的相似。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。 欣賞圖形的美感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示照片：集體照師：謝教師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里

2、，怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼)師：看著這張照片，有什么感覺(jué)?師：是的，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮小(投影出示課題：圖形的放縮)!二、笑臉圖大變身1、初步感受圖形的放縮師：(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡，(邊說(shuō)，邊操作，得到的三張賀卡)與原來(lái)的賀卡相比，怎么樣?生：一樣(不一樣)。師：看完之后，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比：都是長(zhǎng)方形的，是長(zhǎng)變了還是寬變了?)學(xué)生小組討論，發(fā)言。2、深化探究圖形的放縮師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)展了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢?接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘。(教師出示將方格圖照賀

3、卡圖片。)師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)考慮并分析p ：誰(shuí)畫(huà)得像?為什么?請(qǐng)代表把你們剛剛交流的想法與大家分享。代表發(fā)言，集體指正。師：看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照一樣的比來(lái)畫(huà)，才能畫(huà)得和原圖相像。(說(shuō)明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比。)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)只有按照一樣的比來(lái)畫(huà)，畫(huà)的圖才像。在此過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘。三、畫(huà)一畫(huà)師：有了圖形放縮的經(jīng)歷，接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà)。拿出自己的作業(yè)紙，自由設(shè)計(jì)圖案，并將圖形進(jìn)展一次放大或縮小，畫(huà)完后，在

4、四人小組里面把你自己畫(huà)的情況、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下，同時(shí)告訴大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少。開(kāi)始吧。(作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形、正方形和三角形)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展集體展示、反響。【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生靈敏的思維才能，進(jìn)步了學(xué)生創(chuàng)造思維的才能。學(xué)生在考慮中去操作，在操作后再考慮，不但形成了技能，而且對(duì)圖形的放大與縮小有一個(gè)完好的認(rèn)識(shí)。四、生活中的應(yīng)用師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你知道日常生活中有哪些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的知識(shí)呢?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些

5、數(shù)學(xué)知識(shí)可以給生活和工作帶來(lái)很大的方便。五、神奇的小貓師：看來(lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)，如今，教師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮。(出示探究活動(dòng))師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí)，你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么?(可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖，便于找出詳細(xì)的位置)教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。師：小貓家族中還有三只小貓：天天、晶晶和歡歡，(表格中呈現(xiàn)名稱(chēng))請(qǐng)你根據(jù)詳細(xì)的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中，并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律，猜一猜：哪只小貓最像樂(lè)樂(lè)?之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn)、連線來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。學(xué)生活動(dòng)、探究。匯報(bào)展示(說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)、根據(jù)以及

6、驗(yàn)證結(jié)果)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合詳細(xì)的活動(dòng)和實(shí)例，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動(dòng)，通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖，以及討論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè)，使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用。六、小結(jié)今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮，下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小。2022六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案文案2一、說(shuō)教材教學(xué)目的：知識(shí)和才能：1.能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。2.能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng)。3.理解圖形按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。過(guò)程和方法：結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)觀察、操作、考慮、交流、展示等活動(dòng)，體會(huì)圖形按一樣的比擴(kuò)大

7、或縮小的實(shí)際意義。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中，初步感受圖形的相似。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。 欣賞圖形的美感。二、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示照片：集體照師：謝教師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里，怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼)師：看著這張照片，有什么感覺(jué)?師：是的，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮小(投影出示課題：圖形的放縮)!(二)笑臉圖大變身1、初步感受圖形的放縮師：(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡，(邊說(shuō)，邊操作，得到的三張賀卡)與原來(lái)的賀卡相比，怎么樣?生：一樣(不一樣)。師：看完之后，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為

8、什么?(記住和原圖比：都是長(zhǎng)方形的，是長(zhǎng)變了還是寬變了?)學(xué)生小組討論，發(fā)言。2、深化探究圖形的放縮師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)展了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢?接下來(lái)我們就來(lái)研究這其中的奧秘。(教師出示將方格圖照賀卡圖片。)師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)考慮并分析p ：誰(shuí)畫(huà)得像?為什么?請(qǐng)代表把你們剛剛交流的想法與大家分享。代表發(fā)言，集體指正。師：看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都按照一樣的比來(lái)畫(huà)，才能畫(huà)得和原圖相像。(說(shuō)明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比。)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的三幅圖研究所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)只有按照一樣的比來(lái)畫(huà)，畫(huà)的圖才像。在此過(guò)程

9、中，讓學(xué)生初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘。(三)畫(huà)一畫(huà)師：有了圖形放縮的經(jīng)歷，接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà)。拿出自己的作業(yè)紙，自由設(shè)計(jì)圖案，并將圖形進(jìn)展一次放大或縮小，畫(huà)完后，在四人小組里面把你自己畫(huà)的情況、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下，同時(shí)告訴大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少。開(kāi)始吧。(作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形、正方形和三角形)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展集體展示、反響。【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生靈敏的思維才能，進(jìn)步了學(xué)生創(chuàng)造思維的才能。學(xué)生在考慮中去操作，在操作后再考慮，不但形成了技能，而且對(duì)圖形的放大與縮

10、小有一個(gè)完好的認(rèn)識(shí)。(四)生活中的應(yīng)用師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你知道日常生活中有哪些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的知識(shí)呢?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感知在生活中，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是經(jīng)常遇到的，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以給生活和工作帶來(lái)很大的方便。(五)神奇的小貓師：看來(lái)同學(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)，如今，教師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮。(出示探究活動(dòng))師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí)，你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么?(可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖，便于找出詳細(xì)的位置)教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。師：小貓家族中還有三只小貓

11、：天天、晶晶和歡歡，(表格中呈現(xiàn)名稱(chēng))請(qǐng)你根據(jù)詳細(xì)的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中，并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律，猜一猜：哪只小貓最像樂(lè)樂(lè)?之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn)、連線來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。學(xué)生活動(dòng)、探究。匯報(bào)展示(說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)、根據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合詳細(xì)的活動(dòng)和實(shí)例，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)了“神奇的小貓”的探究活動(dòng)，通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖，以及討論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè)，使學(xué)生充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用。(六)小結(jié)今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮，下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小。2022六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案文案3教學(xué)目的：1.通過(guò)觀察、操作、體

12、會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按一樣的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。2.通過(guò)圖形的放縮，結(jié)合詳細(xì)情境，感受圖形的相似。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2。教學(xué)難點(diǎn)：目的2。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們做了一張賀卡，準(zhǔn)備母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽們，這張賀卡長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米。笑笑、淘氣、小斌分別在方格紙上畫(huà)了賀卡的示意圖，如今請(qǐng)同學(xué)們觀察誰(shuí)畫(huà)的像。1.出示圖。2.觀察圖，同桌互相交流。3.匯報(bào)。4.小組討論：為什么同樣大小的賀卡，卻畫(huà)出大小不同的長(zhǎng)方形，而且有的像有的不像呢?他們是怎么畫(huà)的?5.小組匯報(bào)笑笑：我畫(huà)的圖，寬1厘米相當(dāng)于實(shí)際的4厘米，長(zhǎng)1.5厘米相當(dāng)于實(shí)際的6厘米。淘氣：卡片的長(zhǎng)和寬的比是6：4、也就是3：

13、2，所以，我畫(huà)的圖長(zhǎng)和寬的比也是3：2。小斌：只要長(zhǎng)比寬長(zhǎng)一些就行。6.畫(huà)的圖的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?得出：只要長(zhǎng)和寬都按一樣的比(可以有兩個(gè)意思，一是圖中的長(zhǎng)與實(shí)際的長(zhǎng)的比和圖中的寬與實(shí)際的寬的比相等，二是圖中的長(zhǎng)和寬的比與實(shí)際的長(zhǎng)和寬的比相等)來(lái)畫(huà)，畫(huà)的圖才像。長(zhǎng)方形畫(huà)成較小的長(zhǎng)方形，首先可以量出原來(lái)的長(zhǎng)和寬，再將它們的長(zhǎng)和寬縮小一樣的倍數(shù)，才能畫(huà)的像?；顒?dòng)二、畫(huà)一畫(huà)把下面的圖放大，比一比誰(shuí)畫(huà)得像。1.理解題意。2.學(xué)生獨(dú)立完成。3.小組內(nèi)交流。4.匯報(bào)，全班交流。活動(dòng)三、探究活動(dòng)1.學(xué)生獨(dú)立完成。2.小組交流，匯報(bào)。2022六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案文案4教學(xué)目的：1、在詳細(xì)

14、情境中，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到成正比例關(guān)系的兩個(gè)量的圖象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能根據(jù)正比例的特征來(lái)判斷兩個(gè)變量是否成正比例。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，正比例要滿足哪兩個(gè)條件?生：要滿足兩個(gè)條件1、兩種量是相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的增加而增加、減少而減少;2、兩種量相對(duì)應(yīng)的比值

15、不變。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳紤]一下：y=5x,y和x成正比例嗎?為什么?生：成正比例，因?yàn)閥和x是兩種相關(guān)聯(lián)的量，隨著x的變化，y也在不斷變化，y和x的比值始終等于5.所以y和x成正比例。師：看來(lái)對(duì)于成正比例的量之間的關(guān)系，同學(xué)們已經(jīng)掌握，下面我們?cè)倏紤]一個(gè)問(wèn)題：y和x成正比例，y是x的5倍，它們之間的關(guān)系能通過(guò)圖畫(huà)的到嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(教師板書(shū)課題：畫(huà)一畫(huà))(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課正比例的有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入本課。)二、動(dòng)手畫(huà)圖，理解含義。填表，說(shuō)一說(shuō)表中兩個(gè)量的關(guān)系。一個(gè)數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10這個(gè)數(shù)的5倍(1)學(xué)生填表。(2)學(xué)生匯報(bào)。(3)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)量

16、的關(guān)系。這兩個(gè)量在不斷變化，并且一個(gè)數(shù)增大，它地5倍也不斷增大，但他們的比值不變。所以這兩個(gè)變量成正比例關(guān)系。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)，帶著學(xué)生看懂圖，明確圖上橫軸、縱軸分別表示什么，明確各點(diǎn)所表示的含義。為下一步在表格上描點(diǎn)，掃清障礙。)三、試一試1、在以下列圖中描點(diǎn)，表示第20頁(yè)兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。2、考慮：連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：所有的點(diǎn)在都在同一條直線上。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)很形象的看到所有點(diǎn)都在同一條直線上，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)兩個(gè)變量成正比例關(guān)系時(shí)，所繪成的圖是一條直線。)四、練一練1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎?為什么?師：因?yàn)閳A的面積和半徑的比值不是一個(gè)常數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上

17、的圖，看一看不成正比例的兩個(gè)量所形成的的圖形是不是一條直線?(設(shè)計(jì)意圖：從反方進(jìn)一步證明成不成正比例的兩個(gè)量，形成的圖像不是一條直線。通過(guò)比照方式，再次驗(yàn)證結(jié)論。)2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：(數(shù)據(jù)見(jiàn)書(shū)上)(1)將書(shū)上的圖補(bǔ)充完好。(2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)量沒(méi)有變?(3)乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系?(4)連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、答復(fù)以下問(wèn)題(1)圓的周長(zhǎng)與直徑成正比例嗎?為什么?(2)根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長(zhǎng)，再實(shí)際計(jì)算。(3)直徑為5厘米的圓的周長(zhǎng)估計(jì)值為( )，實(shí)際計(jì)算值為( )。(4)直徑為15厘米的圓的周長(zhǎng)估計(jì)值為( )，實(shí)際計(jì)算值為( )。4、把下表填寫(xiě)完好。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各

18、點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表格見(jiàn)書(shū)上)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)。)2022六年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案文案5教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境中，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2。教學(xué)難點(diǎn)：目的2、3。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一;判斷下面的量是否成正比例關(guān)系?1、 每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。2、 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，面積和寬。3、 長(zhǎng)方體的底面積一定，體積和高。4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。5、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定，長(zhǎng)和寬。6、一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)。7、正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。8、 正方形的邊長(zhǎng)與面積。9、 圓的半徑與周長(zhǎng)。10、 圓的面積與半徑。11、什么樣的兩個(gè)量叫做成正比例的量?活動(dòng)二：探究一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。1、求出一個(gè)數(shù)的5倍，在書(shū)上表格填寫(xiě)。2、判斷一個(gè)數(shù)的5倍和這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系?小結(jié)：一個(gè)數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。3、請(qǐng)觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據(jù)上表說(shuō)說(shuō)各點(diǎn)表示的含義。4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?5、 利用書(shū)上的圖，把下表填完好。找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置，讀出未知數(shù)據(jù)再算一算，比較兩次結(jié)果?；顒?dòng)三：試一試。1、在以下列圖中描點(diǎn)，表示第20頁(yè)兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。2、考慮