二年級上冊綜合實踐教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 1、交通與生活活動目標： 1通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。2認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。3通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的 第一課流程：（一）導入可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人

2、，讓學生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應該怎么走？（二）活動的組織 1“看一看”：可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發(fā)言。2“寫一寫”：可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。 3“問一問”：課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據(jù)學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較

3、：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。4“做一做”：可以讓學生根據(jù)自己的認識與了解，設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能力。 5.作業(yè)：6板書設計：課后反思 ： 1、交通與生活第二課時活動目標： 1通過交流和展示認識常見的交通工具，

4、并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。2認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。3通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。1“想一想、畫一畫”：要求學生充分發(fā)揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。（三）活動參考資料交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具

5、三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。 汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關系密切，從德國工程師高特列布戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機器的。用內(nèi)燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機還是外燃機，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧

6、化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現(xiàn)在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。作業(yè)：板書： 交通與生活 二十年前： 十年前： 現(xiàn)在： 交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。2、風的傳說活動目標：1知道風的用途，能夠說出風對人類

7、生活的利弊。2通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。3通過學生自己動手制作小風車，培養(yǎng)動手能力。4認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。重點：啟發(fā)學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。課時： 2 課時 第一課時活動流程：（一）導入采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人?！八姲櫭碱^，村見搖搖頭。花見點點頭，云見就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）學生猜謎，導入活動。（二）活動的組織 1“瞧一瞧”：尋找風的足跡。這項活動讓學生“想辦法找一找風在哪里？”或

8、“用什么方法能看見風”？學生已經(jīng)知道許多大自然中風的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，為了讓每個學生都有講話的機會要讓學生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。2風的作用：通過問題“風對人類的生活有什么作用？”來引導學生對風的用途及災害進行探究。讓學生說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風力的事例。風力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的應用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風輪，才學會利用風力產(chǎn)生旋轉的運動。這種旋轉的運動能帶動機械進行磨面

9、粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風力強又隨時都有，風的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。作業(yè)：板書： 風的傳說風的用途 風力制作小風車2、風的傳說活動目標：1知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。2通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。3通過學生自己動手制作小風車，培養(yǎng)動手能力。4認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。重點：啟發(fā)學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引

10、導學生對平時常見的事物進行科學探究。第二課時3“做一做”。這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風力的級別及現(xiàn)象。4“玩一玩”。這一活動要求學生在老師的指導下制作小風車。活動要求師生事先做好制作材料和工具的準備工作：準備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風車，插在鉛筆桿上試轉。老師還可引導學生討論制作各種不同樣子的風車，讓學生心靈手巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。（三）活動參考資料風是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低

11、不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風。風的種類：風的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺風等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或清晨。風又從陸地吹向海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比陸地高一些氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風

12、經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風。晚上的風經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァＥ_風：臺風是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉的影響，空氣的流動向右偏轉，形成較強的過時針方向旋轉的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊

13、的影響，空氣漩渦逆轉越強，范圍也越來越大，結果發(fā)展成臺風。臺風中心的風可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風是一種嚴重的災害性天氣。風的作用：風與作物的生長很有關系。在作物開花的時侯，微風能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長。風力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應用排水風車的記載。現(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風力發(fā)電。風力：風的強度。常用風級表示。風級：根據(jù)風

14、對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風力激大小。一般自0級到混級共分13個區(qū)等級。后幾經(jīng)修改，增加到18個等級。作業(yè)： 板書： 風的傳說風的用途 風力制作小風車3、我的地圖活動目標： 1使學生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。2能說出地圖的用途。3學習繪制從學校到家的簡要線路圖。重點： 認識路線及標志，學會繪制簡易的路線圖。難點： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學生整理資源及應用的能力。課時： 2 課時第一課時流程：（一）導人 可采用提問法：“同學們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個中國地團中，我們在什么地方？”引起學生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖

15、及繪制簡易路線圖。（二）活動的組織1“我一找”：老師出示準備的（中國地圖，講解使用地圖的基本方法，并讓學生從中國地圖上找到我們所在的地區(qū)。學生通過這一活動，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學會使用地圖的方法。2“看一看”：這一活動，是讓學生對地圖再進行更細致的觀察，并找出路線的圖標，把它畫在黑板上，讓學生討論，說出各種圖標的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設計圖標？”使學生知道圍標的簡明及形象，并認識一些基本的設計思路及方法。作業(yè)： 板書設計：板書： 風的傳說風的用途 風力制作小風車3、我的地圖活動目標： 1使學生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。2能說出地圖的用途。3學習

16、繪制從學校到家的簡要線路圖。重點： 認識路線及標志，學會繪制簡易的路線圖。難點： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學生整理資源及應用的能力。1.“查一查”：這一活動是讓學生了解地圖在生活中有哪些用途。學生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準確、易懂、一目了然。2“想一想”：在老師提出讓學生自己設計一份簡易路線圖的基礎上，讓學生小組進行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計劃，進行分工。要讓學生明白，要進行科學研究，首先要按科學的方法先制定計劃再實施步驟和方法。3“走一走”：此項活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學生按小組內(nèi)的分工，進行

17、周圍環(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設計什么留標進行記錄，然后繪制出從學校到家的簡要線路圖。在組織學生具體制定計劃、繪制路線圖時，要讓學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，事先討論清楚計劃、方案、設計的圖標，然后再進行繪制，這樣會更準確、易行。（三）活動參考資料地圖約定俗成是上北下南的。到實用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地

18、自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機或海輪的前進方向時刻在變化，為方便，領航地圖是個圓盤，跟飛機或海輪始終保持一個前進方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是“世界以我為中心：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習慣，定為上北下南。 發(fā)明指南

19、針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復雜，需要將季節(jié)時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經(jīng)驗容易出錯，而且，行動不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻。小結。作業(yè)： 板書： 我的地

20、圖 路線及標志 繪制簡易的路線圖4、我是小小建筑師活動目標：1了解一些不同的建筑，開闊學生的視野，增加學生的知識面。2能夠說出建筑設計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。3通過搭建牙簽建筑物，使學生進一步認識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實踐中的應用。重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學生創(chuàng)新的意識，知道科學、技術是為社會服務的。難點：把他們設計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。流程：（一）導入可直接進行第一個活動“觀察、查閱”：讓學生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物

21、在哪里？它們都有什么特點？引導學生進人本活動。（二）活動的組織1“小畫家”：活動前要求學生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學生匯報和展示他們搜集的關于建筑物的資料，在充分展示的基礎上請學生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一2“設計”：讓學生小組討論、交流：你認為設計建筑物，最重要的是什么？讓學生充分發(fā)言，一列舉。教師在學生充分發(fā)言的基礎上提出要求：一要結實，二要美觀，三要能說出已設計建造的建

22、筑物的每一部分的用途。3“建筑師”：這一部分由學生用牙簽和橡皮泥作為材料，設計和建造建筑物。首先學生以小組為單位討論和研究出他的設計方案，并在充分交流的基礎上，讓學生以小組為單位進行制作。在學生制作過程中，教師要注意指導，發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的地方及時進行鼓勵和表揚。這一項活動應分組進行制作，教師事先要準備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準備兩頭尖的那種。 在制作過程中，小組應進行分工，哪些同學負責牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學團橡皮泥，哪些同學送材料，哪些同學負責質量檢查，在建設過程中，允許和鼓勵學生提出不同的意見和修改意見。作業(yè)： 板書： 我是小小建筑師 路線及標志 繪制簡易的路線圖4、我是小小建

23、筑師活動目標：1了解一些不同的建筑，開闊學生的視野，增加學生的知識面。2能夠說出建筑設計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。3通過搭建牙簽建筑物，使學生進一步認識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實踐中的應用。重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學生創(chuàng)新的意識，知道科學、技術是為社會服務的。難點：把他們設計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。流程： 1“評論員”：評價活動是讓學生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學生學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)，學會正確評價他人和自己的活動態(tài)度。 2“講

24、解員”：讓學生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。（三）活動參考資料 建筑的基本概念：建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構筑巢穴躲避風雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學校和科研建筑的興起，則是科學文化發(fā)展的結果和產(chǎn)物。建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁

25、、房屋、隧道、水壩、機場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。作業(yè)：板書： 我是小小建筑師 建筑設計的要點 當一次小小建筑師 5、動物交朋友活動目標： 1指導學生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。2通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感。3通過收集有關動物的資料，培養(yǎng)學生的信息收集能力。重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護珍稀動物的意識?；顒恿鞒蹋海ㄒ唬讼日垖W生匯報本組或個

26、人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學生通過圖片認識這些珍稀動物。（二）活動的組織1、“看一看”：在導人活動之后，再讓學生觀察書中圖里的動物。在學生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重點是使學生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關系。、“說一說”：讓學生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學生抓住動物的特點來說。接下來的活動讓學生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在

27、表格中。此項活動讓學生認識更多的珍稀動物。在學生初步了解了珍稀動物之后，請學生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學生認識到，我們要關愛生命，保護我們的生態(tài)環(huán)境。作業(yè)：板書： 我是小小建筑師 建筑設計的要點 當一次小小建筑師 5、我與動物交朋友活動目標： 1指導學生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。2通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感。3通過收集有關動物的資料，培養(yǎng)學生的信息收集能力。重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護珍稀動物的意識。3、“讀一讀”：這里文中給了

28、學生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物，更能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。4、“比一比”：這個活動可以競賽的形式讓學生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學生對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學生開闊眼界，了解更多的關于動物的知識。5、“做一做”請學生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說得對，教師都要加以肯定，并應指導學生認識到，重耍的是要用自己的行動去保護珍稀動物，在此基礎上，可讓學生設計宣傳畫或寫一句廣告詞，為保護動物做一點力所能及的事情。（三）活動參考資料 1大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。

29、為中國一級保護動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓體長151 8米，肩高6575厘米，體重75160千克，性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱號。 2虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅?/p>

30、熟悉的猛獸，是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏帧⒐嗄竞鸵安輩采牡貐^(qū)。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸逝?，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。 3新疆瀕臨滅絕的野生動物： 新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。中國科學院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W家們統(tǒng)計

31、，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種，新疆在100種左右。新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應三級重點保護的野生動物。（四）小結。布置下節(jié)課需要準備的用具及課前的準備工作：調(diào)查農(nóng)

32、貿(mào)市場。 板書： 我與動物交朋友 動物是人類的朋友 保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感6、樹木和我們之間目標：1、初步認識樹木與人類的關系，知道保護樹木的重要性。2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。重點：認識樹木和人類的關系難點：愛護花草樹木、活動過程：一、導入：老師創(chuàng)設樹林清晨的情境，然后讓學生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。二、活動組織：1、觀察：讓學生感受了清晨的樹林之后，再讓學生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。2.讓學生談談自己的感受作業(yè)：板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護樹木6、樹木和我們之間目標：1、初步認識樹

33、木與人類的關系，知道保護樹木的重要性。2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。重點：認識樹木和人類的關系難點：愛護花草樹木、活動過程：1、查一查：通過學生交流資料，知道樹木的作用，可以請學生分組討論樹木和人類生活的關系，再討論的基礎上進行匯報。從一下幾個方面引導學生進行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風災等。2、說一說：在學生閱讀資料后，老師可以告訴學生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應該保護樹木資源，然后讓學生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？

34、讓學生充分討論的基礎上，引導學生認識到保護樹木的重要性。3、討論總結：讓同學們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發(fā)學生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。三、總結。作業(yè)：板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護樹木7、瓜果之鄉(xiāng)活動目標：1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。3、學會做簡單的統(tǒng)計，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結果填在表格中。重點：了解新疆的水果難點：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計活動過程:一、導入由新疆民歌我們新疆好地方進行導入，提問學生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學們說出新疆物

35、產(chǎn)的豐富。二、組織活動1、說一說：提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報，引導同學們說出新疆說一個瓜果之鄉(xiāng)。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。2、想一想：請同學們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。作業(yè)：板書： 瓜果之鄉(xiāng)瓜果名稱 產(chǎn)地7、瓜果之鄉(xiāng)活動目標：1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。3、學會做簡單的統(tǒng)計，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結果填在表格中。重點：了解新疆的水果難點：培養(yǎng)學生熱愛

36、家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計活動過程:1、走一走：整理課前安排的調(diào)查結果，請同學們匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。2、夸一夸：用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援嫯?，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。三、小資料：新疆瓜果久負盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石

37、榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。四、小結。布置下節(jié)課需要準備的內(nèi)容。作業(yè)：板書： 瓜果之鄉(xiāng)瓜果名稱 產(chǎn)地8、農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查活動目標：1、讓學生了解農(nóng)貿(mào)市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。2、通過農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的問題意識和人際交往能力。課時：2課時活動過程：一、導入：你們一起跟家長去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的？有些什么？二、組織活動：1、說一說：看圖說活，說說農(nóng)貿(mào)市場的情形，使全班同學對農(nóng)貿(mào)市場有一個大體的了解。2、做一做：讓同學們到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查前，嘗試設計一個調(diào)查表，小組進行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產(chǎn)地的調(diào)查

38、等。3、談一談：調(diào)查完成后，學生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感受和收獲？4、找一找：請同學們課后查找關于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。三、小結。9、愛心行動活動目標：1、通過活動使學生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。2、通過實踐活動，使學生親身經(jīng)歷向別人、向社會奉獻愛心的體驗。重點：教育學生要有愛心難點：奉獻愛心的體驗活動過程：一、導入：以學生課前的調(diào)查表為引入，匯報他們的調(diào)查結果，并讓學生說出理由。二、組織活動：1、看一看：讓同學們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關心愛護他們呢）請同學們看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡?？（?/p>

39、學生懂得，愛父母）愛老師、愛同學、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。2、說一說：提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？3、想一想：討論：把愛心獻給誰？在充分討論的基礎上，請同學們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。4、做一做：教師組織學生制定出完成自己獻愛心的計劃，并希望學生在延伸活動中完成自己的獻愛心行動。讓學生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學習計劃，然后在課后實施。四、小結。板書設計： 愛心行動 愛心活動日 我們怎樣做10、影子的秘密活動目標：1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條

40、件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關系。2、通過探究光和影子的關系，培養(yǎng)學生探究能力和觀察試驗的能力。3、初步認識自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學的興趣?；顒舆^程：一、導入：以手影游戲導入（準備好投影、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學生猜猜這像什么？二、組織活動：1、看一看，說一說：在游戲的基礎上，讓學生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產(chǎn)生影子？2、畫一畫：請同學們觀察影子與物體的關系特點，讓學生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學生認識到，影子的方向和太陽光照射

41、的方向標，讓學生更直觀、更清楚的明白東西方向。3、想一想：根據(jù)學生看到的現(xiàn)象再進一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關系？可先讓學生進行猜測，提出假設，然后引導學生：要想知道原因，應該怎么辦？再引導學生用實驗的方法進行研究。實驗方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實驗，使學生認識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當手電筒的位置較低（光照角度較小）時，影子較長；當手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。4、議一議：我們了解了這么多影子的秘密，請同學說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認識影子的作用。6、做一做：制作剪紙卡片：（1）拿出課前準備號的用具，老師巡回檢查用具準備情況。（2）按照程序，做出卡片。（3）讓學生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。三、小結。板書： 影子的