二年級上冊綜合實踐教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 1、交通與生活活動目標： 1通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。2認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設(shè)計一次旅游計劃。3通過設(shè)計未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。重點： 學(xué)生在認識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。難點： 讓學(xué)生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的 第一課流程：（一）導(dǎo)入可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進行引人

2、，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？（二）活動的組織 1“看一看”：可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。2“寫一寫”：可由學(xué)生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。 3“問一問”：課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較

3、：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。4“做一做”：可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認識與了解，設(shè)計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進行設(shè)計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實踐能力。 5.作業(yè)：6板書設(shè)計：課后反思 ： 1、交通與生活第二課時活動目標： 1通過交流和展示認識常見的交通工具，

4、并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。2認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設(shè)計一次旅游計劃。3通過設(shè)計未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。重點： 學(xué)生在認識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。難點： 讓學(xué)生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。1“想一想、畫一畫”：要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。（三）活動參考資料交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具

5、三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。 汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機器的。用內(nèi)燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機還是外燃機，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧

6、化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。作業(yè)：板書： 交通與生活 二十年前： 十年前： 現(xiàn)在： 交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。2、風(fēng)的傳說活動目標：1知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類

7、生活的利弊。2通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。4認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。難點：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對平時常見的事物進行科學(xué)探究。課時： 2 課時 第一課時活動流程：（一）導(dǎo)入采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人?！八姲櫭碱^，村見搖搖頭?；ㄒ婞c點頭，云見就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動。（二）活動的組織 1“瞧一瞧”：尋找風(fēng)的足跡。這項活動讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里？”或

8、“用什么方法能看見風(fēng)”？學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，為了讓每個學(xué)生都有講話的機會要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。2風(fēng)的作用：通過問題“風(fēng)對人類的生活有什么作用？”來引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)的用途及災(zāi)害進行探究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運動。這種旋轉(zhuǎn)的運動能帶動機械進行磨面

9、粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強又隨時都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。作業(yè)：板書： 風(fēng)的傳說風(fēng)的用途 風(fēng)力制作小風(fēng)車2、風(fēng)的傳說活動目標：1知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類生活的利弊。2通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。4認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。難點：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如何引

10、導(dǎo)學(xué)生對平時常見的事物進行科學(xué)探究。第二課時3“做一做”。這一部分是讓學(xué)生查找資料，對風(fēng)力的大小做進一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級別及現(xiàn)象。4“玩一玩”。這一活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑牧虾凸ぞ叩臏蕚涔ぷ鳎簻蕚淇?、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動中。教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。（三）活動參考資料風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低

11、不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風(fēng)。風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比陸地高一些氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)

12、經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅?。臺風(fēng)：臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動向右偏轉(zhuǎn)，形成較強的過時針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊

13、的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺風(fēng)。臺風(fēng)中心的風(fēng)可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風(fēng)是一種嚴重的災(zāi)害性天氣。風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時侯，微風(fēng)能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長。風(fēng)力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記載?，F(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強度。常用風(fēng)級表示。風(fēng)級：根據(jù)風(fēng)

14、對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風(fēng)力激大小。一般自0級到混級共分13個區(qū)等級。后幾經(jīng)修改，增加到18個等級。作業(yè)： 板書： 風(fēng)的傳說風(fēng)的用途 風(fēng)力制作小風(fēng)車3、我的地圖活動目標： 1使學(xué)生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。2能說出地圖的用途。3學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。重點： 認識路線及標志，學(xué)會繪制簡易的路線圖。難點： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時： 2 課時第一課時流程：（一）導(dǎo)人 可采用提問法：“同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個中國地團中，我們在什么地方？”引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖

15、及繪制簡易路線圖。（二）活動的組織1“我一找”：老師出示準備的（中國地圖，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從中國地圖上找到我們所在的地區(qū)。學(xué)生通過這一活動，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會使用地圖的方法。2“看一看”：這一活動，是讓學(xué)生對地圖再進行更細致的觀察，并找出路線的圖標，把它畫在黑板上，讓學(xué)生討論，說出各種圖標的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設(shè)計圖標？”使學(xué)生知道圍標的簡明及形象，并認識一些基本的設(shè)計思路及方法。作業(yè)： 板書設(shè)計：板書： 風(fēng)的傳說風(fēng)的用途 風(fēng)力制作小風(fēng)車3、我的地圖活動目標： 1使學(xué)生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。2能說出地圖的用途。3學(xué)習(xí)

16、繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。重點： 認識路線及標志，學(xué)會繪制簡易的路線圖。難點： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。1.“查一查”：這一活動是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準確、易懂、一目了然。2“想一想”：在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計一份簡易路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計劃，進行分工。要讓學(xué)生明白，要進行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制定計劃再實施步驟和方法。3“走一走”：此項活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進行

17、周圍環(huán)境的調(diào)查與記錄，共同討論設(shè)計什么留標進行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡要線路圖。在組織學(xué)生具體制定計劃、繪制路線圖時，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，事先討論清楚計劃、方案、設(shè)計的圖標，然后再進行繪制，這樣會更準確、易行。（三）活動參考資料地圖約定俗成是上北下南的。到實用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地

18、自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機或海輪的前進方向時刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個圓盤，跟飛機或海輪始終保持一個前進方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是“世界以我為中心：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。 發(fā)明指南

19、針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結(jié)合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)驗了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經(jīng)驗容易出錯，而且，行動不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻。小結(jié)。作業(yè)： 板書： 我的地

20、圖 路線及標志 繪制簡易的路線圖4、我是小小建筑師活動目標：1了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。2能夠說出建筑設(shè)計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。3通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進一步認識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實踐中的應(yīng)用。重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會服務(wù)的。難點：把他們設(shè)計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。流程：（一）導(dǎo)入可直接進行第一個活動“觀察、查閱”：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物

21、在哪里？它們都有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生進人本活動。（二）活動的組織1“小畫家”：活動前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學(xué)生匯報和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請學(xué)生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一2“設(shè)計”：讓學(xué)生小組討論、交流：你認為設(shè)計建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，一列舉。教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實，二要美觀，三要能說出已設(shè)計建造的建

22、筑物的每一部分的用途。3“建筑師”：這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進行制作。在學(xué)生制作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時進行鼓勵和表揚。這一項活動應(yīng)分組進行制作，教師事先要準備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準備兩頭尖的那種。 在制作過程中，小組應(yīng)進行分工，哪些同學(xué)負責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，允許和鼓勵學(xué)生提出不同的意見和修改意見。作業(yè)： 板書： 我是小小建筑師 路線及標志 繪制簡易的路線圖4、我是小小建

23、筑師活動目標：1了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。2能夠說出建筑設(shè)計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。3通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進一步認識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實踐中的應(yīng)用。重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會服務(wù)的。難點：把他們設(shè)計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。流程： 1“評論員”：評價活動是讓學(xué)生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)，學(xué)會正確評價他人和自己的活動態(tài)度。 2“講

24、解員”：讓學(xué)生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。（三）活動參考資料 建筑的基本概念：建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁

25、、房屋、隧道、水壩、機場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。作業(yè)：板書： 我是小小建筑師 建筑設(shè)計的要點 當一次小小建筑師 5、動物交朋友活動目標： 1指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。2通過活動，提高學(xué)生保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感。3通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護珍稀動物的意識。活動流程：（一）導(dǎo)人先請學(xué)生匯報本組或個

26、人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學(xué)生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)生通過圖片認識這些珍稀動物。（二）活動的組織1、“看一看”：在導(dǎo)人活動之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動物。在學(xué)生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重點是使學(xué)生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系。、“說一說”：讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動物的特點來說。接下來的活動讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在

27、表格中。此項活動讓學(xué)生認識更多的珍稀動物。在學(xué)生初步了解了珍稀動物之后，請學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認識到，我們要關(guān)愛生命，保護我們的生態(tài)環(huán)境。作業(yè)：板書： 我是小小建筑師 建筑設(shè)計的要點 當一次小小建筑師 5、我與動物交朋友活動目標： 1指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。2通過活動，提高學(xué)生保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感。3通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護珍稀動物的意識。3、“讀一讀”：這里文中給了

28、學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。4、“比一比”：這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動物的知識。5、“做一做”請學(xué)生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說得對，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識到，重耍的是要用自己的行動去保護珍稀動物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護動物做一點力所能及的事情。（三）活動參考資料 1大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。

29、為中國一級保護動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約 l00只。大熊貓體長151 8米，肩高6575厘米，體重75160千克，性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱號。 2虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅?/p>

30、熟悉的猛獸，是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸逝?，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。 3新疆瀕臨滅絕的野生動物： 新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計

31、，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種，新疆在100種左右。新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級重點保護的野生動物。（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準備的用具及課前的準備工作：調(diào)查農(nóng)

32、貿(mào)市場。 板書： 我與動物交朋友 動物是人類的朋友 保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感6、樹木和我們之間目標：1、初步認識樹木與人類的關(guān)系，知道保護樹木的重要性。2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。重點：認識樹木和人類的關(guān)系難點：愛護花草樹木、活動過程：一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。二、活動組織：1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹林之后，再讓學(xué)生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。2.讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺茏鳂I(yè)：板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護樹木6、樹木和我們之間目標：1、初步認識樹

33、木與人類的關(guān)系，知道保護樹木的重要性。2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。重點：認識樹木和人類的關(guān)系難點：愛護花草樹木、活動過程：1、查一查：通過學(xué)生交流資料，知道樹木的作用，可以請學(xué)生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進行匯報。從一下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。2、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應(yīng)該保護樹木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？

34、讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護樹木的重要性。3、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。三、總結(jié)。作業(yè)：板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護樹木7、瓜果之鄉(xiāng)活動目標：1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。3、學(xué)會做簡單的統(tǒng)計，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。重點：了解新疆的水果難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計活動過程:一、導(dǎo)入由新疆民歌我們新疆好地方進行導(dǎo)入，提問學(xué)生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學(xué)們說出新疆物

35、產(chǎn)的豐富。二、組織活動1、說一說：提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報，引導(dǎo)同學(xué)們說出新疆說一個瓜果之鄉(xiāng)。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。2、想一想：請同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。作業(yè)：板書： 瓜果之鄉(xiāng)瓜果名稱 產(chǎn)地7、瓜果之鄉(xiāng)活動目標：1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。3、學(xué)會做簡單的統(tǒng)計，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。重點：了解新疆的水果難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛

36、家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計活動過程:1、走一走：整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。2、夸一夸：用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援嫯?，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。三、小資料：新疆瓜果久負盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石

37、榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準備的內(nèi)容。作業(yè)：板書： 瓜果之鄉(xiāng)瓜果名稱 產(chǎn)地8、農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查活動目標：1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。2、通過農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和人際交往能力。課時：2課時活動過程：一、導(dǎo)入：你們一起跟家長去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的？有些什么？二、組織活動：1、說一說：看圖說活，說說農(nóng)貿(mào)市場的情形，使全班同學(xué)對農(nóng)貿(mào)市場有一個大體的了解。2、做一做：讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查前，嘗試設(shè)計一個調(diào)查表，小組進行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產(chǎn)地的調(diào)查

38、等。3、談一談：調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感受和收獲？4、找一找：請同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、小結(jié)。9、愛心行動活動目標：1、通過活動使學(xué)生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。2、通過實踐活動，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會奉獻愛心的體驗。重點：教育學(xué)生要有愛心難點：奉獻愛心的體驗活動過程：一、導(dǎo)入：以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說出理由。二、組織活動：1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關(guān)心愛護他們呢）請同學(xué)們看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡?？（?/p>

39、學(xué)生懂得，愛父母）愛老師、愛同學(xué)、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護人類生存環(huán)境的具體表現(xiàn)。2、說一說：提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？3、想一想：討論：把愛心獻給誰？在充分討論的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。4、做一做：教師組織學(xué)生制定出完成自己獻愛心的計劃，并希望學(xué)生在延伸活動中完成自己的獻愛心行動。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學(xué)習(xí)計劃，然后在課后實施。四、小結(jié)。板書設(shè)計： 愛心行動 愛心活動日 我們怎樣做10、影子的秘密活動目標：1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條

40、件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關(guān)系。2、通過探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗的能力。3、初步認識自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：以手影游戲?qū)耄蕚浜猛队?、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學(xué)生猜猜這像什么？二、組織活動：1、看一看，說一說：在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產(chǎn)生影子？2、畫一畫：請同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學(xué)生認識到，影子的方向和太陽光照射

41、的方向標，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。3、想一想：根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進行猜測，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦？再引導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法進行研究。實驗方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實驗，使學(xué)生認識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當手電筒的位置較低（光照角度較?。r，影子較長；當手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。4、議一議：我們了解了這么多影子的秘密，請同學(xué)說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認識影子的作用。6、做一做：制作剪紙卡片：（1）拿出課前準備號的用具，老師巡回檢查用具準備情況。（2）按照程序，做出卡片。（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。三、小結(jié)。板書： 影子的