五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-21 楊氏之子61-部編版

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)（下）教材版本部編版課題名稱第八單元 21楊氏之子教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解楊氏之子的意思體會(huì)故事中對(duì)話的幽默風(fēng)趣，感受楊氏之子的機(jī)智聰明和應(yīng)對(duì)言語(yǔ)的巧妙。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析讓學(xué)生感受語(yǔ)言的幽默，頗有趣味，語(yǔ)言的魅力，從而更加熱鬧祖國(guó)的語(yǔ)言。難點(diǎn)分析學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)非常好奇，但遇到困難如何消除最難情緒，讓學(xué)生在過(guò)程中保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上交流“楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得。教學(xué)方法通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟心得，了解文言文語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入談話導(dǎo)入通過(guò)PPT出示廣告語(yǔ)，歇后語(yǔ)圖片等知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）初讀感知1、學(xué)生理解題目意思

2、？2、學(xué)生思考這篇文章和其他文章有什么不同？3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。注意停頓斷句，它在朗讀上講究聲斷氣不斷，只有按照順序停頓起來(lái)讀才能讀出韻味。三、精讀品味。1、理解古文的大概意思？2、引導(dǎo)學(xué)生思考楊氏子的聰慧表現(xiàn)在哪里呢？3、體會(huì)語(yǔ)言精妙?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?、對(duì)方既是貴客，也是長(zhǎng)輩，楊氏之子如何回答？ 楊氏子的委婉、禮貌和聰慧，采用了否定方式，避免了頂嘴之閑，這樣既有禮貌，巧妙的把問(wèn)題答案拋給了對(duì)方，委婉地表達(dá)了，既然孔雀不是你家的鳥，那楊梅也不是我家果。大家想這樣一來(lái)，孔君平是不是只有承認(rèn)是他的鳥，他之前所說(shuō)的，此是君家果

3、才立得住腳呀！5、學(xué)生交流，教師隨時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生讀，孔君平拿楊氏和楊梅的“楊”字做文章，楊氏子是用同樣的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章，這就是楊氏子的聰慧表現(xiàn)。 6、課外拓展古時(shí)有個(gè)性急的王員外，他有一次宴請(qǐng)四位客人。可過(guò)了約定時(shí)間，客人只到了三位，另一位遲遲不露面。王員外焦急地說(shuō)了句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一位客人聽(tīng)到了心里不是滋味：“難道我是不該來(lái)的？”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪晃豢腿税碘猓骸霸瓉?lái)我是該走的?！币才ゎ^離去。王員外連忙喊了聲：“我又沒(méi)說(shuō)你！”最后一位客人也待不下去了：“說(shuō)了半天，卻是指我。”于是拔腿就走了，只剩下王員外一人呆立在那。 哎，可憐的王員外，不經(jīng)意的得罪了三位客人，你們能找出他的問(wèn)題么？課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）語(yǔ)言訓(xùn)練：如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺(jué)得自己會(huì)怎樣回答？未聞黃瓜是夫子家菜如果來(lái)訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會(huì)用自己的姓說(shuō)一句嗎？小結(jié)本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲孩子的故事，通過(guò)孩子的巧妙回答，表現(xiàn)了他的風(fēng)趣幽默、思維敏捷。語(yǔ)言是