五年級下冊語文課件-第6單元 語文園地六（1課時） 部編版(共25張PPT)

1、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了幾篇很長的課文，認(rèn)識了小英雄雨來、小小男子漢和愛護妹妹的青銅。這節(jié)課，我們就到語文園地里快樂地暢游，獲取更多的知識。 語 文 園 地 六 版四年級下冊 通過本單元的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)：這單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分來寫的。小英雄雨來用序號來標(biāo)示每個部分，我們家的男子漢用小標(biāo)題，蘆花鞋用空行的方式。4交流平臺 這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。5交流平臺 我常用默讀法。就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。 你都知道哪些閱讀較長文章的方

2、法呢？ 我有時用勾畫、摘錄法。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。6交流平臺 我有時用問題法。讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂文章的目的。 我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的一些內(nèi)容，想想講了什么。7交流平臺 有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再翻回去看一看。 我往往是邊讀邊思考。通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會思想感情、理清文章條理等形式掌握文章。8交流平臺詞句段運用詞句段運用用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。修改病句的原則： 原意要保，改動要小，改法要巧。修改病句的步驟：1.讀（讀原句）；2.

3、找（找病因）；3.改（對癥改）；4.查（改后查）。詞句段運用 本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里,我們班同學(xué)經(jīng)長閱讀小學(xué)生語文學(xué)習(xí)、中國少年報和“少年文藝”等報刊。大量的課外閱讀,使我們增長了認(rèn)識。我們班還被評為“讀書活動先進集體”,這多么值得我們自滿啊!常 驕傲詞句段運用用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。 媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。 這句話把雨來比作“小泥鰍”，表達了雨來的機靈可愛和作者對雨來的喜愛之情。 這句話把雨來比作“小鴨子”，表達了雨來的調(diào)皮可愛和作者對雨

4、來的喜愛之情。詞句段運用 讀下面兩組句子，體會加點部分表達的不同感情，照樣子改寫后兩個句子。 那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。 這句話把敵人的雙手比作“鷹的爪子”，表達了鬼子的兇狠殘暴和作者對敵人的痛恨和厭惡之情。 這句話把敵人的眼睛比作“惡狼般”，表達了德軍的兇狠和作者對敵人的痛恨之情。詞句段運用 這幾個句子都是把人或物比作了動物或動物的一部分，表達了作者對人或物的喜愛或厭惡之情。便于讀者理解內(nèi)容，通俗易懂。詞句段運用我會寫 她跳著輕快的舞蹈。她像蝴蝶般跳著輕快的舞蹈。改寫：她扭動著身子像蛇一樣跳著輕快的舞蹈。詞句段

5、運用我會寫那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。 那個小偷用他那老鼠般的眼睛遠遠地盯著柜臺里的珠寶。改寫： 那個小偷如狡猾的狐貍盯著柜臺里的珠寶。詞句段運用 獨坐敬亭山 唐李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。日積月累 李白（701年762年） ，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙” 。日積月累敬亭山：在今安徽宣城市北。元和郡縣志記載：“在宣城縣北十里。山有萬松亭、虎窺泉?！苯贤ㄖ揪硪涣鶎巼骸熬赐ど皆诟潜笔?。府志云：古名昭亭，東臨宛、句二水，南俯城闉，煙市風(fēng)帆，極目如畫。”盡：沒有了。孤云：陶淵明詠貧士詩中有“孤云獨無依”的句子。朱

6、諫注：“言我獨坐之時，鳥飛云散，有若無情而不相親者。獨有敬亭之山，長相看而不相厭也。” 獨去閑：獨去，獨自去。 閑，形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。孤單的云彩飄來飄去。兩不厭：指詩人和敬亭山而言。厭：滿足。詞句注釋：日積月累譯文：群鳥高飛無影無蹤，孤云獨去自在悠閑。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。日積月累 此詩前兩句看似寫眼前之景，其實，把傷心之感寫盡了?！氨M”“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜”的境界。閑，主要是為了表達閑適的感情，是以孤云的閑適襯托作者心境的閑適。這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨和寂寞。 賞析：日積月累 三、四兩句用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。盡管鳥飛回去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著他自己。他們之間不必說什