五年級美術下冊教案《7. 色彩明度練習（一）》人美版

1、教學基本信息課題色彩明度練習（一）學科美術學段： 高年級年級五年級相關領域造型表現(xiàn)指導思想與理論依據(jù)本課屬于造型表現(xiàn)領域，教學內(nèi)容是以色彩為主，色彩課主要以學生觀察、感受、嘗試、實踐來獲取知識，提高學生對色彩的認識與運用能力，從而進一步提高創(chuàng)作水平，提高審美素養(yǎng)。本課根據(jù)皮亞杰建構主義，認知發(fā)展觀不主張毫無根據(jù)地或人為地加速兒童的發(fā)展，要保持學生的學習主動性，使他們積極的參與到學習活動中來。所以，本課運用了多種活動，激發(fā)課堂學習興趣。本課重點采取探究學習法，講授法、實驗法、討論法、合作法相結合，在信息技術手段的應用上體現(xiàn)學科本體，注重媒材應用的實效性。教學背景分析教學內(nèi)容：本課屬于造型.表現(xiàn)領

2、域，與第八課色彩明度練習二同為“色彩知識”單元內(nèi)容，是屬于色彩明度漸變的創(chuàng)作，是色彩調(diào)色的練習，學生在三年級時已經(jīng)學習了色彩滴染的原色和間色的知識，四年級快快樂樂扭秧歌學習了暖色，向日葵了解了同類色和鄰近色。學生在學習這些色彩知識的同時，有了用顏料調(diào)配色彩的經(jīng)驗，但如何運用色彩的變化表現(xiàn)有層次感、節(jié)奏感的畫面是學生初次體驗，水粉的運用和調(diào)出規(guī)律的色階效果將是學生需要挑戰(zhàn)的難關。本課為六年級上冊色彩純度練習做鋪墊。學生情況：我校五年級學生已經(jīng)掌握水粉工具的使用技法，但由于學生的個體差異不同，掌握的難易程度也有所不同。學生已經(jīng)進行了四、五年的美術課堂訓練，本學段的學生對色彩非常感興趣，喜歡運用自己

3、喜愛的顏色表達周圍喜歡的事物，同時也能體會到色彩明度的變化給人帶來的不同視覺感受，解決畫面臟和表現(xiàn)畫面的明度高低，將是本節(jié)課的重點，如何進行大膽調(diào)色練習是本節(jié)課的難點。教學方式：講授式、啟發(fā)式、探究式教學手段：利用色彩身前明暗變化的卡片找到明度的定義，利用多次小組合作探究本節(jié)課的繪制方法。教師的演示與啟發(fā)性談話。技術準備：彩色卡片、多媒體課件、示范作品、實驗量杯 教學目標(內(nèi)容框架)教學目標：知識、技能：了解色彩明度知識，知道明度的概念，學習用一種水粉顏色通過加黑、加白表現(xiàn)出明度變化的方法。 過程與方法：通過多種實驗，知道提高降低明度的方法，通過調(diào)色練習，學習色彩明度漸變的知識，創(chuàng)作出富有新意

4、的作品。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習色彩的興趣，利用明度變化進行色彩造型的能力，讓學生感受用色彩裝點生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。 教學重點：理解色彩明度的概念，了解影響色彩明度變化的因素，學習表現(xiàn)明度變化的方法。嘗試用水粉色進行提高或降低明度的練習。 教學難點：學會明度漸變的表現(xiàn)方法，進行大膽創(chuàng)作，并創(chuàng)作出有新意的作品。 色彩明度練習（一）理解并學習明度的定義人物動態(tài)畫法法畫法為彩色卡片進行由深到淺排隊怎樣提高降低明度練習提高降低明度的方法教師實驗小組實驗通過課件、教師演示來解決。欣賞名家名作欣賞對比同一圖片黑白彩色照片用拼貼來完成組合科技小報. 教學流程示意 拼色相環(huán)版式名稱繪制方

5、法排色練習自主學習個別輔導展示講評作業(yè)實踐領評、互評一、游戲?qū)耄阂龑W生從排列同一色系深淺變化的色卡開始，“請同學們?yōu)槔蠋熁ōh(huán)的花朵進行由深到淺的順序排隊吧，誰愿意到講臺前來？”老師為每個組都有準備彩色卡片，以小組的名義進行排隊。并回答問題?？偨Y：一個色彩也有深有淺，我們把色彩的明暗（深淺）程度稱為色彩的明度。意圖：通過觀察、比較，使學生明白明度就是色彩的深淺明暗程度，對明度有進一步的了解。出示課題色彩明度練習（一）二、新授1.同學們，你們知道嗎，在我們的生活中，有一種因素對明度影響非常大，他是什么呢，我們先來欣賞一些圖片。學生觀看圖片，并進行對比，回答問題教師講解：“我們走進了五彩斑斕的世

6、界，可是當這些圖片沒有了顏色，會是什么樣子的呢？”所以說光對明度影響非常大。意圖：了解色彩產(chǎn)生的原理，激發(fā)學生勇于探索的精神，為進一步學習色彩明度知識做鋪墊。2、我們認識了色彩明度，我們以前還學習了同類色、類似色，大家記得跟什么有關系嗎？學生回答：色相。 “還記得色相環(huán)的排列嗎？我們以小組的形式拼貼色相環(huán)吧?！毙〗M合作拼貼色相環(huán)零散圖片。意圖：回憶所學知識，為下一步做鋪墊。3、請你們找一找色相環(huán)中，哪個色系明度最高，哪個色系明度最低。學生回答：“黃色最高，紫色最低?！苯處熜〗Y：顏色與顏色之間也存在著明度的高低。打開書，欣賞作品加速的汽車、我的祖國我的人民。小組合作探究，說一說：這兩幅畫帶給你怎

7、樣的感受。學生討論后回答。教師小結。意圖：有目的地欣賞畫家的明度漸變作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，從而提高學生的審美素養(yǎng)。4、看到了這些作品，我們知道即使用了一種顏色繪畫，也要有深淺明暗不同的變化，這樣會產(chǎn)生速度美、節(jié)奏美、柔和美等不同的視覺藝術享受。可是，怎樣為一個顏色提高和降低明度呢，請你們討論一下。各組同學互相討論，并回答。意圖：找尋提高降低明度的方法，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。5、我們根據(jù)同學們的回答和有可能會出現(xiàn)的情況，總結出加水、加黑、加白、加黃、加紫能提高和降低明度。下面我們就來用實驗的形式驗證一下。（1）教師用量杯調(diào)好一種顏色，并分四次為顏色加入等量的水，同學們觀察，這個顏色

8、的明度確實提高了，但是在繪畫中不提倡使用。（2）學生自己做實驗，分別在準備好的三杯水中為其它兩杯加入顏色，一個進行提高練習，一個進行降低練習，根據(jù)小組商量好的顏色進行調(diào)色。找到正確答案，加白提高明度、加黑降低明度。意圖：使學生真正掌握提高和降低明度的方法。6、我們將要如何把明度表現(xiàn)在畫紙上呢，我們可以和大自然借顏色。（同學欣賞視頻）總結，今天我們就以這種色條的形式來表現(xiàn)作品。意圖：掌握繪畫色條的方法，豐富視覺享受7、老師也為每個小組準備了分割好的色條，請你們以小組的形式，進行調(diào)色練習。學生練習，教師指導，并發(fā)現(xiàn)問題。意圖：初步嘗試，使學生對明度漸變有更深入的認識，知道水分、顏料加入要適度，漸變

9、的過程不宜跳躍或過緩。8、根據(jù)同學們出現(xiàn)的問題，教師進行示范。色條分割要均勻，加白或黑色要循序漸進。并出示示范作品。意圖：發(fā)揮教師的示范作用，使學生獲取明度漸變調(diào)色與繪制的技法，豐富感性知識。9、在分割色條的時候，我們要注意，它也分為很多種方法，有平行分割、放射分割等，會產(chǎn)生不同的視覺效果。欣賞圖片，不同的分割方法會產(chǎn)生空間感、和諧感、抽象感等。意圖：豐富學生的感性認識，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。10、我們學會了繪畫方法，下面來給其它同學的作品找找問題吧。出示圖片，同學們?yōu)樽髌氛覇栴}。意圖：使同學們讓自己的作品避免出現(xiàn)這些問題。11、欣賞優(yōu)秀作品，課件展示。同學們欣賞并感受色彩推移作品的層次感、節(jié)奏感

10、及秩序美等。意圖：激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。三學生作業(yè)、教師輔導出示藝術實踐要求：選擇一種或多種自己喜歡的顏色，逐漸加白或加黑，畫出這種顏色的明度變化，感受明度變化的節(jié)奏感。一組：完成水果的練習二組：完成風景的練習三組：完成日用品的練習四組：完成動物的練習五組：完成幾何圖形的練習六組：完成植物的練習為每個組布置不同的任務。學生作業(yè)，教師指導。意圖：學生根據(jù)自己對知識的理解進行創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力以及合作意識。四展示講評1.學生作品展示，教師領評，學生也來講評其它作品。2.各組成員互相交流，說說各自作品的優(yōu)缺點。意圖：通過評價提高學生賞析能力，體現(xiàn)理解重點難點的過程性。五、拓展知識放圖片，我們也可以把色彩

11、明度深入到生活中去，例如生活用品、發(fā)卡、窗簾等。意圖：激發(fā)學生對美術的持久興趣，體現(xiàn)課程實用性。色彩明度練習一 板書 平行排列 放射排列本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點第一，在教學過程中通過排色游戲環(huán)節(jié)，使他們掌握了明度的知識，通過圖片的彩色與黑白圖片的對比，認識了“光”對明度的影響。第二，通過集體合作排色相環(huán)，小組討論感受大師作品。增強了團隊合作意識，更充分的發(fā)揮同學的特長，體現(xiàn)了個人的重要性。第三，學生的作業(yè)內(nèi)容形式多樣。激發(fā)了學生對美術學習的持久興趣。第四，通過教師實驗，小組實驗，找到了提高、降低明度的方法。與科學學科緊密結合，體現(xiàn)了美術的融合性。第五，課堂延伸過程，體現(xiàn)學科特色，讓同學知道美術課還可以與生活緊密相