一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-9、《aieiui 》（部編版）

1、 部編版一年級(jí)上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音ai,ei,ui教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)任務(wù)及對(duì)象】 本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能拼讀聲母和它們組成的音節(jié)。我的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。在教學(xué)本課之前，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)聲母和單韻母的知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母d,t,n,l與ai、ei、ui組成的音節(jié)。3、初步了解ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。4、能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、初步了解ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。教學(xué)難點(diǎn)】1、能準(zhǔn)確拼

2、讀聲母d,t,n,l與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2、能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)策略】 在本課的教學(xué)中，我主要是利用多媒體的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)演示的方式，跟學(xué)生一起做聲調(diào)操，讓學(xué)生更好地記住ai、ei、ui的四聲調(diào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（教師用課件出示拼音王國(guó)的圖片） 師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家去參觀一個(gè)神秘而有趣的地方-漢語(yǔ)拼音王國(guó)。大家看看圖片，這就是拼音王國(guó)啦！現(xiàn)在我們就進(jìn)去逛逛吧！ 2、課件出示6個(gè)單韻母的圖片，讓學(xué)生讀一讀。 3、課件出示標(biāo)有復(fù)韻母ai,ei,ui的氣球圖片，師讓學(xué)生觀察這3個(gè)復(fù)韻

3、母，引導(dǎo)學(xué)生理解ai,ei,ui分別是單韻母a,o,e加上i組成。 4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai課件出示兩個(gè)小孩比高矮的圖片，師讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。 師：同學(xué)們，你們看看這兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，他們誰(shuí)高誰(shuí)矮?。?生：小女孩高，小男孩矮。 師：同學(xué)們真聰明。從“矮”你們能想到哪個(gè)復(fù)韻母朋友？ 生：ai(2) 師向?qū)W生出示拼音卡片“ai”，并范讀，同時(shí)教給學(xué)生正確的發(fā)音方 法：我們先來(lái)發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成 ai。 （生按老師的提示，齊讀ai）生嘗試自己拼讀音節(jié)，老師巡視指導(dǎo)，幫學(xué)生糾正發(fā)音。師提問(wèn)兩個(gè)小組的同學(xué)，讓他們齊讀ai，相機(jī)正音。師讓男女生分別讀ai，相機(jī)正音。 5、

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei （1）課件出示水杯的圖片，師生談話。師：同學(xué)們，這是什么東西？生：水杯。師：你們跟老師拼讀一下“水杯”，看看能想到哪個(gè)復(fù)韻母朋友？生：ei （2）師讀ei，生跟讀，提醒學(xué)生發(fā)ei時(shí)口型要變，由e音慢慢地滑向i。（3）師指名學(xué)生讀ei，相機(jī)糾正發(fā)音。 6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui （1）課件出示戴圍巾的小女孩的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小女孩的圍巾像哪個(gè)復(fù)韻母朋友呢？ 生：ui 師：你們真棒！圍巾的樣子和ui真是太像了?。?）師帶學(xué)生練讀ui（發(fā)音方法：先發(fā)u的音，后發(fā)i的音，中間氣不斷）（3）生自由練讀，師讓學(xué)生自由發(fā)言，嘗試讀準(zhǔn)ui，相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。 7、師過(guò)渡：

5、同學(xué)們，接下來(lái)我們動(dòng)手把a(bǔ)i、ei、ui寫(xiě)一寫(xiě)吧！ （1）師拿出黑板貼，范寫(xiě)ai、ei、ui（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)方法），生跟寫(xiě)。 （2）師讓學(xué)生自由練寫(xiě)每個(gè)字母2行，并巡視指導(dǎo)。（3）師選幾個(gè)同學(xué)的拼音本，利用實(shí)物投影展示學(xué)生所寫(xiě)的字母，師生共 同評(píng)一評(píng)，議一議，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)得更好。 8、學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法 （1）課件出示標(biāo)調(diào)歌，師帶讀，生跟讀。 （2）師讓學(xué)生在練習(xí)本上分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲調(diào)。 （3）師拿出三張標(biāo)有ai、ei、ui的黑板貼，叫三個(gè)學(xué)生上來(lái)標(biāo)聲調(diào)。 （4）師生看一看，議一議哪個(gè)同學(xué)標(biāo)對(duì)了，哪個(gè)同學(xué)標(biāo)錯(cuò)了。對(duì)于錯(cuò)的聲調(diào)，師再叫其他學(xué)生上來(lái)幫忙改正。 （5）師

6、：對(duì)于復(fù)韻母朋友a(bǔ)i、ei、ui，我們不能給他們亂戴聲調(diào)帽子，不然他們會(huì)不高興呢！現(xiàn)在，我們要記住了，ai和ei的帽子都 不戴在i上，而ui喜歡把帽子戴在i上。 （6）課件出示ai、ei、ui的聲調(diào)圖，師親自做聲調(diào)操示范讀，同時(shí)全班學(xué)生也做聲調(diào)操，跟老師讀聲調(diào)。 （7）師先讓男女生分組讀聲調(diào)，再讓學(xué)生開(kāi)火車讀，相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。 9、學(xué)習(xí)拼讀含有ai、ei、ui的音節(jié) （1）課件出示d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。 （2）課件出示d、t、n、l與ei相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。 （3）課件出示d、t、n、l與ui相拼的音節(jié)，師范讀，生跟讀。 （4）課件出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真

7、觀察圖畫(huà)。 師：同學(xué)們，你們看看圖上都有什么東西啊？ （師指名學(xué)生回答，學(xué)生分別回答圖上有白兔、烏龜、水杯、梅花鹿） （5）課件出示音節(jié)（bi t,w gu ,mi hu l , shubi)，師先帶學(xué)生練習(xí)拼讀，生再自由讀。 （6）師讓學(xué)生開(kāi)火車讀這幾個(gè)音節(jié)，相機(jī)正音。10、布置作業(yè) 1、回家以后，把今天所學(xué)的復(fù)韻母朋友讀給家人聽(tīng)。 2、把a(bǔ)i、ei、ui每個(gè)回去寫(xiě)2行，要注意寫(xiě)得工工整整。11、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的韻母，叫做復(fù)韻母，讓我們記住這三個(gè)復(fù)韻母，他們是ai、ei、ui，他們后面都跟著單韻母i。我們還學(xué)習(xí)了復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和組成的音節(jié)，同學(xué)們回家后一定要多

8、讀讀今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣才能更好記住新知識(shí)哦！12、板書(shū)設(shè)計(jì) 看圖說(shuō)話學(xué)拼音9 ai ei ui i i i i i i i i u u u u【教學(xué)評(píng)價(jià)】 本課是我所執(zhí)教的一節(jié)公開(kāi)課。拼音教學(xué)本來(lái)是非?？菰锏模矣X(jué)得作為語(yǔ)文老師，只要我們努力去創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，把孩子們的積極性調(diào)動(dòng)了，再枯燥的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)被孩子們所接受。因?yàn)檎Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮到我班孩子活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用了生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)了種種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我說(shuō)帶他們?nèi)ス涔渖衩氐钠匆敉鯂?guó)，

9、還有讓他們學(xué)唱標(biāo)調(diào)歌，跟我一起做聲調(diào)操以及讓他們開(kāi)火車讀、小組讀音節(jié)等，這些形式都是他們非常喜歡的。所以，這節(jié)課的課堂氣氛特別好，孩子們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，紛紛舉手發(fā)言。在課堂組織上，我覺(jué)得自己還是比較成功的，因?yàn)槲液芎玫卣{(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)字母的積極性，讓原本枯燥的拼音教學(xué)課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生自主參與到我的課堂中，同時(shí)得到了聽(tīng)課老師們的肯定。 以上是本節(jié)課的成功之處。另外，通過(guò)自我反思，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還存在這一些不足： 1、我在讓學(xué)生讀拼音時(shí)，給學(xué)生個(gè)別讀的機(jī)會(huì)較少，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生在發(fā)音上的不足。 2、我在教學(xué)生拼讀字母時(shí)，拼讀節(jié)奏過(guò)快。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本來(lái)在學(xué)前班時(shí)拼音基礎(chǔ)就很差，我讀得那么快，可想而知他們是很難跟上我的節(jié)奏的，這一點(diǎn)以后要改進(jìn)。 3、雖然每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間我都做了預(yù)設(shè)，但上完課后我還是感覺(jué)給學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母的時(shí)間有點(diǎn)短了，我給他們練習(xí)的時(shí)間不足10分鐘。記得以前上公開(kāi)課時(shí)，有個(gè)教研員提醒我在低年級(jí)教學(xué)中，我們最少要給學(xué)生20分鐘的練習(xí)時(shí)間。我想在今后的教學(xué)中，要是能給孩子多點(diǎn)練習(xí)的時(shí)間，提醒他們要寫(xiě)