鄂教版小學語文三年級下冊《朋友之間》教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁鄂教版小學語文三年級下冊朋友之間教案朋友之間課文原文班上要演出白雪公主啦!聽到這個消息，我們都非常興奮。老師讓我們自主設計舞臺布景和服裝，大伙都很積極。我告訴大伙我想演白雪公主這個角色，他們都說我一定能行，但林童卻說這個角色很難演。我生氣地問她是什么意思?！拔抑皇怯X得”林童欲言又止。過了幾天，老師要挑選女主角了，報名演女主角的人都要朗讀幾段臺詞?！傲滞！碑斃蠋熃谐鲞@個名字時，我簡直不敢相信自己的耳朵，我一點都不知道林童也要演白雪公主。我吃驚地看看她。她穿了一件很漂亮的衣服，我從來沒見過她這么漂亮。她的朗讀很精彩，人人都為她鼓掌。輪到我了，我緊張極

2、了，詞全忘了，腦海一片空白?！傲滞莅籽┕?。”老師大聲宣布。天哪!假如再給我一次時機，我敢打賭一定能勝過她。她為什么不告訴我她的想法?我可是她最好的朋友。后來，老師要我演劇中一個沒有一句臺詞的小角色，我表示抗議：“我一句話也不能說呀!”“你還要設計舞臺布景呢，已經夠忙了。”我說：“謝謝，我不想演?！崩蠋煋u搖頭說：“要知道，你不能在每件事上都爭第一。”我轉身離去。放學后，林童主動和我打招呼，我扭過身去，當沒看見她一樣。演出非常成功。林童演得是那么出色。我設計的舞臺布景，光榮奪目。演出完畢后，林童走到我面前說：“你設計的布景，得到了大伙的一致贊揚。”“謝謝?！蔽铱匆膊豢此谎?。“你是不是因為我

3、演了主角，很生我的氣?”“我為什么生你的氣?公平競爭嘛，我真的不在乎?！痹掃€沒說完，我就往家里跑。一想起和林童過去是那樣友好，如今卻不能共同分享歡樂，我就很難過。“說說你們的演出吧。”媽媽慈祥地笑著?！胺浅３晒?，舞臺布景漂亮極了。那是我最好的作品?！薄罢鏋槟泸湴?。誰演主角?你的好朋友林童?”“我我不知道她還是不是我的朋友，媽媽?！薄盀槭裁催@么說呢?”“她想演白雪公主，卻沒有告訴我?！薄八莸迷趺礃?”我一時被問住了，想了想說：“媽媽，她演得很棒?！薄澳阊葜鹘墙Y果會如何?”“也許很糟糕?！蔽彝麐寢專瑑扇艘黄鹦α?。“你覺得最好的朋友不信任你，所以很難過，是不是?”“是的，”我點點頭，“我和她之間

4、從沒有機密。”“林童也許有她的理由?！眿寢屨f。星期一放學后，我正等著林童，只見她快步向我走來，好似知道我要和她說話?！班?你好嗎?”我先開口問?！昂芎?，一起回家吧!”“林童，你演的白雪公主真是太好了?！薄澳阏娴南矚g?哦，我太快樂了。你喜歡比任何人喜歡都重要?！绷滞Ｏ聛砜粗艺f，“當時我還害怕你們認為我自不量力呢?！薄霸趺磿?”“你太出色了，你做的一切都比我強。我想演這個角色，證明我能行。我沒太注意你的感受，對不起!”我簡直震驚極了，我完全不理解她的這想想法。我倆幾乎要哭出來，但這情景又讓我們忍不住笑了。朋友之間語文教案教學目的：情感、態(tài)度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之

5、間的友誼。才能：使學生學會通過比擬的方法區(qū)分有益于和有損于友誼的行為。知識：認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解根底之上的，朋友之間要建立安康的友誼。學情分析p ：從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應該真誠相待，互相關愛。但是詳細到日常生活中，他們往往又表現出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。從學生的社會環(huán)境與生活根底來看，農村小學生一方面承受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困惑時

6、，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。通過對學生的困惑和障礙分析p ，我們發(fā)現，由于缺乏對友誼的正確認識，加上環(huán)境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要老師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理間隔 ，讓學生得到更多的收獲。因此，本課針對以上的學情分析p ，確定的教學重點是讓學生認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點是讓學生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的根底之上，引導學生用正確的方法交朋友。針對學生實際，要想打破重難點,讓學生有所感悟，老師應采取靈敏的課堂教學方式，和學

7、生充分互動，從而到達教學目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重要;通過“我心中的朋友”畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友誼的溫暖;通過“讓友誼之樹常青”活動，使學生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解根底之上的。教學重點：認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點：正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的根底之上，引導學生用正確的方法交朋友。教學準備：老師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字資料、圖片等材料。學生準備：彩筆、搜集一些贊美友誼的詩歌、名言、準備好朋友的照片。課時安排

8、：1課時完成話題“我和朋友”“故事與考慮”的教材內容。教學過程：活動一 好朋友推介會播放動畫：我的好朋友引導學生結合情境進展討論：你的好朋友是誰?講講你們之間難忘的故事吧?？梢杂谜掌?、朋友間互贈的禮品等方式展示。(板書課題：朋友之間)【設計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到朋友的重要性?！炕顒佣?我心中的朋友播放動畫：我愿是引導學生結合情境進展討論：在你的心目中把朋友比作什么?為什么?可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。小結：是的，朋友是書給我們知識，朋友是傘為我們遮風擋雨，朋友是鏡子時時告誡我們正是因為有朋友我們的生活才能更快樂?！驹O計意圖：以比喻的形式幫助學生更

9、好地感悟朋友的內涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。】活動三 讓友誼之樹常青出示圖片：友誼樹引導學生結合情境進展討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼?把它們填在友誼樹上相應的位置。學生共同研討出現這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立安康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。小結：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護用真誠、寬容、大方、感恩、老實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。(板書：安康的友誼 真誠 關愛 理解 尊重)【設計意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立安康的友誼，感

10、悟真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的根底上的?！颗笥阎g教學反思朋友之間是人教版品德與社會六年級下冊你我同行單元中的第二個課題。主要有一個主題就是“我和朋友”，通過學習本課，懂得朋友的意義，正確區(qū)別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立安康的友誼。本課力求表達“以生活為根底，以活動為載體，以育人為根本，以樂學為目的?！钡恼n程式，采用兒童樂于承受的生活方式，“讓兒童通過自己的活動體驗來獲得認知開展”。在整個教學活動中，學生直接參與到每個教學環(huán)節(jié)中來，通過搜集、討論、交流等方式，利用以往所理解的知識，主動參與課堂活動，而老師只是鼓勵、引導兒童從他們的實際生活中挖掘有教育意義的內容。一

11、、聯絡學生生活實際導入，激發(fā)學生學習興趣。以十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷進步，有了更多交往的需求，也開場形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級，學生對友誼和朋友有了自己較為深化地理解和感受，教學中注意借助學生已有的體驗，幫助學生一步步提升對朋友的理解。二、圍繞一條主線認識、感受，落實教學。課堂設計以 “朋友”為主線，以活動、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學生情感，引導學生逐漸深化理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導他們的交友行為，以實現“潤物細無聲”的作用。三、堅持正面引導。老師以朋友的身份，站在學生的.角度，本著理解和關心的態(tài)度，引導學生自我反思和討論問題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在