表內(nèi)除法二-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、課 題表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容課本38頁例1教 學(xué) 目 標(biāo).使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。.初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式 的得數(shù)。教學(xué) 重難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)方法講授法教學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具等。表內(nèi)除法二-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】教學(xué)過程補(bǔ)充完善、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？二、新授教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎 樣列式？板書：56 : 8二（）討論：怎樣計(jì)算？板書：七八五十六，商是7

2、。如果掛成7行呢？平均每行幾面？補(bǔ)充完善課 題表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容課本40頁教 學(xué) 目 標(biāo).使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問題的結(jié)構(gòu) 特征，掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答 這類問題。.掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。教學(xué) 重難點(diǎn)掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法課時(shí)安排第5課時(shí)教學(xué)方法直觀演示法教學(xué)具準(zhǔn)備情境圖、練習(xí)本教學(xué)過程補(bǔ)充完善一、復(fù)習(xí)1、每個(gè)同學(xué)有3本書，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書？2、有12個(gè)梨，每3放一盤，可以放幾盤？二、新授教學(xué)例41、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。有幾條船？每條船上有幾人？補(bǔ)充完善教學(xué)過程1、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這 么多人，要坐幾輛車

3、？2、討論解決問題。3、讀題，說出條件和問題。4、引導(dǎo)分析，要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個(gè)條件？這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？必須先算什么？怎么計(jì)算？第2步算什么？1、讓學(xué)生交流說出自己的不同的解題方法。2、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，(6X4=24),再求 所需碰碰車的輛數(shù)(24 3二8)3、引導(dǎo)列出綜合算式，6X4 + 3,說明：這是乘除混合 運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。三、比擬1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比擬。2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多 次計(jì)算才能得到合理的答案。四、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三五、總結(jié)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)課 題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材45頁第一

4、題教 學(xué) 目 標(biāo)1、復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容， 整理用19的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列 規(guī)律。2、溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。3、應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來解決實(shí)際問題。教學(xué) 重難點(diǎn)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來解決實(shí)際問題。課時(shí)安排第6課時(shí)教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備課件、小黑板教學(xué)過程補(bǔ)充完善、整理和復(fù)習(xí)1、用乘法口訣求商發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣 寫出45道除法算式。2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除補(bǔ)充完善教學(xué)過程法算式。3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。讓學(xué)生自主

5、探索解決問題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸, 再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，體會(huì)同一個(gè)問題有不同的解 題策略。二、練習(xí)十四第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面， 然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口 算的復(fù)習(xí)。第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通 過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數(shù)學(xué) 問題。第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除 混合運(yùn)算的順序理解和記憶得更牢固。第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組 進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍” 的意義。第7

6、題：是需通過兩步計(jì)算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行解答。第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出 多個(gè)信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的 數(shù)學(xué)問題，從中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會(huì)數(shù)的大小和數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推教學(xué)過程教學(xué)過程補(bǔ)充完善理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。三、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思補(bǔ)充完善教學(xué)過程板書：564-7=()應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問

7、 題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算 的？完成“做一做”1、出示7X4 口訣：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)Ho第14題。四、總結(jié)教學(xué)反思教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充完善課題表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容課本38頁做一做教 學(xué) 目 標(biāo).通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求 積求商。.鞏固用乘法口訣求商的方法。.能正確迅速的求積求商。教學(xué) 重難點(diǎn)能正確迅速的求積求商。課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具、小黑板。教學(xué)過程補(bǔ)充完善、復(fù)習(xí)1、背19的乘法口訣。2、

8、算6X3124-4354-74X45 + 51X7144-21X16 + 342 + 62X68 + 23X36X47X41X230 + 549 + 76H-121H-34 + 24 + 47X73X13、用語言表達(dá)計(jì)算過程 424-6=?154-5=?二、練習(xí)：做練習(xí)十一 512題第5題：說說可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。補(bǔ)充完善教學(xué)過程第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把 除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在 練習(xí)本上列式計(jì)算。第9、n題：讀題，分析條件和問題，找出并分析關(guān)鍵句，列式計(jì)算。第8、10、12題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成

9、。三、總結(jié)。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)表內(nèi)除法（二）補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容課本39頁例2教 學(xué) 目 標(biāo).使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍的含義。.通過學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。.幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué) 生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教學(xué) 重難點(diǎn)幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生 理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。課時(shí)安排第3課時(shí)教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)具準(zhǔn)備課件、練習(xí)本教學(xué)過程補(bǔ)充完善一、復(fù)習(xí)1、口算7X6=21 + 7 =18 + 6 =42 + 6 =4X6 二4X7=494-7=5X5=6X6=354-5=2、口述算式并解

10、答把6平均分成3份，每份是幾？6里面有幾個(gè)2?3、導(dǎo)入新課二、新授補(bǔ)充完善教學(xué)過程教學(xué)例21、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的 小棒是老師的6倍,那么一共是多少根？你是怎么想的？（根 據(jù)學(xué)生回答，板書）3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。觀察板書，從右往左看：18和3比，18里面有幾個(gè)3? 18是3的幾倍？15和5比，15里面有幾個(gè)5? 15是5的幾倍？學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一 個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)“求

11、一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？ ”讓每位學(xué) 生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：3X6=18自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的 計(jì)算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？ ”也讓學(xué)生 獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反應(yīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明用除法計(jì)算的 理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以 用除法計(jì)算。4、做例2后面的“做一做”。例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。擺好兩行三角形。思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。補(bǔ)充完善教學(xué)過程用一句話說出“第一行三角形

12、的個(gè)數(shù)是第二行三角形 的4倍”，并用符號(hào)表示出來。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成以下練習(xí)。用學(xué)具擺一擺：12是3的4倍；12是4的3倍。學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考:在第一題中，是12和幾比？ 在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。三、總結(jié)教學(xué)反思教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)課 題表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容課本42頁例3教 學(xué) 目 標(biāo).使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握 這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問 題。.掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。.會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。教學(xué) 重難點(diǎn)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。課時(shí)安排第4課時(shí)教學(xué)方法講授法教學(xué)具準(zhǔn)備課件、情境圖、學(xué)具教學(xué)過程補(bǔ)充完善、復(fù)習(xí)1、口算：15里有幾個(gè)3?14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個(gè)7?2、有12個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放幾盤？ 學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？補(bǔ)充完善教學(xué)過程二、新授教學(xué)例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你 能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？ 誰和誰比？要解答這個(gè)問題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì) 算？3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾 人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)