蘇教《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第（五）單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案首頁單元學(xué)習(xí)內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)1、分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算；2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題。1、聯(lián)合詳細(xì)的實(shí)例，主動(dòng)把整數(shù)、小數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序推廣到分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算中來。的運(yùn)算次序（分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算順知序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序相同，即：先算乘除，后算加減，有識(shí)括號(hào)的要先算括號(hào)里面的）。知點(diǎn)2、知道整數(shù)的運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)運(yùn)算也同樣合用。識(shí)與3、經(jīng)歷用分?jǐn)?shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)技能乘法實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。技1、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。能2、能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的簡單計(jì)算。點(diǎn)3、能正確地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題。1、在運(yùn)用已有知識(shí)和

2、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算和解決實(shí)際問題的過程過程中，進(jìn)一步豐富對四則混淆運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)算能力。與方法2、意會(huì)解析分?jǐn)?shù)實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程和方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解析和解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。1、在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，感情感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。態(tài)度2、獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)一步提高對數(shù)學(xué)價(jià)值觀學(xué)習(xí)的興趣。3、初步養(yǎng)成仔細(xì)審題、仔細(xì)計(jì)算、自覺查驗(yàn)的優(yōu)秀習(xí)慣。課時(shí)安排：合計(jì)6課時(shí)課時(shí)內(nèi)容1、分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算2課時(shí)計(jì)劃2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題4課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)構(gòu)造圖教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教學(xué)反省分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)課型

3、新授+教學(xué)授課算練習(xí)2課時(shí)時(shí)間1、聯(lián)合解決實(shí)際問題的過程,知道分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的相同，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算；知道整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣合用，并能自覺運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些有關(guān)的簡單計(jì)算。2、在主動(dòng)獲取知識(shí)的過程中，意會(huì)四則混淆運(yùn)算次序規(guī)定的合理性，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)察看、比較、類比、抽象和歸納等能力。3、在學(xué)習(xí)和探索有關(guān)知識(shí)的過程中，進(jìn)一步感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算整數(shù)四則混淆運(yùn)算次序的推廣重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，并能按次次進(jìn)行正確的計(jì)算。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。多媒體

4、課件分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算2323518+518（5+5）18分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)相同。整數(shù)的運(yùn)算律關(guān)于分?jǐn)?shù)同樣合用。呈現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析改進(jìn)措施教案續(xù)頁（第1課時(shí)）步驟教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成情況解析自主學(xué)習(xí)：一、知識(shí)回首1、口算5511213438124117952、計(jì)算3483598911352二、教材助讀仔細(xì)閱讀例1，根據(jù)所獲得的信息我能用兩種不同的方法解決問題：兩種中國結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少米？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)答：一共用彩繩米。經(jīng)過計(jì)算，我發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序（）。三、探究新知我想探究的問題是：整數(shù)的運(yùn)算定律關(guān)于分?jǐn)?shù)運(yùn)算合用嗎？例1的兩種解法之間實(shí)際上使用

5、了乘法（）律。我發(fā)現(xiàn)：整數(shù)的運(yùn)算定律關(guān)于分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣（），所以我們在進(jìn)行四則混淆運(yùn)算時(shí)，能夠應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡單。導(dǎo)教教學(xué)設(shè)計(jì)分層設(shè)計(jì)及調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題1、出示例題圖。提問：要求“兩種中國結(jié)各做學(xué)生讀題后18個(gè)，一共用彩繩多少米？”這個(gè)問題，能夠怎樣列獨(dú)立列式，鼓式？勵(lì)多種算法。要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。（按3、4、2、溝通預(yù)習(xí)作業(yè)。1的次序進(jìn)行2、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或溝通，請每組兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。這兩道的2號(hào)同學(xué)算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。（板書課題）進(jìn)行匯報(bào)）二、根據(jù)預(yù)習(xí)情況，解決新知（一）、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)

6、算的運(yùn)算次序。1、講話：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混淆運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序是怎（請每組的3樣的？匯報(bào)）你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎？學(xué)生疏別計(jì)算，并指名板演。2、提問：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎？運(yùn)算順序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？（請每組的43、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四號(hào)匯報(bào)）則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序相同，也是先算乘除，后算加跟同桌說說減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。自己的想法，（二）、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。（重點(diǎn)指導(dǎo)C1、引導(dǎo)：我們再來仔細(xì)察看例1的兩種解法。比生匯報(bào)）較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡單？你有什么想法？經(jīng)過

7、溝通明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣合用。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算時(shí)，要適合地應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡單。教學(xué)設(shè)計(jì)分層設(shè)計(jì)及調(diào)整導(dǎo)評三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算次序再計(jì)算，然后溝通、校正。2、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再議論分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？3、做練習(xí)十二第1題。讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體校正。4、做練習(xí)十二第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。5、做練習(xí)十二第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。課末5分鐘檢測：452+1157+12533191961+32821+14437162

8、101112155作業(yè)必做練習(xí)十二第2、3題。設(shè)計(jì)選計(jì)算：8108（45）3699912做21（11）3222教案續(xù)頁（第2課時(shí)）分層設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題導(dǎo)回想：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)注教意什么?二、基本練習(xí)1、做練習(xí)十二第8題。先說說梯形的面積公式，再運(yùn)用公式獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，評講。2、做練習(xí)十二第9題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系解釋自己的列式和計(jì)算過程。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。先求什么，再求什么？3、做練習(xí)十二第10題。學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。提問：要求平均每人采集樹種多少千克，能夠怎樣想？數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？同桌先相互說一說。

9、學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。指出：解決實(shí)際問題，有時(shí)能夠從問題想起，找出數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，再解答。4、做練習(xí)十二的第11題（1）要求第一問，說說先求什么，再求什么？（2）要求第二問，說說先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。教學(xué)設(shè)計(jì)（在小組內(nèi)按3、4、2、的次序進(jìn)行溝通，請每組的3號(hào)匯報(bào)）分層設(shè)計(jì)及調(diào)整導(dǎo)評三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、做練習(xí)十二的第6題。提醒學(xué)生及（1）先讓學(xué)生回想等式的性質(zhì)，指名說一說。時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。（2）察看每個(gè)方程，說一說方程的特點(diǎn)。提示：都要寫把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。（3）獨(dú)立解每個(gè)方程。指名板演，評講。2、做練習(xí)十二

10、的第7題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演，評講。2）要求學(xué)生說說分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，對學(xué)生容易出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。課末五分鐘檢測：1、有項(xiàng)工程。甲、乙兩隊(duì)合做12天達(dá)成，丙、乙兩隊(duì)合做20天達(dá)成，甲、丙兩隊(duì)合做15天達(dá)成。甲、乙、丙三隊(duì)合做需多少天達(dá)成?2、一條公路，如果由甲隊(duì)獨(dú)修需30天達(dá)成，由乙隊(duì)獨(dú)修5天達(dá)成這條公路的1。甲、乙兩隊(duì)合修34天后，余下的由乙獨(dú)做，還需要幾天才能修完?3、一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做9天達(dá)成，乙獨(dú)做6天達(dá)成。甲獨(dú)做4天后，乙與甲合做。還要多少天才能達(dá)成?必作業(yè)做設(shè)計(jì)選做練習(xí)十二第6、7題。練習(xí)十二思考題教案首頁稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘課型教學(xué)授課課題新授1法實(shí)際問題

11、（1）課時(shí)時(shí)間1、經(jīng)歷解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”實(shí)際問題的過程，初步理解有關(guān)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答近似的實(shí)際問題。教學(xué)2、在運(yùn)用已有知識(shí)解決一些稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一目標(biāo)步意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略，發(fā)展思維能力，提高解析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。3、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在平時(shí)生活中的寬泛應(yīng)用，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。知識(shí)找補(bǔ)：占的幾分之幾構(gòu)造圖畫：線段圖（例2：總分關(guān)系畫1條；例3：并列關(guān)系畫2條）列：數(shù)量關(guān)系式教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教學(xué)反?。?、中間量的詳細(xì)

12、數(shù)量，2、目標(biāo)量的對應(yīng)分率）算式重點(diǎn)：簡單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。難點(diǎn)：理解簡單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。多媒體課件用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決復(fù)雜的實(shí)際問題（線段圖）45-45545（1-5）99呈現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析改進(jìn)措施教案續(xù)頁（第1課時(shí)）分層設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題嶺南小學(xué)六年級有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占5。男運(yùn)動(dòng)員有多少人？9獨(dú)立解答，說說“其中男運(yùn)動(dòng)員占5”的含義及導(dǎo)9教解題思路。如果把問題改成：“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。溝通預(yù)習(xí)作業(yè)。二、根據(jù)預(yù)習(xí)情況，解決新知教學(xué)例21、出示例2嶺南小學(xué)六年級有45個(gè)同學(xué)參加學(xué)改

13、問題后先讓學(xué)生比較以下兩個(gè)問題有什么不同的地方。校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占5。女運(yùn)動(dòng)員有多少人？9（1）比較復(fù)習(xí)題與例2的不同。問題不同：復(fù)習(xí)題要求“男運(yùn)動(dòng)員有多少人？”而例2要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”（2）說說“其中男運(yùn)動(dòng)員占5”的含義9是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)把哪個(gè)量看作9單位“1”？單位“1”的5是哪個(gè)量？9（3）讓學(xué)生在線段圖上分別表示出男女運(yùn)動(dòng)員所占的部分。（4）要求“女運(yùn)動(dòng)員有多少人？”能夠先求什么？并列出綜合算式。板書：454559說說455的含義，獨(dú)立解答。9（5）想一想，還能夠怎樣計(jì)算？545（1）9說說（15）的含義，獨(dú)立解答。9（6）小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題？教學(xué)設(shè)計(jì)三

14、、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、做練一練第1題。先說一說能夠怎樣想，再獨(dú)立解答。2、做練一練第2題。導(dǎo)獨(dú)立達(dá)成，能夠先繪圖思考，再列式解答。評3、做練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生先畫線段圖表示題中的已知條件和所求問題，再列式解答。獨(dú)立解答，說說解題思路。（先在小組內(nèi)按3、4、2、的次序進(jìn)行溝通，請每組的3號(hào)匯報(bào)）（先在小組內(nèi)按1、2、3、4、的次序進(jìn)行溝通，請每組的1號(hào)匯報(bào)）分層設(shè)計(jì)及調(diào)整課末5分鐘檢測：1、一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做8天能夠達(dá)成，乙獨(dú)做8天只能達(dá)成這項(xiàng)工程的4，如果甲、乙合做，多少時(shí)5間才能達(dá)成這項(xiàng)工程?2、一批部件，甲獨(dú)做12天達(dá)成，乙獨(dú)做8天達(dá)成。甲、乙先合作3天，余下的由乙獨(dú)做，還要幾天達(dá)成

15、?3、文教印刷廠裝訂一批復(fù)習(xí)資料。師傅9天可裝訂3，徒弟20天可裝訂5。師徒兩人合作，幾天可46以裝訂完?必練一練第13題作業(yè)做練習(xí)十三第1、2題。設(shè)計(jì)選王叔叔開車從甲地前往215千米以外的乙地，2小時(shí)行了全程的2。此時(shí)離中點(diǎn)有多遠(yuǎn)？做5教案首頁稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘新授+教學(xué)授課課題課型課時(shí)3法實(shí)際問題（2）練習(xí)時(shí)間1、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，會(huì)用線段圖描繪稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系；初步掌握應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決這類稍復(fù)雜的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)2、在自主探究中，積累解決分?jǐn)?shù)乘法和加、減法問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。3、在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的

16、內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決問題中的價(jià)值。知識(shí)1、分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題構(gòu)造圖2、分?jǐn)?shù)簡單運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。重難點(diǎn)難點(diǎn)：能理解題目中的數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)多媒體課件具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)際問題24241624（11）6呈現(xiàn)現(xiàn)象歸教學(xué)因反省分析改進(jìn)措施教案續(xù)頁（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)分層設(shè)計(jì)及調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題林陽小學(xué)去年有24個(gè)班級，今年的班級數(shù)比去年（在小組內(nèi)增加了1。今年比去年增加了多少個(gè)班級？按3、4、2、611的次序進(jìn)行獨(dú)立解答，說說“今年的班級數(shù)比去年增加了”

17、溝通，請每組6的含義及解題思路。的4號(hào)匯報(bào)）如果把問題改成：“今年一共有多少個(gè)班級？”就導(dǎo)成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。教二、教學(xué)例3，解決新知1、出示例3林陽小學(xué)去年有24個(gè)班級，今年的班級數(shù)比去年增加了1，年一共有多少個(gè)班級？6（1）比較復(fù)習(xí)題與例3的不同。讓學(xué)生用線（2）說說“今年的班級數(shù)比去年增加了1”的含段圖表示題6義。目中的信息，（3）讓學(xué)生在線段圖上表示出今年班級的數(shù)量。并聯(lián)合自己（4）要求“今年一共有多少個(gè)班級？”能夠先算什么？并列出綜合算式。板書：24241，說說241的含義，獨(dú)立解66答。（5）想一想，還能夠怎樣計(jì)算？板書：24（11），說說（11）的含義再解66答。（6）

18、小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題？教學(xué)設(shè)計(jì)三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、做練一練第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解題意。（2）看線段圖解析。（3）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演，集體評講。2、做練一練第2、3題（1）讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演，集體評講。（2）讓學(xué)生說說自己的想法。3、達(dá)成練習(xí)十三第3題導(dǎo)學(xué)生直接把結(jié)果寫在書上，集體查對。評4、練習(xí)十三第4、5題學(xué)生讀題后，要求學(xué)生畫出線段圖進(jìn)行解析，然后列式解答。溝通反應(yīng)，聯(lián)合線段圖說說解析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路的過程。課末五分鐘檢測：1、件工程，甲隊(duì)獨(dú)自做要15天達(dá)成，乙隊(duì)獨(dú)自做要20天達(dá)成。兩隊(duì)合做要多少天達(dá)成?2、件工作,甲獨(dú)自做要6小時(shí)達(dá)成，乙獨(dú)自做要4

19、小時(shí)達(dá)成，丙獨(dú)自做要3小時(shí)達(dá)成。三人合做要幾小時(shí)達(dá)成?繪制的線段圖說說自己解決問題的思路。（先在小組內(nèi)按1、2、3、4、的次序進(jìn)行溝通，請每組的1號(hào)匯報(bào)）分層設(shè)計(jì)及調(diào)整重點(diǎn)讓BC生正確指出。3、個(gè)水池，裝有甲、乙、丙三個(gè)水管，甲乙為進(jìn)水管，丙為出水管。單開甲管2小時(shí)可將空水池注滿，單開乙管3小時(shí)可將空水池注滿，單開丙管4小時(shí)將滿池水放完。三管齊開，多少時(shí)間才能把空池注滿?必練一練第13題作業(yè)做練習(xí)十三第4、5題。設(shè)計(jì)選一根鐵絲用去的長度與剩下長度比是5：3，剩下長度是全做長的幾分之幾。如果用去了1.5米，原來長度是多少？教案續(xù)頁（第2課時(shí)）導(dǎo)教分層設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及調(diào)整一、計(jì)算。達(dá)成練習(xí)十三第6題

20、。二、先指出單位“1”的量，再把數(shù)量關(guān)系填寫完整。1、白兔的只數(shù)比黑兔多5。（在小組內(nèi)8按3、4、2、（）5=（）1的次序進(jìn)行8（）（1+5）=溝通，請每組（）8的3號(hào)匯報(bào)）2、圓珠筆的價(jià)錢比鋼筆便宜1。）1=（4（）4（）（11）=（）4教學(xué)設(shè)計(jì)分層設(shè)計(jì)及調(diào)整導(dǎo)三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、達(dá)成練習(xí)十三第8題評學(xué)生練習(xí)，集（1）學(xué)生先讀題，比較兩題的異同，并說出每題體評講時(shí)，教的數(shù)量關(guān)系式。師提示：要注（2）列式解答。意單位“1”（3）集體評講。的變化。2、達(dá)成練習(xí)十三第9題（1）學(xué)生先讀題，并說出題中的數(shù)量關(guān)系式。（2）列式解答。（3）集體評講。3、達(dá)成練習(xí)十三第10題讀題，弄清題目的意思后

21、，獨(dú)立列式解答。集體評講：要求學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。獨(dú)立達(dá)成，指名說說分別把誰看作單位“1”的量，單位“1”的“2”是哪個(gè)量，單位“1”的“1”是哪個(gè)量，要求53兩個(gè)年級一共植了多少棵樹，要先求什么？4、達(dá)成練習(xí)十三第11題。獨(dú)立解答，評講，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)解析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。課末五分鐘檢測：1、一種商品原價(jià)100元，先降價(jià)1后又提價(jià)1，1010現(xiàn)在商品的價(jià)錢是多少元？某建筑隊(duì)修一條長120千米的公路，先修好了，后又修好了余下的1，這時(shí)還有多少千米沒修？22必作業(yè)做練習(xí)十三第711題。設(shè)計(jì)選做某班語文及格率90%，數(shù)學(xué)率87%，語數(shù)全及格率的最高是_，最低是_？教案續(xù)頁（第3課時(shí)）教學(xué)

22、設(shè)計(jì)分層設(shè)計(jì)及調(diào)整一、計(jì)算。達(dá)成練習(xí)十三第12題。二、先指出單位“1”的量，再把數(shù)量關(guān)系填寫完整。（在小組內(nèi)導(dǎo)1、男生人數(shù)比女生人數(shù)多2。按3、4、2、71的次序進(jìn)行教（）2=（）溝通，請每組72的4號(hào)匯報(bào)）（）（1+）=（）72、褲子的價(jià)錢比上衣便宜5。）5=（8（）8（）（1-5）=（）8教學(xué)設(shè)計(jì)分層設(shè)計(jì)及調(diào)整三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。1、達(dá)成練習(xí)十三第13題1）學(xué)生先讀題，比較兩題的異同，并說出每題的數(shù)量關(guān)系式。2）列式解答。3）集體評講。指出：每個(gè)分率所對應(yīng)的量不同，導(dǎo)得出的結(jié)果所表達(dá)的意思也不同。評2、達(dá)成練習(xí)十三第15題1）學(xué)生先讀題，比較兩題的異同，并說出每題的數(shù)量關(guān)系式。2）列式

23、解答。3）集體評講。指出：一字之差，但所表示的意思卻不同，一個(gè)表示占計(jì)劃的1，是一個(gè)分率；一個(gè)8是1噸，是詳細(xì)的數(shù)量。83、達(dá)成練習(xí)十三第16、17題讀題，弄清題目的意思后，獨(dú)立列式解答。集作業(yè)設(shè)計(jì)體評講：要求學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。課末五分鐘檢測：13二天修了25千米，第三天修的比次日多10千米。修路隊(duì)3天共修路多少千米?2、一本小說320頁，李紅第一天看了全書的1，8次日比第一天少看了5頁。還剩多少頁沒有看?15有2個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，實(shí)際參加的人數(shù)是沒參加人數(shù)的1。原來有多少個(gè)同學(xué)參加衛(wèi)生大打掃？3必練習(xí)十三第1318題。做練習(xí)十三思考題選讀題，引導(dǎo)提問：“沒有人既不喜歡跳舞又不喜歡唱歌”是做什么意思？學(xué)生議論，溝通解題方法，集體校正。第（五）單元復(fù)習(xí)梳理項(xiàng)目內(nèi)容1、知道分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)四則混淆運(yùn)算的相同，并能按照運(yùn)算次序正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算；應(yīng)知應(yīng)2、能把整數(shù)的運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)推廣到分?jǐn)?shù)運(yùn)算中來，并能根據(jù)會(huì)內(nèi)容算式的特點(diǎn)選擇簡單的方法計(jì)算；3、能正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題。查疑補(bǔ)漏內(nèi)容單元測試設(shè)計(jì)教學(xué)三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算，學(xué)生完全能夠經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)弄清分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的次序，并根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法。一、計(jì)算