初中語文知識點總結(jié)

1、中學(xué)語文學(xué)問點總結(jié)中學(xué)語文學(xué)問點 積存及運用識記字音識記字形標(biāo)點符號正確使用實詞、 虛詞正確使用熟語辨析修改病句語句表述壓縮語段仿用、選用、變換句式簡明、連貫、得體正確運用常見的修辭手法語法學(xué)問文學(xué)常識和名句名篇 識記文學(xué)常識 默寫常見的名句名篇 文言文閱讀文言詞語文言句式歸納內(nèi)容要點,概括中心愿思懂得、翻譯文言語句古詩詞閱讀 古詩閱讀 古詞閱讀 現(xiàn)代文閱讀說明文閱讀談?wù)撐拈喿x記敘文閱讀語文綜合性學(xué)習(xí) 設(shè)計語文綜合性活動 提取及概括信息 課文懂得 積存及運用中學(xué)語文積存及運用學(xué)問點總結(jié): 積存及運用學(xué)問點是中學(xué)學(xué)習(xí)語文時期的主要學(xué)問點之一,主要包括識記字音、識記字形、標(biāo)點符號、正確使用實詞、虛

2、詞、正確使用熟語、辨 析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運用 常見的修辭手法、語法學(xué)問、等,以下是各詳細(xì)學(xué)問點總結(jié)的懂得和分析；識記字音同音字多音字形聲字易誤讀的字形相近字識記字形 ：音近（同）字形近字音相近字標(biāo)點符號 ：重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等；題型有選 擇題、改錯題、斷句題、添加題等；正確使用實詞、虛詞：實詞有實在意義,能夠單獨充當(dāng)句子成分一般能單獨回答疑題；實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類；在文言文中,實詞是大量的,把握較多的文言實詞, 是提高閱讀文言文才能的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)文言實詞, 應(yīng)特殊留意它在

3、語法上的三個主要特點：一是一詞多義,二是詞義的古今變化,三是詞性的活用；虛詞沒有實在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨回答疑題；（少數(shù)副詞如“ 不”、“ 或許” 、“ 沒有” 等可以單獨回答疑題）括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類；,只能協(xié)作實詞造句,表示種種語法關(guān)系；虛詞包正確使用熟語 ：成語慣用語諺語格言歇后語詞語運用詞語的語境義辨析修改病句 ：辨析病句： 1、 語感審讀法；調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上察覺語句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否別扭；2、緊縮法；去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干,看主干是否有毛病,假如主干無問題,再檢查枝葉部分；3、造句類比法；仿照原句的結(jié)構(gòu)造日

4、常用的句子,經(jīng)過比較,有無問題便清晰了；4、規(guī)律意義分析法；有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是規(guī)律意義分析法；即從概念使用、判定、推理方法考慮是否得當(dāng),語句的前后次序、句間關(guān)系是否合適；修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（余外的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?；修改不是再?切忌轉(zhuǎn)變句子的本意；特殊應(yīng)留意,能調(diào)整語序就不增刪,能改一處的,決不改動兩處,改病句也應(yīng)簡要、高效；語句表述 ：情形式擴展 續(xù)寫式擴展 寫作廣告詞 過渡語 其它創(chuàng)新題 寫作導(dǎo)游詞壓縮語段 ：消息類壓縮 說明類壓縮 描述類壓縮 談?wù)擃悏嚎s 圖文轉(zhuǎn)換 語句語段賞析 語句語段賞析概括 語言運用消息類壓

5、縮學(xué)問點總結(jié) : 消息是一種常見的新聞體裁,其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分；其常見的結(jié)構(gòu)形式是“ 倒金字塔” 式,即把最重要的內(nèi)容放在開頭；其中,導(dǎo)語部分簡明扼要, 開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實的主要部分,給讀者一個輪廓；主體部分就描述消息的主干和枝節(jié)部分,詳細(xì)交代大事的始末（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）；為充實消息內(nèi)容,深化主題,消息中的背景材料也是重要的組成部分,如交代人物、歷史地理、學(xué)問背景等材料,對此,在壓縮常常舍棄；說明類壓縮學(xué)問點總結(jié) : 對說明類的語段進(jìn)行壓縮時,要留意： 抓住說明的中心及其特點； 一般不使用修辭、舉例等語句； 留意表述的嚴(yán)密、清晰、連

6、貫；描述類壓縮學(xué)問點總結(jié) : 要關(guān)注材料所描述的主體、描寫的方法和手段；要留意：描述的要素和對象； 忽視景物描寫,景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物,但很多不是文段的中心,所以要忍痛割愛；談?wù)擃悏嚎s學(xué)問點總結(jié) : 要留意：抓中心句、過渡句；內(nèi)容要全面,特殊要留意一些關(guān)聯(lián)詞,如“ 然而” “ 另一方面” “ 又” “ 其次” 等；圖文轉(zhuǎn)換學(xué)問點總結(jié) : 圖文轉(zhuǎn)換題要求考生依據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容,分析有關(guān)材料,辨別或挖掘某些隱含性的信息,或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評判；解答圖表題要把握好以下幾個方面：1、留意整體閱讀； 2、重視數(shù)據(jù)變化； 3、留意圖表細(xì)節(jié), 它往往起提示作用；如圖表下的 “ 注”等； 4、

7、把握考題要求；5、簡要歸納概括；語句語段賞析學(xué)問點總結(jié) : 學(xué)會賞析美麗語句和語段的基本方法,并通過對文句的賞析進(jìn)一步懂得文章的內(nèi)涵；語句語段賞析概括學(xué)問點總結(jié): 學(xué)會觀賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,能聯(lián)系文化背景作出自己的評判,說出自己的分析；復(fù)習(xí)提示：1、抓住語言風(fēng)格進(jìn)行賞析；2、抓住修辭手法進(jìn)行賞析； 3、抓住詞語的表達(dá)成效進(jìn)行賞析；4、抓住寫作手法進(jìn)行賞析；5、抓住人物形象進(jìn)行賞析；語文語言運用學(xué)問點總結(jié) : 語言運用部分的題型是變化多樣的,但萬變不離其宗；只要同學(xué)們把握其中的方法和要領(lǐng),只要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中多觀看生活,多積存,多運用,多練習(xí), 加強語文和生活的聯(lián)系,就能提高

8、語言運用的綜合才能,就能讓語文成為我們生活中不行缺少的伴侶,贏得中考；仿用、選用、變換句式：仿寫句子 選用句式 變換句式 語序排列變換句式學(xué)問點總結(jié) : 依據(jù)既定的表達(dá)目的而變換句子的表述形式；句式變換只是變換句子的表現(xiàn)形式,決不要誤以為是變換句意；句式變換的主要類型有：確定句與否定句,主動句與被動句,長句與短句,單句與復(fù)句等；語序排列學(xué)問點總結(jié) : 排列語序題主要考查語言的連貫,是很好的理清思路、懂得主要內(nèi)容的訓(xùn)練方式；基本要求是連綴句子；將思想表達(dá)清晰,不亂不澀,考慮好前后的貫穿和連接的緊密； 考查的題型主要有：挑選題； 要求把在肯定語言環(huán)境中打亂次序的一組句子重新排序；給出一組打亂次序的

9、句子,讓考生自主排序；簡明、連貫、得體：簡明 連貫 得體正確運用常見的修辭手法：修辭運用 寫作對聯(lián)語文修辭運用學(xué)問點總結(jié) : 修辭多在運用中考查,常常和閱讀、仿寫、句子的考查結(jié)合在一起；學(xué)習(xí)重點是在懂得作用的基礎(chǔ)上懂得其在不同的語言環(huán)境中的作用；一般需要我們把握的修辭方法有 8 種,即比如、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問和反問；語文寫作對聯(lián)學(xué)問點總結(jié) : 對聯(lián),又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句； 言簡意深, 對仗工整, 平仄和諧, 是一字一音的中文語言特殊的藝術(shù)形式；對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶；它是中華民族的文化珍寶；語法學(xué)問 ：單句 復(fù)句 詞類 句子成分

10、短語語文單句學(xué)問點總結(jié) : 是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子；復(fù)句學(xué)問點總結(jié) : 由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系,結(jié)構(gòu)相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句；中學(xué)語文詞類句子成分學(xué)問點總結(jié): 句子由不同的成分構(gòu)成； 句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語；主語是謂語陳述的對象,指明說的是“ 什么人” 或“ 什么事物” ；謂語用來說明、 陳述主語, 常常由動詞、 形容詞充當(dāng), 一般表示主語 “ 怎么樣”或“ 是什么”；賓語在謂語后面,表示動作、行為涉及的人或事物,回答“ 誰” 或“ 什么” 一類問題；定語是名詞前面的連帶成分,用來修飾、限制名詞,表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語是

11、動詞或形容詞前面的連帶成分,用來修飾、限制動詞或形容詞,表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等；補語是動詞或形容詞后面的連帶成分,一般用來補充說明動作、行為的情形、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等；語文短語學(xué)問點總結(jié) : 是由兩個或兩個以上的詞組合起來構(gòu)成的（也稱詞組）；依據(jù)短語包含詞語的多少可以把短語分為簡潔短語和復(fù)雜短語；仍可以從結(jié)構(gòu)和功能這兩個角度對短語進(jìn)行分類, 因此就有短語的結(jié)構(gòu)類型和功能類別；從結(jié)構(gòu)上劃分短語指的是：依據(jù)短語內(nèi)部兩個詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語,可以分為16 種結(jié)構(gòu)類型；即主謂短語、動賓短語、偏正短語、補充短語、后補短語、并列短語、聯(lián)合短語、連謂短語等；文學(xué)

12、常識和名句名篇中學(xué)語文文學(xué)常識和名句名篇學(xué)問點總結(jié): 文學(xué)常識和名句名篇學(xué)問點是中學(xué)學(xué)習(xí)語文時期的主要學(xué)問點之一,主要包括識記文學(xué)常識、默寫常見的名句名篇、等,以下是各詳細(xì)知識點總結(jié)的懂得和分析；識記文學(xué)常識 ：中外重要作家及其時代和代表作文學(xué)體裁常識文學(xué)常識名著賞讀中學(xué)語文中外重要作家及其時代和代表作學(xué)問點總結(jié): 考點梳理：各個朝代、各個時期重要作家及作品；文體學(xué)問及文化常識；文學(xué)典型形象的主要特點；2、猜測分析：淡化對文體常識的考查,加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查,加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識的考查；考查內(nèi)容由單一變?yōu)榫C合,由機械記憶到敏捷運用；從題型來看,以挑選

13、題為主,輔以填空等；中學(xué)語文文學(xué)體裁常識學(xué)問點總結(jié): 文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的類別；分為詩歌、 小說、散文、戲劇四大類；中學(xué)語文文學(xué)常識學(xué)問點總結(jié): 把握肯定的文學(xué)常識,不僅有利于閱讀,也有利于交際；中考語文文學(xué)常識試題常涉及這樣一些內(nèi)容：明白表達(dá)、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式和詩歌、 散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；明白現(xiàn)行教材所涉及的古今中外聞名作家及其作品,特殊是在中外文學(xué)史上占重要位置的作家作品；明白現(xiàn)行教材涉及的文學(xué)流派及中外聞名作家的國別及代表作；明白現(xiàn)行教材涉及的作品中聞名的文學(xué)典型；現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識等；文學(xué)常識考查的主要是考生對教材涉及到的中外聞名作家作品的明白及把

14、握情形,考查內(nèi)容主要來自于同學(xué)所學(xué)教材；中學(xué)語文名著賞讀學(xué)問點總結(jié): 通?？疾橥瑢W(xué)對名著的識記、懂得、鑒賞才能；常見的考點有：名著的作者（國別或朝代）、故事情節(jié)、相關(guān)人物、同學(xué)的閱讀感受等；語文課程標(biāo)準(zhǔn)舉薦的10 部書為：詩集繁星.春水、散文集朝花夕拾、小說西游記、水滸傳、 駱駝祥子、 魯濱遜漂流記、鐵是怎樣煉成的；格列佛游記、 名人傳、 童年、 鋼默寫常見的名句名篇：默寫名句名篇背誦積存中學(xué)語文默寫名句名篇學(xué)問點總結(jié): 古詩文名句默寫是中考語文命題關(guān)注的一個重要內(nèi)容；全國各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點有：默寫語文教材中的古詩文名句；在懂得的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文；背

15、誦默寫教材中的經(jīng)典課文或出色段落； 記誦比較熟識的課外古詩文名句；考查的內(nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩文名句、名段、名篇,一般為課內(nèi)篇目；文言文閱讀中學(xué)語文文言文閱讀學(xué)問點總結(jié): 文言文閱讀學(xué)問點是中學(xué)學(xué)習(xí)語文時期的主要學(xué)問點之一,主要包括文言詞語、文言句式、歸納內(nèi)容要點,概括中心愿思、懂得、翻譯文言語句、等,以下是各詳細(xì)學(xué)問點總結(jié)的懂得和分析；文言詞語 ：文言文實詞文言文虛詞古今異義一詞多義考查范疇出名詞、 形容詞、語文文言文實詞學(xué)問點總結(jié): 懂得常見文言實詞在文章中的含義；動詞、數(shù)詞和量詞；考查內(nèi)容包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用；中學(xué)語文文言文虛詞學(xué)問點總結(jié): 懂得常見文言虛詞（之、其、而

16、、以、于、乃、雖、為、者、且、就、乎、然、與）在文章中的含義和用法；中學(xué)語文古今異義學(xué)問點總結(jié): 現(xiàn)代漢語由古代漢語進(jìn)展而來,有些詞義始終沿用下來,有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化,形成古今異義的現(xiàn)象；古今異義詞主要有以下幾種： 1詞義擴大；2 詞義縮小； 3 詞義轉(zhuǎn)移； 4 詞義感情顏色的變化等；中學(xué)語文一詞多義學(xué)問點總結(jié) 甚至有幾個引申義文言句式 ：特殊句式中學(xué)語文特殊句式學(xué)問點總結(jié): 所謂“ 一詞多義” ,就是指一個詞既有本義,又有引申義,: 判定句；古漢語判定句一般用名詞或名詞性短語對主語進(jìn)行判定,一般不用判定詞“ 是” 字；其基本形式是“, 者, 也” 式,另一種是用“ 就”“ 皆” “ 乃” “ 為” “ 即” “ 非” 等判定詞表示確定或否定判定,仍有一種情形是不用判定詞,要依據(jù)上下文判定；二、省略句；句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象,在文言文中較為常見；主要有：（1）省略主語；（ 2）省略謂語或省略動詞；（3）省略賓語；（ 4）省略介詞； （5）省略量詞；另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞；三、倒裝句；主要有四種：（ 1）主謂倒裝；（ 2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置；四、被動句；主要有兩種情形：一是用“ 于” “ 為” “ 為, 所” “ 見” 字表被動句；二是沒有被動詞,意思上隱含被動, 要依據(jù)上下文語意去推斷；五、固定格式； 中學(xué)文言課文中固定結(jié)構(gòu)有