初中美術(shù)教案

1、中學(xué)美術(shù)教案 備課人 :周婷婷初 中 美 術(shù) 教 案課題： 敦煌莫高窟第課第課時課型： 觀賞課總序號：批注：教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)問目標(biāo)：明白敦煌藝術(shù)所處的地理位置,初步熟識敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩 塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫；2、才能目標(biāo)：通過查找資料,明白佛教傳入與敦煌石窟的興建；能對敦煌石窟有 代表性的形象塑造與藝術(shù)成效進行分析；3、情感目標(biāo)：充分感受我國石窟藝術(shù)的宏大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價 值；同時滲透德育訓(xùn)練,激發(fā)同學(xué)的愛國主義熱忱；教學(xué)過程：一、引入 1、組織教學(xué),誘導(dǎo)提問同學(xué)是否知道中國的四大石窟藝術(shù)；2、同學(xué)答復(fù)后播放幻燈片,讓同學(xué)對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初

2、步的直觀感 受；老師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓λ鼈兂醪礁惺芸疾橹庇^感悟的才能、欣 賞、評述；同學(xué)答復(fù)：紛紛對彩塑的外在形象談看法；如身姿顯得較豐腴；耳垂都較大,神色 都較慈愛等,壁畫顏色明艷,線條比較流暢；3、幻燈出示課題敦煌莫高窟 二、新授 1、同學(xué)自主探究敦煌莫高窟的地理位置、進展過程和藝術(shù)特色；通過同學(xué)自主的整理歸納,讓同學(xué)在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系,以 及石窟藝術(shù)的時代背景及進展過程；此環(huán)節(jié)同學(xué)把握敦煌莫高窟如下學(xué)問信息：A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角,莫高窟位于敦煌市東南 麓斷崖上,前臨宕泉河,南北長 1680 米,高 50 米；25 公里處鳴沙山東B、進展過程：始

3、于前秦建元二年公元 366 年引入樂傅和尚的故事,莫高 窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的 492 個,石窟大體可分為四個時期：北朝、 隋唐、 五代和宋、西夏和元；C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體,以壁畫為主、塑像 為輔的大型石窟寺；同學(xué)活動：結(jié)合教材與預(yù)備材料,進行探討溝通和總結(jié)；老師活動：利用多媒體幫助教學(xué),驗證同學(xué)們的探究結(jié)果；2、分析爭論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點,升華對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感；師生互動完成3、結(jié)合觀賞歸納幾個重要時期的主要藝術(shù)特色 石窟藝術(shù)；, 懂得敦煌藝術(shù),全面熟識和學(xué)習(xí)強化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的寵愛,深化愛國思想；老師活動： 用幻燈片出示不同歷史時期

4、的同一類敦煌藝術(shù)形式- 1 - 以壁畫、 雕塑為主 ,中學(xué)美術(shù)教案 備課人 :周婷婷引導(dǎo)同學(xué)進行分組爭論,并嘗試歸納其藝術(shù)特色；同學(xué)活動：爭論、探究不同時期敦煌藝術(shù)的特色；4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析；豐富同學(xué)熟識,進一步加強對美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的懂得；結(jié)合講解有關(guān)故事,創(chuàng)設(shè)互動機制,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；如“ 九色鹿”身” “ 佛傳” 故事；“ 尸毗王” 、“ 經(jīng)變” 、“ 本老師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個別同學(xué)給大家將與之相關(guān)的故事,但要留意把握 時間；老師在敘述中要留意挑選造型生動、故事性、 趣味性較強的作品,使同學(xué)易于接受,且易于比較,防止面面具到；老師活動：幻燈呈現(xiàn)典型圖片,講

5、解升華；答惑；同學(xué)活動：講自己知道的相關(guān)故事或傾聽他人講故事,并把自己不懂得或者不懂得 的地方與大家共享；5、藏經(jīng)閣的發(fā)覺和失竊歷程；激發(fā)同學(xué)愛國主義熱忱和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感；三、老師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國古代美術(shù)的重要寶藏之一,也是世界佛教的藝術(shù)寶庫中一顆璀 璨的明珠,早在 1987 年 12 月,甘肅敦煌莫高窟就被列入世界遺產(chǎn)名錄,信任 在歷史的長河中,它將會始終閃耀著絢麗奪目的光榮；作為中同學(xué),我們不僅要有 劇烈的民族驕傲感,仍要珍愛和學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)藝術(shù),并立志愛護和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝 術(shù)；讓我們從現(xiàn)在做起,刻苦學(xué)習(xí),為振興我們宏大祖國而努力奮斗；教學(xué)后記：- 2 - 中學(xué)美術(shù)教案 備課人

6、:周婷婷初 中 美 術(shù) 教 案課題：大家動手做條龍課時課型： 觀賞課總序號：批注：第課第教學(xué)目標(biāo)：明白龍的來歷進展與造型特點,可以陶冶同學(xué)的情操,提高審美才能,培育學(xué) 生共享人類社會的文化資源和積極參加文化傳承的意識,并在觀賞中培育同學(xué)對祖 國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的寵愛,激發(fā)愛國熱忱；在課堂教學(xué)中應(yīng)更留意同學(xué)的制作過程,和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培 養(yǎng),強調(diào)集體主義精神的表達；并在呈現(xiàn)作品的過程中呈現(xiàn)集體的聰明和才華,突 出集體競爭的氣氛；激發(fā)制造精神,進展美術(shù)實踐才能,使同學(xué)逐步形成基本的美 術(shù)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)問,并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中；課前預(yù)備 : 1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏

7、盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶；2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹 子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等；3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒,把它作為做龍的材料；教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)愛好、講授制作方法；學(xué)習(xí)制作方法,分組合作、錘煉協(xié)作才能；呈現(xiàn)、體驗、溝通；同學(xué)活動：分組合作,與同學(xué)溝通自己對龍文化的明白；同學(xué)從教學(xué)中呈現(xiàn)的各種龍的資料中吸取養(yǎng)分豐富自己制作的龍；同學(xué)們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù),錘煉協(xié)作才能；同學(xué)以各種方式呈現(xiàn)自己做的龍,并發(fā)揮想象敘述小故事或民間傳聞,強化對 龍的感受；在共同創(chuàng)作和

8、動手制作過程中,留意協(xié)作精神,培育集體主義 老師活動：把龍的傳人的樂曲作為課的開頭,用來襯托氣氛,以到達突 出主題的目的；老師通過講授利用龍的來歷、演化和進展,以及圖片介紹龍的形象特點和與龍 有關(guān)的活動,激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和民族驕傲感；同時勉勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成 龍的制作,表達愛國熱忱和民族精神；在集體創(chuàng)作和動手制作過程中,留意協(xié)作精 神,同時,表達合作學(xué)習(xí)方式的重要性,以及對集體主義精神的培育；五、教學(xué) 過程設(shè)計 教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法 1把龍的傳人的樂曲作為課的開頭,用來襯托氣氛,以到達突出主題的 目的；同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容,幫忙同學(xué)很快地進入心情,引人大家動手做 條龍的詳細內(nèi)容和

9、方法中,使同學(xué)的心情始終處在興奮的狀態(tài)下,便于課程進展 得更順當(dāng)、更流暢,也簡單激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱忱,以及制作的欲望；在制作的過 程中可以始終播放著龍的傳人的樂曲,以增強成效；采納合作學(xué)習(xí)的方法完成 龍的制作；- 3 - 中學(xué)美術(shù)教案 備課人 :周婷婷2利用龍的來歷、演化和進展,以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活 動,激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和民族驕傲感,從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望；3. 同學(xué)的活動,勉勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作,表達愛國熱忱和 民族精神；在集體創(chuàng)作和動手制作過程中,留意協(xié)作精神,同時表達合作學(xué)習(xí)方式 的重要性,以及對集體主義精神的培育；六、教學(xué)點評 本課程屬于設(shè)計

10、應(yīng)用課；在教學(xué)設(shè)計上更留意同學(xué)的體驗,情感的表達； 美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,老師要敬重同學(xué)自主愛好,運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為；通過對美 術(shù)課程的學(xué)習(xí),有助于同學(xué)熟識美術(shù)的媒材和形式,懂得和運用視覺語言,更多地 介入信息溝通,共享人類社會的文化資源,積極參加文化的傳承,并對文化的進展 作出自己的貢獻；本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)問、設(shè)計和制作龍的過程中,同時要通過同學(xué)的合作學(xué)習(xí) 方式,培育協(xié)作精神、集體主義精神；七、教學(xué)評判 1、教學(xué)評判方法：通過各組介紹和評判自己小組的作品,師生共同考察教學(xué)成效；2、教學(xué)評判點：1 對龍這一藝術(shù)形象是否寵愛 . 是否明

11、白其思想文化內(nèi)涵 . . 2 是否積極參加龍的制作活動 .在造型上有無獨創(chuàng)性 3 能不能與同學(xué)親密協(xié)作共同完成品 . 教學(xué)后記：- 4 - 中學(xué)美術(shù)教案 備課人 :周婷婷初 中 美 術(shù) 教 案課題：生肖的聯(lián)想第課第課時課型： 觀賞課總序號：批注：教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度目標(biāo)：增加同學(xué)的自然常識,培育同學(xué)愛護十二生肖的環(huán)保意識,體驗 合作探究精神,激發(fā)同學(xué)寵愛生活的情感；學(xué)問與才能目標(biāo)：在讓同學(xué)明白十二生肖的生活習(xí)性和形狀特點的同時,感受十二 生肖的美,研討如何運用各種資料,敏捷地運用所學(xué)學(xué)問,畫一幅好玩的十二生肖 圖畫,培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的才能；課前預(yù)備 :水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒、范畫

12、 教學(xué)過程：活動 一 描述自身寵愛的十二生肖特點,觀看十二生肖的花紋圖案；嘗試運用語言描述各種不同的十二生肖形象；激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好；同學(xué)分組爭論；用故事的形式與同學(xué)們進行爭論；活動二 談?wù)?、比較每幅作品優(yōu)勢,與同學(xué)溝通談話；創(chuàng)設(shè)情形,讓同學(xué)感悟各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品的美,激發(fā)同學(xué)的 創(chuàng)作欲望；你們真會收集資料,為我們大家?guī)Я艘粋€好頭,大家已經(jīng)學(xué)會了運用各種方法去收 集資料,誰能來說一說,你收集到的是什么呢？你能邀請到哪些十二生肖伴侶來參加你的運動會；小組內(nèi)同學(xué)們分別說出自身是怎 樣想的,理由充分的才得第一名；活動三 導(dǎo)同學(xué)通過觀賞、觀看、分析、各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝

13、影作品等系列活 動,勉勵同學(xué)大膽發(fā)言 通過引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、 進行比較, 在熟識十二生肖的基礎(chǔ)上進行主題性的創(chuàng)作；介紹十二生肖的生活習(xí)性,引導(dǎo)同學(xué)通過觀賞、觀看、分析等系列活動,激發(fā)同學(xué) 的創(chuàng)作欲望；通過記憶聯(lián)想,利用各種方法和資料,表達自身對十二生肖的情感；活動四 明白比較不同的美術(shù)表示方式和美的多樣性,引導(dǎo)同學(xué)抓住十二生肖造型的形與色,進行創(chuàng)作；老師引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)作的時候,要抓住十二生肖造型的形與色,并表達出有些十二生 肖特殊的生活方式,介紹各種畫法是如何表示十二生肖造型的；抓住十二生肖造型的形與色,并表達出有些十二生肖特殊的生活方式；活動五- 5 - 中學(xué)美術(shù)教案 備課人 :周婷婷同學(xué)分組爭論各自對十二生肖的熟識,談?wù)?/p>