科教四年級(jí)第二學(xué)期自然教學(xué)教案

1、(精品)科教版四年級(jí)第二學(xué)期自然教學(xué)教案(精品)科教版四年級(jí)第二學(xué)期自然教學(xué)教案50/50(精品)科教版四年級(jí)第二學(xué)期自然教學(xué)教案四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第一單元望遠(yuǎn)鏡里的天空一、單元概括：本單元的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)透鏡的特點(diǎn)和作用，知道望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，并借助望遠(yuǎn)鏡察看天體，對(duì)最常有的天體有所認(rèn)識(shí)。本單元的設(shè)計(jì)思路是：從凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)出發(fā)，認(rèn)識(shí)由透鏡組成的望遠(yuǎn)鏡，再由望遠(yuǎn)鏡的應(yīng)用拓展開(kāi)去，探索宇宙天體。在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生主要對(duì)透鏡的性質(zhì)及其在望遠(yuǎn)鏡中的作用、人類利用望遠(yuǎn)鏡更深入地探索宇宙等方面的探究。經(jīng)過(guò)察看，學(xué)生能夠劃分凹透鏡、凸透鏡；經(jīng)過(guò)讓光束透過(guò)不同的透鏡，學(xué)生能夠察

2、看到凸透鏡、凹透鏡對(duì)光分別有發(fā)散和匯聚的作用；經(jīng)過(guò)用不同的透鏡察看物體等活動(dòng)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)凸透鏡、凹透鏡能幫助人們察看事物；經(jīng)過(guò)著手制作望遠(yuǎn)鏡等活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的主要結(jié)構(gòu)及其作用；經(jīng)過(guò)查閱和整理探索月球、探索星空等活動(dòng)的資料，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的意義和我國(guó)在宇宙探索方面的進(jìn)展。在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要幫助學(xué)生意會(huì)科學(xué)技術(shù)有助于人們認(rèn)識(shí)世界，幫助學(xué)生提高查閱和整理資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天文科學(xué)的興趣，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感。二、單元目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)光經(jīng)過(guò)凹透鏡會(huì)發(fā)散，經(jīng)過(guò)凸透鏡發(fā)生匯聚。2、認(rèn)識(shí)常用的光學(xué)儀器（如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡）的主要結(jié)構(gòu)及其作用。3、認(rèn)識(shí)一些探

3、索宇宙的工具和設(shè)施（如伽利略望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡）。4、初步認(rèn)識(shí)人類探索宇宙的意義和我國(guó)在宇宙探索方面的進(jìn)展,增強(qiáng)中華民族驕傲感。5、意會(huì)科學(xué)技術(shù)能夠幫助人們認(rèn)識(shí)世界。育人價(jià)值：1培養(yǎng)關(guān)注天文科學(xué)的興趣。形成初步的溝通評(píng)論技術(shù)。培養(yǎng)制作能力。三、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第1課時(shí)：透鏡一、教學(xué)目的：1、經(jīng)過(guò)觸摸和察看，認(rèn)識(shí)凹透鏡、凸透鏡的特點(diǎn)。、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，初步認(rèn)識(shí)光經(jīng)過(guò)凹透鏡發(fā)生發(fā)散、經(jīng)過(guò)凸透鏡發(fā)生匯聚。、經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，還能發(fā)現(xiàn)用凸透鏡看到的自比原來(lái)達(dá)等其他特點(diǎn)。4、知道一些生活中用到透鏡的例子。育人價(jià)值：初步形成優(yōu)秀的溝通、記錄、評(píng)論等技術(shù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：凹透鏡、凸透鏡、手電筒、書(shū)本等物。三、教學(xué)重

4、難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)不同透鏡的不同特點(diǎn)。2、知道光經(jīng)過(guò)凸透鏡會(huì)發(fā)生匯聚、經(jīng)過(guò)凹透鏡會(huì)發(fā)生發(fā)散。1四年級(jí)第二學(xué)期自然教案四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“察看”這兩種透鏡各有什么特點(diǎn)？活動(dòng)目的：初步凹透鏡、凸透鏡的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：“實(shí)驗(yàn)”光經(jīng)過(guò)透鏡會(huì)怎樣？活動(dòng)目的：初步認(rèn)識(shí)光經(jīng)過(guò)凹透鏡發(fā)生發(fā)散、經(jīng)過(guò)凸透鏡發(fā)生匯聚。活動(dòng)三：“操作”分別用一塊凸透鏡和一塊凹透鏡察看物體，看看有什么發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)目的：（1）對(duì)透鏡的看物體有進(jìn)一步的探究和發(fā)現(xiàn)。（2）知道凸透鏡有“放大”物體的作用。（3）引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于溝通?；顒?dòng)四：“小資料”透鏡在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)目的：知道一些生活中用到的透鏡的例子。教學(xué)過(guò)程：（一）

5、“察看”這兩種透鏡各有什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看：看滿默默不同的透鏡；1、引導(dǎo)學(xué)生注意到教材照片右側(cè)的透鏡側(cè)視圖。2、溝通：說(shuō)說(shuō)凹透鏡、凸透鏡能夠告訴學(xué)生還有其他種類的凹透鏡、凸透鏡，的特點(diǎn)；不只是教材中所體現(xiàn)的那種。3、記錄：活著手冊(cè)p1。2、引導(dǎo)學(xué)生看看摸摸不通透鏡不同部位的厚薄特點(diǎn)。（二）“實(shí)驗(yàn)”光經(jīng)過(guò)透鏡會(huì)怎樣？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)：讓光束射向黑色卡1、教材中城鄉(xiāng)的是“光束射向黑板”教學(xué)中可用紙，用白色粉筆畫(huà)出光板的黑色卡紙?zhí)鎿Q，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)機(jī)。大小，讓光束透過(guò)凹透鏡射2、預(yù)先拉上窗簾，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備一個(gè)優(yōu)秀的暗向黑色卡紙，用藍(lán)色粉筆畫(huà)環(huán)境，并可一個(gè)根據(jù)學(xué)生試驗(yàn)

6、情況而定先做一個(gè)出光板的大小，讓光束透過(guò)零件透鏡試驗(yàn)看看。凸透鏡射向黑色卡紙，用紅3、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，教師色粉筆畫(huà)出光板的大小。不必強(qiáng)求學(xué)生用匯聚于法三等專業(yè)術(shù)語(yǔ)。2、比較、溝通：比較三個(gè)光板4、其他，教師也能夠演示“用凸透鏡會(huì)匯聚陽(yáng)光的大小。點(diǎn)燃報(bào)紙“實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解凸透鏡匯聚光束3、記錄：活著手冊(cè)p1即匯聚光能。（三）“操作”分別用一塊凸透鏡和一塊凹透鏡察看物體，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看：用一塊凸透鏡（凹透鏡）1、使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況而定，能夠先做一個(gè)操貼近書(shū)本看文字（或圖片）作流程的示范。2、用一塊凸透鏡（凹透鏡）貼近2、事實(shí)上，學(xué)生還會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)

7、，比較凸書(shū)本看文字（或圖片）漸漸遠(yuǎn)透鏡能放大字體而凹透鏡則縮小字體，學(xué)生可離書(shū)本看。能還會(huì)看到有文字是正立而有的時(shí)候是倒立。3、用一塊凸透鏡（凹透鏡）看遠(yuǎn)教師鼓勵(lì)學(xué)生本著是忽略的井繩記錄自己的處。發(fā)現(xiàn)。4、溝通：自己的發(fā)現(xiàn)2四年級(jí)第二學(xué)期自然教案5、記錄：活動(dòng)作業(yè)p2（四）“小資料”透鏡在生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看：放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、老花1、教師準(zhǔn)備一些試驗(yàn)，然學(xué)生看看摸摸用用，鏡、顯微鏡、投影儀、近視鏡、讓學(xué)生找找實(shí)物中透鏡。照相機(jī)等用到透鏡的部位。2、介紹發(fā)明史。比方透鏡發(fā)明故事、眼鏡的2、溝通：透鏡在生活中的應(yīng)用。發(fā)明故事等等。第一課透鏡學(xué)習(xí)任務(wù)單一、察看兩種不同的透鏡，記

8、錄它們各自的特點(diǎn)。凹透鏡：凹透鏡：二、在手電筒的光注中插入凹透鏡或凸透鏡后，分別察看到什么現(xiàn)象？這說(shuō)了然什么？在光束中插入凹透鏡后，_。在光束中插入凸透鏡后，_。這說(shuō)明：。_三、分別用一塊凹透鏡和一塊凹透鏡察看物體，有什么發(fā)現(xiàn)？用凹透鏡察看物體時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：_。用凸透鏡察看物體時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：_。3四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第二課時(shí)：望遠(yuǎn)鏡一、教學(xué)目的：1、發(fā)現(xiàn)用兩塊凸透鏡能夠使遠(yuǎn)處的風(fēng)景“變近了”。、發(fā)現(xiàn)用一塊透鏡（貼近眼睛）、一塊凸透鏡能夠使遠(yuǎn)處的風(fēng)景“變近了”、對(duì)透過(guò)兩塊透鏡往遠(yuǎn)處，還能有一些其他探究和發(fā)現(xiàn)。、認(rèn)識(shí)一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成、特點(diǎn)。、認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史，感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。育人價(jià)值：初步形成

9、優(yōu)秀的溝通評(píng)論技術(shù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：兩塊凹透鏡、兩塊凸透鏡，透明膠，紙筒。影像圖文資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和組成，初步認(rèn)識(shí)到望遠(yuǎn)鏡的作用。2、初步認(rèn)識(shí)到望遠(yuǎn)鏡的特點(diǎn)和作用。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“操作”選擇兩塊透鏡形成不同的透鏡組合，一邊調(diào)節(jié)兩塊透鏡之間的距離，一邊經(jīng)過(guò)透鏡組合看遠(yuǎn)處。活動(dòng)目的：1、發(fā)現(xiàn)用兩塊凸透鏡能夠使遠(yuǎn)處的風(fēng)景“變近了”。、認(rèn)識(shí)一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成、特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史，感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。、初步形成優(yōu)秀的溝通評(píng)論技術(shù)?；顒?dòng)二：“制作”制作簡(jiǎn)單望遠(yuǎn)鏡活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步理解一般剛學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成。、初步形成優(yōu)秀的溝通評(píng)論技術(shù)?；顒?dòng)三：“小資料”各

10、種各種的望遠(yuǎn)鏡活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史，引發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。、感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的幫助。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“操作”選擇兩塊透鏡形成不同的透鏡組合，一邊調(diào)節(jié)兩塊透鏡之間的距離，一邊經(jīng)過(guò)透鏡組合看遠(yuǎn)處。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看：學(xué)生任意用兩塊透鏡看遠(yuǎn)處，察看員1、視學(xué)生探究狀態(tài)而定，教師能夠示范一出物體。下、刁杰距離、看遠(yuǎn)處的過(guò)程，同時(shí)提醒1）學(xué)生透過(guò)兩塊（一塊凸透鏡貼近眼睛，學(xué)生勿直視太陽(yáng)。也能夠要求學(xué)生依據(jù)活一塊凹透鏡拉向遠(yuǎn)處）察看遠(yuǎn)處。著手冊(cè)P2的練習(xí)邊察看邊記錄。2）學(xué)生透過(guò)兩塊透鏡（一塊凸透鏡貼近眼2、關(guān)于“變遠(yuǎn)了”、“變近了”、“遠(yuǎn)近不變”睛，一塊凸透鏡拉向遠(yuǎn)處

11、）察看遠(yuǎn)處。能夠酌情采用，比方保存變近了這一欄，3）學(xué)生透過(guò)兩塊透鏡（一塊凹透鏡貼近眼這易于教學(xué)。睛，一塊凸透鏡拉向遠(yuǎn)處）察看遠(yuǎn)處。3、在學(xué)生達(dá)成活著手冊(cè)的察看記錄此后，4）學(xué)生透過(guò)兩塊透鏡（一塊凹透鏡貼近眼在組織議論的問(wèn)題“那些透鏡的組合相當(dāng)睛，一塊凹透鏡拉向遠(yuǎn)處）察看遠(yuǎn)處。于望遠(yuǎn)鏡？”2、溝通：充分表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)。4四年級(jí)第二學(xué)期自然教案3、記錄：活著手冊(cè)P24、溝通：凹透鏡凸透鏡、凸透鏡凸透鏡的組合能使遠(yuǎn)處的風(fēng)景“變近了”相當(dāng)于望遠(yuǎn)鏡的組合。（二）“制作”制作簡(jiǎn)單望遠(yuǎn)鏡學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、小組議論：“用什么、怎么做”1、不必強(qiáng)求學(xué)生劃分兩各種類的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，活動(dòng)2、制作：手冊(cè)與課文圖

12、文城縣只是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡的不1）將一個(gè)紙芯筒插入另一個(gè)紙同種類而且與科學(xué)家有關(guān)。所以事前告訴學(xué)生開(kāi)普勒芯筒之中，兩個(gè)筒能夠移動(dòng)式望遠(yuǎn)鏡和伽利略式望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在調(diào)停，但不會(huì)滑落。較草上做一個(gè)土文連線。2）將物鏡放在紙芯筒的一段并用膠帶固定。2、學(xué)生制作是教師應(yīng)加強(qiáng)視導(dǎo)。3）將目警方在紙芯筒的另一3、視用望遠(yuǎn)鏡時(shí)，提醒學(xué)生注意用伽利略式望遠(yuǎn)鏡端，用膠帶固定?？吹眠h(yuǎn)處風(fēng)景是“正立”的，而開(kāi)普勒式望遠(yuǎn)鏡則反3、記錄：活動(dòng)作業(yè)p2之。4、使用：自己和別人制作的簡(jiǎn)單望遠(yuǎn)鏡。5、評(píng)論：自己和別人制作的簡(jiǎn)單望遠(yuǎn)鏡。（三）“小資料”各種各種的望遠(yuǎn)鏡學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)：雙筒望遠(yuǎn)鏡、伽利

13、略式望遠(yuǎn)1、介紹一些科學(xué)史。比方牛頓的故事、伽利略的故鏡、開(kāi)普勒式望遠(yuǎn)鏡、牛頓望遠(yuǎn)鏡、事、現(xiàn)代光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展等。哈勃太空望遠(yuǎn)鏡、阿雷希伯天文臺(tái)2、播放一些有關(guān)影像資料。射望遠(yuǎn)鏡等。2、溝通：還有那些特其他望遠(yuǎn)鏡？第二課望遠(yuǎn)鏡里的天空學(xué)習(xí)任務(wù)單一邊調(diào)節(jié)兩塊透鏡之間的距離，一邊經(jīng)過(guò)透鏡看遠(yuǎn)處，有什么發(fā)現(xiàn)？（在空格里打“”）透鏡組合看到的光景倒立邊遠(yuǎn)了變近了遠(yuǎn)近不變正立二、制作望遠(yuǎn)鏡我制作望遠(yuǎn)鏡時(shí)，用的兩塊透鏡是_.我制作的望遠(yuǎn)鏡是_（開(kāi)普勒式/伽利略式）望遠(yuǎn)鏡。我制作望遠(yuǎn)鏡的過(guò)程是：。5四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第三課時(shí)：望星空一、教學(xué)目的：1、初步知道怎樣利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。2、初步認(rèn)識(shí)北斗七星

14、和北極星。3、初步認(rèn)識(shí)鑒別行星的意義，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃重興趣。4、初步認(rèn)識(shí)用望遠(yuǎn)鏡察看的星空、星系、彗星、流星的天體。育人價(jià)值：進(jìn)一步感覺(jué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、積極人類探索宇宙的不懈努力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：旋轉(zhuǎn)星座的有關(guān)資料，電腦收集各種星星的資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：3、對(duì)北斗七星、北極星有初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡幫助人類探索宇宙。4、初步認(rèn)識(shí)北斗七星、北極星，初步認(rèn)識(shí)星星的意義。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“察看”望星空，認(rèn)星星活動(dòng)目的：1、初步知道怎樣利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。、初步認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。、初步認(rèn)識(shí)鑒別星星的意義，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃重興趣?；顒?dòng)二：“欣賞”用望遠(yuǎn)鏡能夠看到很多美

15、麗的天體活動(dòng)目的：1、知道宇宙中的一些天體。初步認(rèn)識(shí)著名的哈勃望遠(yuǎn)鏡。2、初步認(rèn)識(shí)改良和發(fā)展中望遠(yuǎn)鏡能幫助人類更深刻地認(rèn)識(shí)宇宙、更深入探索宇宙、進(jìn)一步感覺(jué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、積極人類探索宇宙的不懈努力。引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃重興趣。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“察看”望星空，認(rèn)星星學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、溝通：認(rèn)出北斗七星和北極星的方1、介紹：旋轉(zhuǎn)星圖的使用方法。說(shuō)明特準(zhǔn)時(shí)間、法。特定日期、特定的地域性空的變化。2、辨認(rèn)：活著手冊(cè)P4種的北斗七星。2、示范：利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。3、辨認(rèn)：活著手冊(cè)P4種的北極星。3、為學(xué)生準(zhǔn)備當(dāng)日某時(shí)刻的星空?qǐng)D，鼓勵(lì)學(xué)生夜4、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)出特定日期、特準(zhǔn)時(shí)間晚特準(zhǔn)時(shí)間看星空。的星

16、空?qǐng)D。5、模擬：利用星空?qǐng)D認(rèn)星星。6、溝通：認(rèn)星星的方法和意義。（二）“欣賞”用望遠(yuǎn)鏡能夠看到很多美麗的天體學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)6四年級(jí)第二學(xué)期自然教案1、閱讀：哈勃望遠(yuǎn)鏡以及哈勃1、準(zhǔn)備一些圖文資料多介紹一些先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡。望遠(yuǎn)鏡中天體。2、事前認(rèn)識(shí)一些比較可靠、有價(jià)值的有關(guān)網(wǎng)站。2、上網(wǎng)收集資料：宇宙中的彗3、在學(xué)生上網(wǎng)過(guò)程中須加強(qiáng)視導(dǎo)。星和流星3、制作小報(bào)：活著手冊(cè)P5“彗星和流星”。第三課時(shí)望星空學(xué)習(xí)任務(wù)單7四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第四課時(shí)：探索月球一、教學(xué)目的：、知道人類認(rèn)識(shí)月球的一些歷程。、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)事物的影響。、初步認(rèn)識(shí)一些月球的表面特點(diǎn)。、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的

17、學(xué)習(xí)興趣。育人價(jià)值：初步認(rèn)識(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)月球的圖文資料，登岸月球的資料以及“嫦娥工程”的資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)人類認(rèn)識(shí)月球的歷程，以及科學(xué)技術(shù)于其中的作用。2、人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)歷程。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“議論”說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的認(rèn)識(shí)活動(dòng)目的：1、知道人類認(rèn)識(shí)月球的一些歷程。、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)事物的影響、初步認(rèn)識(shí)一些月球的表面特點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：“欣賞”登岸月球活動(dòng)目的：1、知道科學(xué)史上的重要事件“阿波羅11登月”，引發(fā)學(xué)生對(duì)天文科學(xué)的學(xué)習(xí)興

18、趣、進(jìn)一步指導(dǎo)科學(xué)技術(shù)能夠幫助人類認(rèn)識(shí)月球，對(duì)月球的表面有一些認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：“小資料”“嫦娥工程”活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。、對(duì)我國(guó)的探月計(jì)劃和活動(dòng)中的重要事件“嫦娥工程”有些認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“議論”說(shuō)說(shuō)你對(duì)月球的認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)7、說(shuō)說(shuō)：神話里的月宮和嫦娥。1、能夠讓學(xué)社多多的溝通有關(guān)月宮、嫦娥的神話故事，8、看看說(shuō)說(shuō)：肉眼看到的月球、進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球、探索月球的興趣。不同防大望遠(yuǎn)鏡中的月球的作2、能夠簡(jiǎn)單介紹一些月球地貌，以及科學(xué)家們對(duì)環(huán)形用山的各種推斷。9、溝通：望遠(yuǎn)鏡在人類認(rèn)識(shí)月球3、也能夠體現(xiàn)月貌照片，介紹科學(xué)家姓名命名

19、的環(huán)形中的作用山、月海等，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)探索的情10、推斷：環(huán)形山的形成。感。11、認(rèn)識(shí)：科學(xué)家對(duì)環(huán)形山形成的推斷。（二）“欣賞”登岸月球8四年級(jí)第二學(xué)期自然教案學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)4、觀看：“阿波羅11登月”影像1、能夠介紹一下教材照片。包括登月艙、宇航員、宇航資料。員需要做的工作。5、收集整理資料：活著手冊(cè)2、介紹一些人類登月的夢(mèng)想以及成敗的歷程。P3。、準(zhǔn)備充分的音像資料。36、溝通：對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。（三）“小資料”“嫦娥工程”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、閱讀溝通：中國(guó)人的登1、能夠介紹一些月球資料，以及人類登月的意義。激發(fā)月夢(mèng)想與嘗試。學(xué)生關(guān)注我國(guó)的探月計(jì)劃及活動(dòng)。2、閱讀溝通：

20、“嫦娥工程”2、能夠介紹一些科學(xué)家工作只爭(zhēng)朝夕的工作精神。引發(fā)有關(guān)資料。學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、認(rèn)識(shí)：人類登月的意義。第四課時(shí)探索月球?qū)W習(xí)任務(wù)單一、將查閱到的有關(guān)月球的資料摘錄在下面，并注明資料的根源。9四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第二單元顯微鏡的世界一、單元概括：本單元的設(shè)計(jì)目的是以顯微鏡為載體，讓學(xué)生對(duì)微小生物展開(kāi)探究，進(jìn)而對(duì)微生物等有一定的認(rèn)識(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生要利用顯微鏡對(duì)微觀的非生命世界、微觀的生命世界進(jìn)行察看比較。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到顯微鏡的作用，感覺(jué)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能幫助人類認(rèn)識(shí)事物。經(jīng)過(guò)察看顯微鏡下的黑藻葉子以及閱讀細(xì)胞的發(fā)展史，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到

21、細(xì)胞是組成生物的基本單位；經(jīng)過(guò)察看顯微鏡下的水蚤和霉菌，體驗(yàn)科學(xué)家利用顯微鏡對(duì)微觀生命世界的探索，初步知道在自然界中，除了個(gè)體較大的動(dòng)植物外，還有個(gè)體較小的動(dòng)植物以及微生物；經(jīng)過(guò)比較面包上的霉菌、橘子上的霉菌，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到有些微生物有利于人類、有些微生物有害于人類；經(jīng)過(guò)探究怎樣防備饅頭發(fā)霉等活動(dòng)，學(xué)生將知道微生物的繁殖速度以及繁殖條件。在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師還要幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)探究的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的議論習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生關(guān)注微觀科學(xué)的興趣。二、單元教學(xué)目的：1、知道細(xì)胞是組成生物的基本單位。2、知道在自然界中，除植物、動(dòng)物外，還有微生物，微生物有不同的種類。3、知道微生物個(gè)體比較小

22、，繁殖速度很快。4、初步知道一些防霉方法。5、能舉例說(shuō)明有些微生物有利于人類，有些微生物有害于人類。6、認(rèn)識(shí)常用的光學(xué)儀器（如顯微鏡）的主要結(jié)構(gòu)及其作用。7、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)儀器、工具能幫助人們認(rèn)識(shí)世界。育人價(jià)值：1認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。3初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)的能力。三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)：微觀世界六、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)工具、儀器能幫助人們認(rèn)識(shí)事物。認(rèn)識(shí)顯微鏡能幫助人類認(rèn)識(shí)微觀世界。2、認(rèn)識(shí)顯微鏡的主要組成部分。學(xué)會(huì)描述、溝通顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。3、初步認(rèn)識(shí)生物的基本組成。4、初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位。育人價(jià)值：認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史、激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的興趣。七、教學(xué)準(zhǔn)備：10四

23、年級(jí)第二學(xué)期自然教案頭發(fā)、放大鏡、簡(jiǎn)單顯微鏡、載玻片等以及圖片資料。八、教學(xué)重、難點(diǎn)：5、能認(rèn)識(shí)并合用簡(jiǎn)單顯微鏡，初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生物的基本組成單位。6、能認(rèn)識(shí)并合用簡(jiǎn)單顯微鏡察看微觀世界。九、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“議論”比較下面幾張圖，說(shuō)說(shuō)你的想法。活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)工具、儀器能幫助人類認(rèn)識(shí)世界。、認(rèn)識(shí)顯微鏡能幫助人類認(rèn)識(shí)微觀世界?；顒?dòng)二：“察看”用顯微鏡察看物品活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)顯微鏡能幫助人類認(rèn)識(shí)微觀世界、認(rèn)識(shí)顯微鏡的主要組成部分活動(dòng)三：“察看”用顯微鏡察看黑色藻葉子活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)描述、溝通顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)黑色藻葉子有很多“小格子”組成活動(dòng)四：“小資料”細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。1、認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史

24、、激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的興趣2、初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位。3、初步認(rèn)識(shí)概括性科學(xué)觀點(diǎn)的體恤必須賞賜多次實(shí)驗(yàn)、寬泛察看等探究基礎(chǔ)之上。十、教學(xué)過(guò)程：（一）“議論”比較下面幾張圖，說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)12、察看：肉眼看到的頭1、提示學(xué)生察看的同一根頭發(fā)發(fā)、用10倍放大鏡看到頭、準(zhǔn)備能夠接入實(shí)物投影儀的顯微鏡，教師一邊操作、發(fā)、用100倍顯微鏡看到頭2一邊讓學(xué)生察看比較，或準(zhǔn)備有關(guān)圖文資料讓學(xué)生觀發(fā)、用1000倍顯微鏡看到頭察。發(fā)。3、能夠準(zhǔn)備一些顯微鏡圖文資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些最先13、溝通：各自的想法。進(jìn)的顯微鏡技術(shù)。（二）“察看”用顯微鏡察看物品學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)7、安裝

25、：辦鏡頭、反光鏡裝在簡(jiǎn)單1、示范：安裝簡(jiǎn)單顯微鏡。顯微鏡上。2、直到：簡(jiǎn)單顯微鏡的各個(gè)主要組成，包括鏡頭、8、認(rèn)識(shí)：簡(jiǎn)單顯微鏡的各個(gè)主要組反光鏡、通光孔。成部分，包括鏡頭、反光鏡、通3、示范與之道：簡(jiǎn)單顯微鏡各個(gè)主要組成部分的養(yǎng)光孔等。護(hù)、使用方法。9、察看：把棉纖維、絲纖維、淺色4、示范：用簡(jiǎn)單顯微鏡察看物體。薄塑料、餐巾紙、食鹽等物體分5、在學(xué)生操作過(guò)程中，即便視導(dǎo)。11四年級(jí)第二學(xué)期自然教案別放在載玻片上，并缺房倒載物6、能夠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、各自發(fā)現(xiàn)。臺(tái)商察看。10、溝通：各自的發(fā)現(xiàn)。（三）“察看”用顯微鏡察看黑色藻葉子學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)4、準(zhǔn)備：用吸管在載玻片的3、示范：察看

26、記錄顯微鏡下的黑藻葉。中央第一滴清水。4、在學(xué)生操作過(guò)程中加強(qiáng)視導(dǎo)。5、夾取葉子：用鑷子輕輕夾5、能夠告訴學(xué)生著一個(gè)個(gè)“小格子”是細(xì)胞。而“細(xì)取一片黑色藻葉子。胞是生物的基本組成單位”的提出可留待越讀完小6、平展葉子：用鑷子小心辦資料后。葉片平站在載玻片上。7、察看、記錄：邊看掀起京、邊繪圖，達(dá)成活動(dòng)作業(yè)p78、溝通自己的發(fā)現(xiàn)：黑色藻葉子有很多一個(gè)個(gè)“小格子”組成。（四）“小資料”細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、閱讀：羅伯特、胡克、自1能夠多準(zhǔn)備有關(guān)的科學(xué)史、逸事趣事、有價(jià)值的網(wǎng)站信息制的顯微鏡、繪制的軟木提供學(xué)生閱讀。薄片圖。引導(dǎo)學(xué)生比較描述性話語(yǔ)和概括性結(jié)論的不同，包括表達(dá)2、比較：羅伯

27、特、胡克地描的不同、科學(xué)研究的基礎(chǔ)不同樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到概括性科學(xué)述和小資料的最后一句話性科學(xué)觀點(diǎn)的提出是鑒于多次實(shí)驗(yàn)、寬泛察看等探究基礎(chǔ)概括性結(jié)論。之上的。3、溝通：各自的認(rèn)識(shí)和意會(huì)第一課時(shí)微觀世界學(xué)習(xí)任務(wù)單一、描述顯微鏡下的黑藻葉子。顯微鏡下的黑藻葉子12四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第二課時(shí)：顯微鏡下的小生物一、教學(xué)目的：1、初步知道在自然界中，除了個(gè)體的大的動(dòng)物體、個(gè)體小的動(dòng)物以外，還有微生物。2、初步知道微生物有不同的種類，微生物散布很廣。知道微生物個(gè)體比較小，繁殖速度快3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用顯微鏡探究微觀世界的興趣。4、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)察看、描述從顯微鏡里看是微觀世界。育人價(jià)值：認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史，激

28、發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的信心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、比較、交流等興趣與能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單顯微鏡、水蚤、載玻片、發(fā)霉的物體、鑷子等三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)到自然界里除了有個(gè)體比較大的動(dòng)植物外，還有比較小動(dòng)植物，還有微生物。初步知道微生物有不同的種類。2、初步知道在自然界里有微生物。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“察看”水中的小生物在顯微鏡下是什么樣子的？活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單顯微鏡的使用方法。、意會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。、初步培養(yǎng)學(xué)生察看、描述從顯微鏡里看到的微觀世界?；顒?dòng)二：“察看”這些霉斑在顯微鏡下是什么樣子？活動(dòng)目的：1、初步知道在自然界中，除了個(gè)體的大的動(dòng)物體、個(gè)體小的動(dòng)物以外，還有微生物。2、

29、初步知道微生物有不同的種類，知道微生物個(gè)體比較小等特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究微觀世界的興趣活動(dòng)三：“小資料”偉大的看門人列文虎克活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)史，認(rèn)識(shí)科學(xué)家探究微觀世界的不懈努力。2、認(rèn)識(shí)到不同人經(jīng)過(guò)努力也能成為科學(xué)探究者甚至成為科學(xué)家。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“察看”水中的小生物在顯微鏡下是什么樣子的？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)13四年級(jí)第二學(xué)期自然教案1、取樣：用吸管吸取水蚤1、示范：去雁、察看、記錄的過(guò)程。和一些水，滴在載玻片上。2、知道：寫(xiě)真的科學(xué)描述技巧、包括描述出輪廓及主要的構(gòu)2、察看、記錄：學(xué)生一眼造、記錄放大的倍數(shù)等?？寸R頭，一手做記錄，達(dá)成3、在學(xué)生操作過(guò)程中加強(qiáng)視導(dǎo)?；顒?dòng)

30、作業(yè)8、能夠提示學(xué)社察看水蚤跳動(dòng)的心臟，指示出水蚤心臟的位14、4溝通：各自的發(fā)現(xiàn)。置等學(xué)生感興趣的知識(shí)以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生使用顯微鏡的興趣。（二）“察看”這些霉斑在顯微鏡下是什么樣子？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看：肉眼看到的霉斑、1、制作霉菌臨時(shí)裝片，選擇使用合適的顯微鏡，讓學(xué)生用教顯微鏡下的霉斑師調(diào)試的顯微鏡察看面包上霉菌。提供有關(guān)圖文資料供學(xué)2、溝通：顯微鏡下霉斑的生察看、比較、溝通。異同。2、介紹這兩種霉菌對(duì)人類存心或有害之處。3、閱讀：從小博士的話中3、引導(dǎo)學(xué)生注意到文生物有不同的種類。認(rèn)識(shí)微生物及其主要特點(diǎn)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小博士的話。（三）“小資料”偉大的看門人列文虎克學(xué)生活動(dòng)流程

31、指導(dǎo)要點(diǎn)1、閱讀：列文虎克、自制1、能夠多準(zhǔn)備些有關(guān)科學(xué)史、逸事及網(wǎng)站提供給學(xué)生。的顯微鏡、列文虎可當(dāng)年的2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究不只是象牙塔上的工作，普通人細(xì)菌。同樣能夠進(jìn)行科學(xué)探究。2、溝通：對(duì)小資料題目的認(rèn)識(shí)和感想。第二課時(shí)顯微鏡下的小生物學(xué)習(xí)任務(wù)單一、大概畫(huà)出顯微鏡下水蚤的樣子。我還發(fā)現(xiàn)：14四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第三課時(shí)：微生物與人類一、教學(xué)目的：1、能舉例說(shuō)明有些微生物有利、有害人類。2、知道有時(shí)人類會(huì)采取一定的方法抑制、促進(jìn)微生物繁殖。3、發(fā)現(xiàn)一些防霉的辦法，直到酸奶的制作方法。4、初步提高設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。育人價(jià)值：關(guān)注身邊的科學(xué)，提供一些生活技術(shù)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單顯

32、微鏡（50倍）、塑料袋、水、饅頭、冰箱、一點(diǎn)點(diǎn)酸奶、熱牛奶、保溫杯。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)微生物與人類的關(guān)系，提高學(xué)生的生活能力。2、提高學(xué)生設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)的探究能力。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“議論”微生物與人物的關(guān)系是怎樣的？活動(dòng)目的：1、能舉例說(shuō)明微生物有利人類。、能舉例說(shuō)明有些微生物有害人類。、關(guān)注身邊的科學(xué)，提供一些生活技術(shù)活動(dòng)二：“實(shí)驗(yàn)”防備食品發(fā)霉活動(dòng)目的：1、初步提高設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究發(fā)現(xiàn)一些生活中防霉的辦法。、知道有時(shí)人們會(huì)采取一定的方法抑制微生物的生長(zhǎng)繁殖?；顒?dòng)三：“拓展”在家長(zhǎng)的幫助下自制酸奶活動(dòng)目的：1、知道有時(shí)人們會(huì)采取一定的方法促進(jìn)微生物繁殖。五、教學(xué)

33、過(guò)程：（一）“議論”微生物與人物的關(guān)系是怎樣的？學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)15、察看圖片：（腌菜、干酪、1、教師能夠準(zhǔn)備有關(guān)的音像圖文資料、讓學(xué)生了豆醬和醬油、面包、青霉素、疫解一些食物、藥品的制作過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一苗）些疾病的病因。16、察看圖片：（手痘；食物中2、教師能夠準(zhǔn)備一些剪貼土，讓學(xué)生以“微生物毒；結(jié)核??；手足癬、食物發(fā)霉、與人類的關(guān)系”為分類準(zhǔn)則分分類。衣物發(fā)霉。）17、溝通：說(shuō)說(shuō)其他實(shí)例。（二）“實(shí)驗(yàn)”防備食品發(fā)霉學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)15四年級(jí)第二學(xué)期自然教案11、溝通生活經(jīng)驗(yàn)：橘子在怎1、因?yàn)橛泄庹?、沒(méi)有光照和通風(fēng)狀況是否優(yōu)秀同樣樣的環(huán)境下以發(fā)霉對(duì)微生物的影響沒(méi)有典型意義，而且其中

34、原由比12、設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)：較復(fù)雜，不宜屆時(shí)，所以即便能夠使學(xué)生的探究一個(gè)饅頭放在潮濕的塑料袋里，一項(xiàng)，教師已能夠使詳細(xì)情況而定，是否采用活另一個(gè)放在干燥的塑料袋（潮濕）著手冊(cè)P9有關(guān)項(xiàng)目。一個(gè)饅頭放在(潮濕的塑料袋)冷、教師能夠準(zhǔn)備城縣實(shí)驗(yàn)過(guò)程的音像資料，讓學(xué)生2藏室，另一個(gè)放在（潮濕塑料袋觀看、解析。也能夠組織好后續(xù)記錄活動(dòng)，讓學(xué)里）在冰箱外面：溫度。生在自己的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。13、溝通記錄實(shí)驗(yàn)方案：達(dá)成3、引導(dǎo)學(xué)生人知道人們有時(shí)會(huì)采取一定的方法抑制活著手冊(cè)P9微生物的生長(zhǎng)繁殖。14、溝通記錄實(shí)驗(yàn)方案：達(dá)成活著手冊(cè)P9（三）“拓展”在家長(zhǎng)的幫助下自制酸奶學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)9、準(zhǔn)備

35、：一點(diǎn)點(diǎn)酸奶、一包6、示范自制酸奶的過(guò)程，且對(duì)教材中的摹寫(xiě)表述作面包，對(duì)換羹、保溫杯、改正，或播放有關(guān)資料。小鍋高溫消毒。7、解釋：酸奶里又能使牛奶變成酸奶的微生物。10、加熱：辦一包牛奶倒入8、引導(dǎo)學(xué)生溝通：有時(shí)候人們會(huì)采取一定的方法促小鍋里溫?zé)?。使微生物的繁殖?1、混淆：在溫?zé)岬呐Ｄ讨?、提醒學(xué)生注意衛(wèi)生舉措。加入酸奶，并且一同倒入保溫杯，蓋上蓋子。12、察看：半天后發(fā)現(xiàn)牛奶變成了酸牛奶。16四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第三課時(shí)微生物與人類學(xué)習(xí)任務(wù)單一、探究防備饅頭發(fā)霉的條件1、為了探究饅頭在潮濕的地方容易發(fā)霉，仍是在干燥的地方容易發(fā)霉，我準(zhǔn)備這樣做比較試驗(yàn)：_天后，我發(fā)現(xiàn)：2.為了探究饅頭在

36、溫度較高的地方容易發(fā)霉，仍是在溫度較低的地方容易發(fā)霉，我準(zhǔn)備這樣做比較試驗(yàn)：_天后，我發(fā)現(xiàn)：4、為了探究饅頭在慘淡的地方容易發(fā)霉，仍是在有光照的地方容易發(fā)霉，我準(zhǔn)備這樣做比較試驗(yàn)：_天后，我發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)以上比較試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)饅頭在的條件下容易發(fā)霉，所以我認(rèn)為買回來(lái)的饅頭或吃剩的饅頭都應(yīng)當(dāng)這樣保存：_。17四年級(jí)第二學(xué)期自然教案自有探究1：制作水透鏡(1課時(shí))一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)制作兩種不同的水透鏡2、能在探究中有所發(fā)現(xiàn)。3、能溝通自己的發(fā)現(xiàn)和收獲?；顒?dòng)準(zhǔn)備器材：金屬絲兩根、水盆、各種有趣的物體。二、活動(dòng)過(guò)程：1、把金屬絲彎出一個(gè)圓環(huán)。2、把圓環(huán)放進(jìn)水中。3、一個(gè)水滴透鏡做成了，用水滴透鏡察看

37、各種有趣的東西。溝通發(fā)現(xiàn)。4、在制作一個(gè)水滴透鏡，把兩個(gè)水滴透鏡重疊起來(lái)看物體。溝通發(fā)現(xiàn)。5、輕輕甩掉水滴透鏡上的水，做成水膜透鏡。6、用水膜透鏡察看各種有趣的東西。溝通發(fā)現(xiàn)。四、探究工作表：做水滴透鏡時(shí)要注意：金屬環(huán)大小適中，要留得注水滴。做水膜透鏡時(shí)要注意：甩水的使勁要適中，要甩掉一些，又能保存一些。用水滴透鏡看文字時(shí)發(fā)現(xiàn)：文字被“放大”用水膜透鏡看文字時(shí)發(fā)現(xiàn)：文字被“縮小”了經(jīng)過(guò)察看發(fā)現(xiàn)：水滴透鏡相當(dāng)于凸透鏡，水膜透鏡相當(dāng)于凹透鏡。五、任務(wù)評(píng)論單。六、評(píng)論形式：自評(píng)、小組互評(píng)。學(xué)生之間的互評(píng)、教師評(píng)論均可。參照出出：教你認(rèn)星星竇忠科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與示范GeorgeC.Lorbe

38、er18四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第三單元第一課時(shí)食物鏈一、教學(xué)目的：1、知道動(dòng)植物之間的事物聯(lián)系叫做食物鏈，各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。2、知道大自然中生物之間的事務(wù)提供關(guān)系并非是簡(jiǎn)單的一條食物鏈，當(dāng)一些食物彼此交錯(cuò)就會(huì)形成食物網(wǎng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：投電影，農(nóng)田生物的頭飾、短繩若干。各種配合教材的生態(tài)環(huán)境投影圖片。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：7、探索食物網(wǎng)是本課的重點(diǎn)四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“認(rèn)識(shí)食物鏈”活動(dòng)目的：1、知道大海中的一些生物之間相互關(guān)系、經(jīng)過(guò)察看認(rèn)識(shí)什么是食物鏈。動(dòng)植物之間的事物聯(lián)系叫做食物鏈活動(dòng)二：“認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的食物鏈”活動(dòng)目的：1、知道幾種典型池塘森林、草原的生態(tài)環(huán)境。、知道不同生態(tài)環(huán)境

39、的不同食物鏈活動(dòng)三：“探索食物網(wǎng)”活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)比較復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境。2、知道大自然中生物之間的事務(wù)提供關(guān)系并非是簡(jiǎn)單的一條食物鏈，當(dāng)一些食物彼此交錯(cuò)就會(huì)形成食物網(wǎng)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“認(rèn)識(shí)食物鏈”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)18、察看大海生態(tài)環(huán)境投電影1、經(jīng)過(guò)察看議論知道什么是食物鏈。19、議論：大海里的生物之間有什么聯(lián)系？20、小結(jié)：生物之間的食物鏈。（二）“認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的食物鏈”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)15、察看草原、池塘、森林的生態(tài)環(huán)境1、箭頭表示方向教師見(jiàn)告學(xué)生。投電影找出其中的食物鏈，并用箭頭表示出生物之間的事物聯(lián)系。16、活動(dòng)作業(yè)P12業(yè)：連結(jié)食物鏈17、小姐：各種生態(tài)環(huán)境中存在著食物

40、鏈。18、議論：你能說(shuō)出其余環(huán)境下生物之間的聯(lián)系嗎？（三）“探索食物網(wǎng)”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)13、察看農(nóng)田生態(tài)環(huán)境投電影10、這個(gè)活動(dòng)本節(jié)課難點(diǎn)，需14、游戲誰(shuí)吃誰(shuí)學(xué)生疏別扮演11種動(dòng)物：要學(xué)生在活動(dòng)中感覺(jué)自然界生鷹、社、食草昆蟲(chóng)、狐、鳥(niǎo)、鼠、蜘蛛、兔、物聯(lián)系復(fù)雜性感知食物網(wǎng)存19四年級(jí)第二學(xué)期自然教案稻草、草、青蛙。每個(gè)扮演者有一段繩子讓在。學(xué)生根據(jù)相互之間食物關(guān)系連連。15、議論：找找，你能發(fā)現(xiàn)幾條食物鏈？這些食物鏈交錯(cuò)在一同的形狀像什么？16、結(jié)論：由于一種動(dòng)物或植物可能與都種動(dòng)植物擁有事物聯(lián)系，因此，很都是食物鏈就會(huì)彼此交錯(cuò)，成為網(wǎng)狀，人們就辦自然界中動(dòng)植物之間的事物聯(lián)系形象地稱為“食

41、物網(wǎng)”。第一課時(shí)食物鏈學(xué)習(xí)任務(wù)單20四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第二課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡一、教學(xué)目的：1、知道食物鏈個(gè)環(huán)節(jié)中的生物之間相互依靠、共同生存、聯(lián)系緊密。2、初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。3、初步認(rèn)識(shí)生物數(shù)量的變化對(duì)生態(tài)平衡的影響。育人價(jià)值：1、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的解析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。2、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：配合教材的大海、池塘、森林、草原、農(nóng)田生態(tài)環(huán)境投電影，農(nóng)田生物的頭飾，短繩若干條。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：8、初步認(rèn)識(shí)生物數(shù)量的變化對(duì)生態(tài)平衡的影響9、認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)。四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)”活動(dòng)目的：1、初步

42、認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)。、認(rèn)識(shí)食物鏈個(gè)環(huán)節(jié)生物之間的相互聯(lián)系。、及微生物在自然界物資循環(huán)中的作用。活動(dòng)二：“議論生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響”。活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響。、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的解析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看一條有老鷹、蛇、兔子、青蛙、蚱蜢、1、充分利用課本資源展開(kāi)學(xué)習(xí)，幫助植物、細(xì)菌等微生物組成的食物鏈，議論：學(xué)生認(rèn)識(shí)到一條完整的食物鏈一般有1)這條食物鏈中寶還了幾類生物？植物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物組成，了2)食物鏈中的動(dòng)物和植物分別是從那處獲解動(dòng)植物之間的仙湖聯(lián)系以及為生在得能量？自然界物質(zhì)

43、循環(huán)中的作用。3)細(xì)菌等微生物在食物鏈中是無(wú)關(guān)緊要的嗎？2、小結(jié)：一條完整的食物鏈一般有植物、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物組成。植物從空氣和土壤獲取營(yíng)養(yǎng)成分，動(dòng)物直接或間接獲取營(yíng)養(yǎng)成分。動(dòng)植物死亡后，在微生物的作用下又變成空氣和土壤的成分，重新功植物利用。3、教師介紹：生物與空氣、土壤等環(huán)境條件及一同組成生態(tài)系統(tǒng)。（二）“議論生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)21四年級(jí)第二學(xué)期自然教案1、察看p21頁(yè)“蝗蟲(chóng)成災(zāi)草原遭損壞致使羊1該活動(dòng)要注意由扶到放，先利用教材資源牛大量死亡“的事例。說(shuō)說(shuō)你看通了什么？經(jīng)過(guò)察看議論找出牛羊死亡的原因，然后對(duì)2、議論：自然界中的熊貓以什么為食？如如果箭竹開(kāi)花

44、后大面積的死亡，可能會(huì)發(fā)生果箭竹開(kāi)花后大面積的死亡，可能會(huì)發(fā)生什什么情況進(jìn)行解析再聯(lián)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)么情況？生意會(huì)食物鏈的動(dòng)植物之間相互依靠、共同3、小結(jié)：食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)植物之間相生存的關(guān)系?；ヒ揽?、共同生存、聯(lián)系緊密。如果其中的懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。磨歌生物數(shù)量增加或減少的話都會(huì)對(duì)生態(tài)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的解析，發(fā)現(xiàn)平衡的影響。事物內(nèi)在關(guān)系的能力。4、活動(dòng)作業(yè)p13夜：寫(xiě)出生物數(shù)量變化對(duì)生態(tài)平衡的影響。5、閱讀：p21小資料。第二課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡學(xué)習(xí)任務(wù)單22四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第三課時(shí)人與生態(tài)平衡一、教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)人口的過(guò)分增長(zhǎng)以及人類的不良行為對(duì)生態(tài)平衡的影響。

45、2、指導(dǎo)保護(hù)環(huán)境和控制人口增長(zhǎng)的重要性。育人價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的解析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：配套投影儀、圖片或影像資料。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：10、初步認(rèn)識(shí)人口的過(guò)分增長(zhǎng)以及人類的不良行為對(duì)生態(tài)平衡的影響。11、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)事物表面現(xiàn)象的解析，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力四、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“認(rèn)識(shí)包括人在內(nèi)的食物鏈”活動(dòng)目的：1、要求學(xué)生對(duì)自己每日吃的食物種類展開(kāi)議論。、畫(huà)、數(shù)、說(shuō)重任使人與動(dòng)物、植物之間的食物聯(lián)系?；顒?dòng)二：“認(rèn)識(shí)人類的行為對(duì)食物鏈的影響”活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)人類的不良行為對(duì)生態(tài)平衡的影響、指導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的重要性。活動(dòng)三：“認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的

46、影響”活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)人口的過(guò)分增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)平衡的影響、控制人口增長(zhǎng)的重要性活動(dòng)四：“學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士”、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)擬定環(huán)保計(jì)劃將環(huán)境保護(hù)重要性轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）“認(rèn)識(shí)包括人在內(nèi)的食物鏈”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、議論：你每日都吃些什么食物？你認(rèn)為人們每組織學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一天吃的食物能夠分為幾類？說(shuō)，認(rèn)識(shí)與動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系。2、繪圖：畫(huà)出人與動(dòng)植物之間的食物網(wǎng)。3、溝通：數(shù)一數(shù)，你一共花了幾條育人有關(guān)的食物鏈？說(shuō)說(shuō)人與動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系。21、小結(jié)：人與動(dòng)植物之間有復(fù)雜的食物聯(lián)系，人的食物種類很多，因此育人有關(guān)的食物網(wǎng)實(shí)際上要比我們畫(huà)得更復(fù)雜。（二）“認(rèn)識(shí)人類

47、的行為對(duì)食物鏈的影響”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看p22頁(yè)配套投影儀，議論：抓住教材上和生活中一些由于人類1）農(nóng)田里莊稼收成很查扣能有什么原因造的不良行為是生態(tài)受到損壞的權(quán)力展開(kāi)成？議論使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。2）怎樣做才能防備這樣的災(zāi)難？2、消解：人類大量捕殺動(dòng)物的行為會(huì)使生態(tài)平衡受到損壞。3、議論：舉例說(shuō)明人類的不良行為致使生態(tài)平衡受到損壞？23四年級(jí)第二學(xué)期自然教案4、活動(dòng)作業(yè)p14夜：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的見(jiàn)解？（三）“認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看p23夜中國(guó)人口增長(zhǎng)途，說(shuō)說(shuō)中國(guó)人抓住一些由于人口增長(zhǎng)過(guò)快是生態(tài)平口增長(zhǎng)的情況。衡受到損壞的權(quán)力展開(kāi)條論，幫

48、助學(xué)生認(rèn)2、議論：人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)對(duì)生態(tài)平衡帶來(lái)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)生態(tài)平衡的不利影哪些影響？響，直到控制人口增長(zhǎng)的重要性。3、小結(jié)：人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)使人類對(duì)華晶索取增加，是生態(tài)平衡受到損壞，最終威脅到自己的生存。（四）“學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士”學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀看：環(huán)境行動(dòng)的錄像活教材p23的環(huán)保要指導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找并擬定出確實(shí)行動(dòng)圖片，議論?？尚械沫h(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，敦促學(xué)生將行動(dòng)落1）怎樣的行為才是保護(hù)環(huán)境的行為？實(shí)。2）那些保護(hù)環(huán)境的行為在自己身邊就能夠做到？2、活動(dòng)作業(yè)P15頁(yè)：做一份環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。3、溝通行動(dòng)計(jì)劃。4、課后實(shí)實(shí)行動(dòng)計(jì)劃。第三課時(shí)人與生態(tài)平衡學(xué)習(xí)任務(wù)單24四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第

49、四單元杠桿與天平單元概括：杠桿是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。在人們的平時(shí)生活和生產(chǎn)中有很多運(yùn)用其平衡原理進(jìn)行工作的工具和裝置。本單元以研究杠桿平衡原理為核心內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)：首先經(jīng)過(guò)蹺蹺板的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)杠桿以及使杠桿平衡的方法；接著經(jīng)過(guò)對(duì)天平認(rèn)識(shí)和探究，認(rèn)識(shí)等臂杠桿的應(yīng)用；最后經(jīng)過(guò)對(duì)桿秤、磅秤等稱量工具的工作原理的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)不等手臂杠桿的一些應(yīng)用。教學(xué)目的：知道什么是杠桿。知道作用在杠桿一側(cè)的力的大小和地點(diǎn)不變時(shí)，能夠經(jīng)過(guò)調(diào)整杠桿另一側(cè)的力的大小或地點(diǎn)使杠桿平衡。認(rèn)識(shí)常有的天平，并知道天平的工作原理。認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)其工作原理，并能使用它稱量一些小物體。認(rèn)識(shí)一些利用杠桿原理進(jìn)行工作的稱量工具。初步培

50、養(yǎng)著手制作的能力。育人價(jià)值：培養(yǎng)民族驕傲感和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1教時(shí)：杠桿原理教學(xué)目的：1、知道什么是杠桿。2、知道作用在杠桿上一側(cè)的力在大小和地點(diǎn)不變不變時(shí)，能夠經(jīng)過(guò)調(diào)整杠桿另一側(cè)的力的大小和地點(diǎn)使杠桿平衡。3、初步認(rèn)識(shí)杠桿的一些應(yīng)用實(shí)例。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用：蹺蹺板樣品、杠桿、鉤碼、鐵架臺(tái)、若干永蕓了杠桿原理的玩器或詳細(xì)實(shí)物、圖片等學(xué)生用：鉛筆、尺、橡皮、杠桿、鉤碼、鐵架臺(tái)等。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握使杠桿平衡的基本規(guī)律教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)一：制作蹺蹺板學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)22、察看文具盒中的文具。思1、提示學(xué)生應(yīng)利用不同文具的特點(diǎn)進(jìn)行制作?？迹豪媚切┪木吣軌蛑谱饕粋€(gè)2、巡視認(rèn)識(shí)

51、學(xué)生制作的情況。簡(jiǎn)單蹺蹺板。3、應(yīng)要求學(xué)生用演示的方法進(jìn)行介紹和溝通。23、做蹺蹺板。24、溝通自己制作的蹺蹺板。（二）活動(dòng)二：察看：找蹺蹺板的特點(diǎn)25四年級(jí)第二學(xué)期自然教案學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)19、翹動(dòng)蹺蹺板，察看班1提醒學(xué)生在操作時(shí)動(dòng)作要慢一些，這樣能夠察看得認(rèn)真在運(yùn)動(dòng)是特點(diǎn)。些。20、溝通察看研究的結(jié)要提示學(xué)生重點(diǎn)察看：蹺蹺板在運(yùn)動(dòng)時(shí)，在做什么形式果。的運(yùn)動(dòng)？在板上有一個(gè)什么特掉？應(yīng)要求學(xué)生用演示的方法進(jìn)行介紹和溝通。在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生：像蹺蹺板這樣能繞支點(diǎn)上下?lián)u動(dòng)的桿叫杠桿。（三）活動(dòng)三：使用杠桿平衡學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)17、認(rèn)識(shí)杠桿尺的基11、在介紹杠桿尺的結(jié)構(gòu)后，需要嬌艷

52、是杠桿尺上平本結(jié)構(gòu)和調(diào)節(jié)平衡衡螺母的調(diào)節(jié)平衡的作用，后讓學(xué)生操作。的方法。12、巡視指導(dǎo)18、實(shí)驗(yàn)一：在杠桿尺13、應(yīng)要求學(xué)生用演示的方法警醒介紹和溝通，并至的一側(cè)的某一個(gè)位少要有二組溝通。在此基礎(chǔ)上對(duì)這些數(shù)據(jù)的比較分置掛一個(gè)鉤碼，在尺析，找出其基本規(guī)律。的另一側(cè)掛一個(gè)鉤14、巡視指導(dǎo)碼，使其平衡，并記15、應(yīng)要求學(xué)生用演示的方法進(jìn)行介紹和溝通，并至錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。少有二組溝通。在此基礎(chǔ)上對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分19、溝通、解析試驗(yàn)結(jié)析，找出其基本規(guī)律。果。16、提供利用杠桿于7案例的玩具、實(shí)物及圖片等讓20、實(shí)驗(yàn)二：在杠桿尺學(xué)生察看找出其杠桿的部分，以認(rèn)識(shí)伽干原理應(yīng)用。的一側(cè)的某一個(gè)位置掛二個(gè)鉤碼，

53、在尺的另一側(cè)掛一個(gè)鉤碼，使其平衡，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。21、溝通、解析試驗(yàn)結(jié)果22、議論：杠桿平衡原理的運(yùn)用實(shí)例解析。第一課時(shí)杠桿平衡學(xué)習(xí)任務(wù)單怎樣使杠桿保持平衡？支點(diǎn)左側(cè)部分支點(diǎn)右側(cè)部分鉤碼數(shù)距支點(diǎn)的格數(shù)鉤碼數(shù)距支點(diǎn)的格數(shù)1212114126四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第二教時(shí)：天平教學(xué)目的：1、知道天平的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用原理。2、會(huì)利用簡(jiǎn)單天平稱量一些小物品。育人價(jià)值：初步培養(yǎng)學(xué)生著手制作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用：托盤(pán)天平、簡(jiǎn)單天平（樣品）、簡(jiǎn)單天平配套制作材料、剪刀、膠水、回形針、小物品等。學(xué)生用：簡(jiǎn)單天平配套制作材料、剪刀、膠水、回形針、小物品等。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道天平的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用原理。教學(xué)活

54、動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）制作：做一架簡(jiǎn)單天平學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)25、察看簡(jiǎn)單天平的樣品，認(rèn)識(shí)1、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合制作材料進(jìn)行察看，同時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單天平的制作材料和結(jié)構(gòu)。制作的方法、要求和過(guò)程。26、制作簡(jiǎn)單天平。2、巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)（二）研究：天平的工作原理學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)21、察看、比較兩個(gè)秤盤(pán)1、應(yīng)要求學(xué)生用尺進(jìn)行測(cè)量。不出現(xiàn)“等臂”這一詞，與橫梁支撐點(diǎn)的距離。而用“相等”這一詞來(lái)描述。22、議論：天平和杠桿之2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到天平是一種利用杠桿原理進(jìn)行工作間有什么關(guān)系？的稱量工具，稱量時(shí)，發(fā)麻的重量總和就是被稱量的23、認(rèn)識(shí)幾種常有的學(xué)生重量。填平。3、利用天平實(shí)物或圖片?；顒?dòng)（三）操作：用簡(jiǎn)單

55、天平稱物體學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)天平的是使用方1、指導(dǎo)學(xué)生用回行針作法碼，并告訴學(xué)生：兩個(gè)回形針大法。約重一克。2、簡(jiǎn)單天平稱量小橡皮3、稱量時(shí)，重物（橡皮）要放在天平左側(cè)的盤(pán)中，回形針等小物品，并記錄城根放在天平右側(cè)的盤(pán)中。量結(jié)果。4、巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)（四）拓展：用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一架簡(jiǎn)單天平學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)議論：還能夠用那些材注意引導(dǎo)學(xué)生廣闊思維。料來(lái)制作一架簡(jiǎn)單天平？布置設(shè)計(jì)制作任務(wù)，留有一定的時(shí)間讓找材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，在活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行溝通、評(píng)論。27四年級(jí)第二學(xué)期自然教案第二課時(shí)天平學(xué)習(xí)任務(wù)單用簡(jiǎn)單天平稱量一些小物品序號(hào)物品名稱回形針的數(shù)量123第三教時(shí)：稱量工具教學(xué)目的：

56、1、認(rèn)識(shí)杠桿，認(rèn)識(shí)其工作原理。2、認(rèn)識(shí)一些利用杠桿原理進(jìn)行工作的稱量工具。3、初步培養(yǎng)學(xué)生著手制作的能力。育人價(jià)值：滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用：桿秤、天平、磅秤、彈簧秤、人體秤等實(shí)物或圖片。學(xué)生用：筷子、線、瓶蓋、橡皮、剪刀、玻璃膠紙等。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿，認(rèn)識(shí)其工作原理?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）察看：桿秤的結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、察看桿秤，認(rèn)識(shí)其基本1、出示桿秤實(shí)物或圖片，讓學(xué)生察看。組成部分。2、解說(shuō)，并存心對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義的思想教育。2、認(rèn)識(shí)桿秤的發(fā)現(xiàn)情況。3、將天平與桿秤同時(shí)出示，讓學(xué)生察看和比較，知道其發(fā)3、議論：杠桿秤桿與天平現(xiàn)二者得支點(diǎn)地點(diǎn)不同這一情況。的橫梁有什么

57、不同？活動(dòng)（二）操作：做簡(jiǎn)單杠桿，并稱量物品28四年級(jí)第二學(xué)期自然教案學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、議論：怎樣利用筷子、線、瓶蓋、橡皮、1、聯(lián)合議論過(guò)程，進(jìn)行制作指導(dǎo)。剪刀、玻璃膠紙等材料和工具制作一架2、巡視指導(dǎo)。小杠秤？3、展示作品時(shí)要注意可見(jiàn)度。2、制作小杠秤。4、巡視指導(dǎo)。3、制作情況溝通、評(píng)論。4、用小杠秤秤量小物品，并記錄結(jié)果。5、溝通稱量情況?；顒?dòng)（三）議論：常有的稱量工具中哪些是利用杠桿原理制造的學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、議論：磅秤、彈簧秤、人體秤1、出示有關(guān)秤的實(shí)物或圖片，并引導(dǎo)學(xué)生找出其等稱量工具的工作原理，并指出其重點(diǎn)的部分。重點(diǎn)的部分。2、能夠簡(jiǎn)單介紹其工作原理。2、初步認(rèn)識(shí)新

58、型的稱量工具電子天平。第三課時(shí)稱量工具用簡(jiǎn)單小桿秤稱量一些小物品序號(hào)物品名稱格數(shù)1一元硬幣23429四年級(jí)第二學(xué)期自然教案自由探究2：制作小生態(tài)瓶（1教時(shí)）一、教學(xué)目的：1、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶。2、意會(huì)生物之間和生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。二、課前準(zhǔn)備：1、制作達(dá)成的小生態(tài)瓶1個(gè)、綠藻（或其他水草）、田螺（或螺螄、小蝦等）、河水（或井水、晾曬后的自來(lái)水）、廣口瓶、洗凈的沙、凡士林（或蠟）和標(biāo)簽。2、學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過(guò)查察和查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)一個(gè)池塘的組成情況。三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：小生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)制作。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1、溝通：池塘組成情況。*生態(tài)瓶宜小不宜大，瓶中的水量應(yīng)占、察看：教師

59、制作的生態(tài)瓶里面放了哪些東其容積德4/5，要留出一定的空間，貯備2西？一定的空氣。3、議論：你想選擇哪些生物放在生態(tài)瓶中？*生態(tài)瓶中的幾種生物，必須擁有很強(qiáng)為什么？的生活力，能在一準(zhǔn)時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。4、學(xué)做小生態(tài)瓶。*生態(tài)瓶制成后，形成的生態(tài)系統(tǒng)必須（1）辦理瓶子：洗凈玻璃瓶，并用開(kāi)水燙是關(guān)閉的。一下瓶子和瓶蓋。*生態(tài)瓶的材料必須透明，能夠讓里面（2）放沙注水：在瓶中放入1厘米厚的沙的生物獲得陽(yáng)光，并便于察看。子，再加水至瓶子容積的4/5。*小生態(tài)瓶的采光，以較強(qiáng)的散射光為（3）投放生物：待瓶?jī)?nèi)水澄清后，放入水好，不能采用強(qiáng)烈的直射光，否則瓶?jī)?nèi)水草和水生動(dòng)物。溫過(guò)高，會(huì)致使水生物的死亡。（4）

60、加蓋封口：瓶子加蓋，并在瓶蓋周圍涂上凡士林。（5）粘貼標(biāo)簽：在瓶子貼上標(biāo)簽，注明制作日期、制作者姓名。（6）放置瓶子：將制作好的小生態(tài)瓶，放于陽(yáng)面窗臺(tái)上（此后不要任意移動(dòng)地點(diǎn)）。5、議論：（1）制作生態(tài)瓶的瓶子為什么必須是透明的？（2）為什么生態(tài)瓶應(yīng)防備陽(yáng)光直射？活動(dòng)二：生態(tài)瓶的察看與記錄。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)30四年級(jí)第二學(xué)期自然教案1、察看記錄的方法：*鑒別綠藻和田螺成活的標(biāo)準(zhǔn)：綠藻呈綠色（1）師生共同確定顯示生物成活的標(biāo)為成活狀態(tài)，發(fā)黃、變黑，而且柔軟下沉，準(zhǔn)，并確定記錄哪些內(nèi)容。即死亡。田螺能從殼里伸出軟體部分，能運(yùn)（2）每日察看一次，將察看到的現(xiàn)象動(dòng)，為成活狀態(tài)；長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)，即死亡。記錄