小學(xué)數(shù)學(xué)《媽媽的賬單》課后反思

1、第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)媽媽的賬單課后反思我覺得，這堂課無論是在課前預(yù)備、上課過程，還是課后的反思都給我許多啟發(fā)，下面從三個方面說說自己的收獲：課前預(yù)備的反思：媽媽的帳單在課前預(yù)備上可以說已經(jīng)相當(dāng)充分了，不但在隔壁班已經(jīng)試講過一次，講完后校長又援助我進一步雕琢、打磨，每一個環(huán)節(jié)力求最適合三班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點；同學(xué)也在前一天落實了預(yù)習(xí)工作。為了使上課的教學(xué)效果能更加直觀，我花了特別多的精力在課件的制作上，從背景的選擇，到素材的選取，由于自己過分苛求完滿，雖然是一個極為簡約的課件，卻還是花費了過多的精力。另外，我還閱讀了大量這篇課文的課堂實錄，預(yù)防同學(xué)在回答下列問題中涌現(xiàn)非常生成問題時，我應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)最合適

2、。所以，無論是從教材的研讀，重點的明晰，目標(biāo)的設(shè)立，還是教學(xué)的思路，流程的設(shè)計都可以說已經(jīng)預(yù)備充分。上課過程中的反思：面對著后方正對我的錄象機，即使校長親臨也還技能求沉穩(wěn)的我不自若了,開始傾慕孩子們的初生牛犢不怕虎了，想想前一天還在跟孩子們交代不用可怕，而現(xiàn)在真正腦子空白卻是我。雖然腦子有點混沌，可是由于預(yù)備的比較充分，同學(xué)在我的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)也比較順當(dāng)。但正如人們所說的“功夫在課外”，上的雖是一節(jié)課，但平常的教學(xué)功力及存在的問題都能在一堂課上一覽無疑。我現(xiàn)在最大的問題，就是對老師教學(xué)語言在課堂上的認(rèn)識、作用有著特別大的誤區(qū)。我一貫認(rèn)為備課只要把握教材，設(shè)計流程好就萬事具備了，經(jīng)過校長提示，才

3、使我認(rèn)識到老師教學(xué)語言在課堂上的重要性。老師語言之于課堂就像縫制的絲線之于衣裳，沒有奇妙語言這樣的“絲線”，即使課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得再精妙絕倫，也不能做出“完美無缺”級效果的衣裳。所以，好的課堂語言，是一根精益求精的“絲線”，穿插連接整堂課，使之整堂課渾然一體、別有韻味。教學(xué)后反思：知道了自己的“癥結(jié)”就是課堂語言，因此提高教學(xué)語言就是我當(dāng)下需要解決的問題。在課堂上的教學(xué)語言一般可分為：導(dǎo)語，過渡語，提問語，評點語，講授語，結(jié)束語等。我想要在教學(xué)語言上獲得提高，就要一一明確這些語言的作用、要求，以達(dá)到畫龍點睛的作用。首先，導(dǎo)語是整堂課的開端，都說“好的開始是勝利的一半”，導(dǎo)入語對于一堂課的作用可見一

4、斑。導(dǎo)入語的設(shè)計也是千姿百態(tài)的，什么回顧導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情境導(dǎo)入但是無論形式是怎樣的.豐富，它們的目的都是一樣，就是激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。過渡語是拉近同學(xué)與文本的距離的重要手段，自然、奇妙的過渡，能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層次清晰,脈絡(luò)貫穿,渾然一體。牽強、做作的過渡語，會讓孩子感到思路跳竄，雜亂無章。提問語是教學(xué)過程中師生溝通思想的重要方式之一.學(xué)問,學(xué)問,無論是教還是學(xué),關(guān)鍵就在這個問字上.問是個法寶,它是深入的階梯,是進步的橋梁,是觸發(fā)的引言,是覺悟的契機.教學(xué)實踐說明,老師的題問語是教學(xué)語言的重要組成部分.老師講課中時常涌現(xiàn)的發(fā)人深省的問號,往往被看成聰慧和制造的象征.它會使教學(xué)之間,師生之間處于和諧的信息溝通之中評點語是表達(dá)老師主導(dǎo)性的手段之一，同學(xué)在回答老師的提問后，老師應(yīng)當(dāng)做出肯定的評價。對回答中的精彩之筆要進行渲染點化，對回答中的缺憾要稍加點撥。結(jié)束語要達(dá)到的效果是使同學(xué)留下余音繞梁的感覺，讓他們不想下課。還沉醉在課堂的知識海洋中，課外更深入地去探究其感愛好的相關(guān)知識。這些課堂語言都對語文老師的語言基本功有更扎實渾厚的要求，只有老師自身語言功底深厚了，才能