《地下森林?jǐn)嘞搿?學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課)

1、地下森林?jǐn)嘞?學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課) 第三單元第11課地下森林?jǐn)嘞?學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解作者及寫作背景 2識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言 3理解本文的主題 【課前活動(dòng)案】： 一、走進(jìn)作家 張抗抗，當(dāng)代女作家。成名作愛的權(quán)利，主要作品長(zhǎng)篇小說(shuō)分界線隱形伴侶，赤彤丹朱燈淡淡的晨霧、北極光、在丘陵和湖畔有一個(gè)人等。 二、【寫作背景】 本文寫于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家剛剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來(lái)充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來(lái)。從這意

2、義上說(shuō)，本文正體現(xiàn)了一種時(shí)代精神。歷經(jīng)浩劫而大難不死，重獲新生而百業(yè)待興，這種社會(huì)變遷與本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀具有很大的相似性。文學(xué)總是仿擬現(xiàn)實(shí)，本文對(duì)“文革”后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)就有很大的仿擬性。 三、文本研討 1.全文九個(gè)問(wèn)句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 2、為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫？ 【課堂活動(dòng)案】： 1、.全文九個(gè)問(wèn)句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 教師明確答案：第一、二、三問(wèn)：“可是你，為什么長(zhǎng)在這里？”“你從哪里飛來(lái)？熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？”一方面改變陳述句帶來(lái)的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。第四、五、六問(wèn)：“陽(yáng)光不喜歡

3、峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？”與第一、二、三問(wèn)句有疑而問(wèn)有所不同的是，這里的三問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)的，其作用是強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒，因?yàn)樯衔木蛯ｉT談及陽(yáng)光的偏私，“都說(shuō)陽(yáng)光是公平的，在這里卻不，不!”這里已經(jīng)否定了陽(yáng)光的公平，那么再以反問(wèn)的形式提出陽(yáng)光的不公平，是換一種語(yǔ)式強(qiáng)化這種否定的情緒。第七問(wèn)：“它究竟在期待和希望著什么呢？”這一問(wèn)句的意義和作用同第一、二、三問(wèn)句是一樣的。第八、九問(wèn)：“你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地幫助過(guò)你的伙伴們聽的嗎？它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍边@是對(duì)經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問(wèn)話，不再有沉重之感，卻有另一種動(dòng)情的感覺，那就是回首往事，懷念艱苦歲月

4、里的患難真情。與前面所有問(wèn)句的作用有所不同，這兩問(wèn)句是提示回味上文的內(nèi)容。 為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫？ 教師明確答案:本來(lái)這些描寫可以移至文章開篇，展示作者目擊地下森林之后的強(qiáng)烈深刻的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是作者似乎有意暫且不表，留待文尾展示出來(lái)，想來(lái)是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來(lái)痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺新奇。 【結(jié)構(gòu)圖解】 1.一般森林：廣袤盛大堅(jiān)韌頑強(qiáng)（對(duì)比） 2.地下森林：奇特罕見不同尋常森林品質(zhì)：沉著謙遜地?zé)o私奉獻(xiàn) 感動(dòng)森林 1.時(shí)間漫長(zhǎng)形成歷史（想象） 2.環(huán)境惡劣艱辛漫

5、長(zhǎng) 作者感情：歌頌 3.備受冷落景仰 點(diǎn)明主題（抒情） 1.頑強(qiáng)的生命 2.絕不屈服 【課后活動(dòng)案】 1加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（C（A項(xiàng)中“窺”讀ku；B項(xiàng)中“懣”讀mn；D項(xiàng)中“崛”讀ju） A浩瀚（hn）鼎（dng）盛窺（gu）測(cè)深淵（yun） B沙礫（l）憤懣（mn）峽（xi）谷灼（zhu）人 C吝嗇（s）鏡泊（p）湖徘（pi）徊沉湎（min） D無(wú)垠（yn）崛（j）起孱（chn）弱嶙（ln）峋 2各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是（A（“緬”應(yīng)改為“湎”。） A幽深沉緬依然如故沉默寡言B罕見嬌艷隱姓埋名山崩地裂 C峻嶺脾氣遮天蔽日巖漿橫溢D漫長(zhǎng)懸崖五彩繽紛萬(wàn)籟俱寂 3選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一

6、項(xiàng)（B） A也許為它所感召，純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了，來(lái)了。 B可是你，為什么長(zhǎng)在這里？長(zhǎng)在這陰森森黑黝黝的幽深的峽谷。 C人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)出那么大的脾氣？或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。 D我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！ （A項(xiàng)“純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿”中的“，”應(yīng)用“、”；C項(xiàng)中的“？”應(yīng)用“?！?；D項(xiàng)中的“種子”上應(yīng)加引號(hào)。） 4.關(guān)于下列句子的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（D） .風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。（比喻） .盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的

7、成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們。（擬人） .陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？（反問(wèn)） .火山制造了峽谷、深淵，卻沒有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽(yáng)依然高懸。（排比） 5.下列對(duì)課文寫作方法理解有誤的一項(xiàng)是（） .“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@句子讀起來(lái)很有節(jié)奏感，很有韻律感，感情也很強(qiáng)。 .“黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，使文章倍有感染力。 .“它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵”“燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花”這是兩組對(duì)稱句，它們具

8、有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，起到深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的效果。 .文章多處用“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)的感情雖強(qiáng)烈，但夸張過(guò)度，效果適得其反。 6.仿照下面語(yǔ)句中畫線句子的句式特點(diǎn)，以“大?！睘槊鑼憣?duì)象寫兩句話。 “森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。 答: 7.本文語(yǔ)言規(guī)范而優(yōu)美，作者的豐富感情貫穿于字里行間，語(yǔ)句“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?”作者在這里不用“它”，而以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，傾注了什么感情?具有怎樣的表達(dá)效果? 答：課文有時(shí)用“它”，有

9、時(shí)用“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)的情感的強(qiáng)弱度有所不同，用“你”表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛，對(duì)讀者更具有感染力。 8.文章最后一句話：“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不會(huì)屈服??！”飽含深刻的哲理，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 答：人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林、禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天地翻覆，方顯英雄本色；火盡煙滅，劫后余生，更知生命可貴。歷史與現(xiàn)實(shí)，個(gè)體與群體，莫不如此。 【創(chuàng)新能力應(yīng)用】 （一）閱讀榕樹，生命進(jìn)行曲（節(jié)選），完

10、成第913題。 榕樹，生命進(jìn)行曲（節(jié)選） 劉再?gòu)?fù) 我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過(guò)，傾倒過(guò)。 真是太壯闊了。只要你接近它，就會(huì)感到它的全身，都充滿著一種最動(dòng)人的東西，這就是生命。 善于思辯的哲學(xué)家說(shuō)，美就是充滿生命的人和物。我相信，因?yàn)殚艠?，我才相信?幾乎是整個(gè)童年時(shí)代與少年時(shí)代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。 我喜歡這種綠色世界在無(wú)風(fēng)中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣巋然而立。 我更喜歡它在風(fēng)中的時(shí)刻。榕樹的每一片綠葉，都像風(fēng)帆那樣善于捕捉最弱的微風(fēng)。因此，當(dāng)輕風(fēng)吹拂的時(shí)候，它的葉子就會(huì)顫動(dòng)起來(lái)，剎那間，樹上好像千百萬(wàn)綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的

11、織綿。 更使我陶醉的是雄風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候。此時(shí)的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時(shí)時(shí)發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙響聲。 有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國(guó)土地上的高大榕樹時(shí)，幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構(gòu)筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強(qiáng)大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。 在撼動(dòng)中，他感到自己的生命被另一種強(qiáng)大的生命所照明，所溶解，所征服。覺得自己完全被這種強(qiáng)大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺

12、得自己的靈魂升騰起來(lái)了，仿佛也變成了一只扇動(dòng)著翅膀的綠蝶，也在這個(gè)充滿生命的蔥蘢世界中快樂(lè)地翔舞。 我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。 小時(shí)候我迷戀過(guò)一棵倔強(qiáng)的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行。大約三年時(shí)光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅(jiān)實(shí)的腳步。 我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長(zhǎng)出來(lái)的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，本沒有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點(diǎn)薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個(gè)營(yíng)寨，然后又

13、向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，險(xiǎn)峻的希望。 更使我驚訝的是，它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長(zhǎng)，直至親吻到地面上的小草。后來(lái)，我才知道，這就是所謂氣根。在沒有泥土的時(shí)候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。 突破、掙扎、發(fā)展、挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。 正是這支無(wú)聲、無(wú)畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的人生。 9從上文看，作者對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、贊嘆。（用文中詞語(yǔ)填空）喜歡陶醉迷戀驚訝 10“（我）生命

14、里積淀著更多的榕樹的碧葉”一句中“碧葉”的意思是榕樹的精神品格。 11聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。 答：北方朋友為榕樹的強(qiáng)大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。 12作者說(shuō)“我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹”，作者還了解到榕樹的哪些特點(diǎn)？ 答：頑強(qiáng)而默默無(wú)聞沉穩(wěn)而奮發(fā)進(jìn)取 13本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文。請(qǐng)你以讀書筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。（友情提醒：點(diǎn)評(píng)，可談?wù)Z句的表達(dá)效果，可說(shuō)自己喜歡的理由。） 摘錄 點(diǎn)評(píng) 答：示例：“此時(shí)的榕樹沙沙的響聲。”運(yùn)用比喻、夸張手法，形象表現(xiàn)榕樹沉穩(wěn)的特點(diǎn)，突出其強(qiáng)大旺盛的生命力?！八谡也坏饺魏螤I(yíng)寨的時(shí)候

15、像蠶兒拋出的銀絲?！薄叭觥薄皰仭眱蓚€(gè)動(dòng)詞，用得生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了榕樹頑強(qiáng)的生命力。 （二）閱讀又見紅葉，完成第1418題 又見紅葉 你紅了！ 秋風(fēng)蕭瑟，山川寂寥，嚴(yán)寒自遠(yuǎn)方步步逼來(lái)，萬(wàn)木驚悸，天地變色，這時(shí)候，你點(diǎn)燃自己翠綠的生命，升騰起紅彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃燒。 今秋讀你，心頭頓覺恍然，你的每一片葉子，都是一面高高飄揚(yáng)的鮮紅的旗幟?。?我又見到往日硝煙彌漫、殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)上那獵獵飛舞的紅旗，在血雨里，在火海里，毅然奮飛，如雷電劈開明霾，一往無(wú)前，直取敵陣。 你紅了！ 面對(duì)寒秋第一千次、第一萬(wàn)次的威迫，你泰然自若，從高接云漢的制高點(diǎn)上，舉起火紅的旗，血紅的旗，燒得周天一派通紅的旗，燒毀的秋

16、色，輝耀我們生命的天空。 你紅了！ 在行將告別這個(gè)世界的時(shí)候，你怡然自得地唱起歌，唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌，唱熱騰騰的歌濕潤(rùn)、明媚、宛若春光的歌聲，憩棲在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一叢叢情的嫩芽、愛的枝椏，萌生出來(lái)；便有如火的花，如血的花，如玉的花，如霞的花，一一綻放開來(lái)。 待你與金秋一同老去，便有嚴(yán)冬走來(lái)，撒下一天雪的潔白，把你，把世界，絲毫不露地遮蓋起來(lái)，天地間不再有污穢與創(chuàng)傷，只有無(wú)際天涯一片圣潔。 而你的歌，就在這潔白的世界上，在我們廣闊的心野上，綻放著灼灼燃燒的花純情、深情、熾熱、火紅、永不枯萎的花。 14.在文中方框中填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。 答：熾熱、殷紅、晶瑩、絢美 15.從第段到第段，作者展開聯(lián)想的翅膀，那么，兩者之間的相關(guān)點(diǎn)是什么？答：紅色與奉獻(xiàn)精神 16.第段開頭寫秋葉高歌而去時(shí)，有“唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌”兩句，聯(lián)系下文理解，如果說(shuō)“唱紅艷艷的歌”表現(xiàn)了紅葉逝去時(shí)的灑脫、坦蕩和壯烈，那么“唱嫩生生的歌”又該怎樣理解？ 答：表明把生命寄托于未來(lái)和春天，所以它是希望之歌。 17.下面四句名句中，哪兩句與第段的旨趣較貼近？（ A生的偉大，死的光榮。（毛