《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》小學(xué)生數(shù)學(xué)教案

1、PAGE3PAGE3認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成若干份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。初步學(xué)會(huì)用幾分之一表示把一個(gè)整體平均分的結(jié)果，會(huì)通過實(shí)際操作表示出一個(gè)整體的幾分之一。2、使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題談話：以前認(rèn)識(shí)過分?jǐn)?shù)嗎？今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾分之一）二、分“餅”，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一1、把1個(gè)“餅”平均分。出示1張圓形紙片。指出：用這張圓形紙片表示1個(gè)餅。提問：把1個(gè)餅

2、平均分給4個(gè)小朋友，可以怎樣分每人分得多少（1）讓學(xué)生把這個(gè)“餅”分一分，說一說每人分得多少。（2）課件演示：把1個(gè)餅平均分成4份，每份是它的1/4。（3）想一想：這里的1/4表示什么意思（把1個(gè)餅平均分成4份，其中的1份是1/4。）（4）說明：1個(gè)餅的1/4，也可以說是1/4個(gè)餅。說明：在學(xué)習(xí)本課以前，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)過分?jǐn)?shù)，他們已經(jīng)知道把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一。通過讓學(xué)生把1個(gè)“餅”平均分，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知，同時(shí)也能自然地引出下面把幾個(gè)餅平均分的問題。2、把3個(gè)“餅”平均分。出示3張圓形紙片。提問：把3個(gè)餅平均分給4個(gè)小朋友，你會(huì)分嗎？（1）分一分。讓學(xué)

3、生從信封里拿出3張圓形紙片，自己想辦法分一分。（如果學(xué)生都不會(huì)分，可啟發(fā)學(xué)生把“餅”疊在一起再分）（2）說一說。交流分法。（結(jié)合學(xué)生回答，課件演示：把3個(gè)餅疊成“一堆”，平均分成4份，每人分得其中的1份）（3）議一議。談話：像這樣，把3個(gè)餅平均分成4份，（指其中的.1份）這1份可以用哪個(gè)數(shù)來表示？說說你的理由。（通過討論，形成一致意見：可以用1/4來表示。）（4）想一想。提問：這里的1/4表示什么意思（把3個(gè)餅平均分成4份，取其中的1份。）再問：它還表示1/4個(gè)餅嗎（不是，而是表示每一份和整體的關(guān)系。）（5）反思小結(jié)：把3個(gè)餅平均分給4個(gè)小朋友，我們是怎樣分的（看作“一堆”再平均分的）分得的結(jié)果可以用什么數(shù)來表示說明：把3個(gè)餅平均分給4個(gè)小朋友，按照學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)（整數(shù)除法的思路）是不可分的，需要把這3個(gè)